1、,小学英语语音教学解读,小学英语语音 二级标准,1正确读出26 个英文字母； 2了解简单的拼读规律； 3了解单词有重音，句子有重读； 4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。,课标解读,语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。 在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。,英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力
2、打下基础。,课标解读,1.强化直接的英语元音教学，通过高强度的生理感知，在大脑中建构新的语音的接受与产出的神经通路,如高重复率的韵句歌曲歌谣教学，如Thats a fat black cat in a magic black hat. Row, row, row your boat 2.不激活汉语元音，直接引导学生新建英语元音，尤其避免双元音的单元音化，一旦出现迁移现象，要明确制约。,元音教学,1.强化节奏教学，特别是多弱拍的节奏感的训练，新建节奏意识。在课文阅读等活动中，不允许拖腔拖调，不能用读书腔朗读，一定要按照正常说话节奏朗读。 2.对于唱歌基础较好的学生，可利用唱歌对歌词的节奏的感知，
3、形成对英语节奏的正迁移。,节奏,语感,在小学阶段，强调培养小学生良好的语言学习习惯，并特别强调对英语的感知能力的培养。因此，语感是小学英语教学的重要内容之一。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感。,拼读规则与音标,拼读规则和音标都是帮助学生学习单词读音的工具。需要有一定词汇量的支持，要在感性基础上学习。,关于音标：1.没有规定学习哪一种音标2.音标学习在属于五级标准,2.三年级下学期：利用认读字母时机，恰当运用马承“字母、音素、语音”三位一体教学法进行语音教学，并将其置于语境中，以韵句、歌谣、绕口令（比较简单的）的形式，让学生充
4、分感知、体验。,关键期,小学语音教学的实施建议,1.三年级上学期：重在发音口型习惯的培养,2.三年级下学期：利用认读字母时机，恰当运用马承“字母、音素、语音”三位一体教学法进行语音教学，并将其置于语境中，以韵句、歌谣、绕口令（比较简单的）的形式，让学生充分感知、体验。,frogs,foxes,flowers,fish,wolf,vase,van,violin,very,five,Flower, forest. Frog and fox. Big F, little f, fun, fun, fun.,Vase on the van, Violin on the van, Big V, little v, Very, very fun.,3.四、五年级：结合教学内容，继续巩固和学习语音，如字母组合的发音。,小学语音教学的实施建议,
