1、透過小學課程發展共通能力系列: (1) 批判性思考能力(修訂) 簡介,教育局課程發展處 幼稚園及小學組 2008年12月2日/ 12月4日,二十一世紀的教育目標,讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展，能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信和合群的精神，願意為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻。教育統籌委員會2000 年發表的 香港教育制度改革建議,終身學習，全人發展 共通能力不是憑空發展的，應該透過不同學習領域的教學、小學常識科或其他情境及活動，例如：專題研習、閱讀、網上互動學習等，培養學生的共通能力。 共通能力主要是幫助學生
2、學會掌握知識 建構知識 應用所學知識解決新問題,共通能力,批判性思考能力,檢出資料或主張中所包含的意義 對資料的準確性進行質疑和探究 判斷甚麼可信，甚麼不可信 建立自己的觀點或評論他人觀點的正誤,課程發展議會,預期從學校課程學習的成果,從資料中選取有用部分，並加以分類和組織 識別和陳述主要觀點、問題或主要議題 理解簡單而直接的因果關係 分辨明顯的事實與意見 指出明顯的成見、假定、前後矛盾之處 訂定問題、作出推測/估計和假設 推斷出簡單但符合邏輯，而且不會與所得的證據或資料數據互相矛盾的結論,理解資料並作出歸納/推斷 參考其他資料以判斷某項資料是否可信 何謂切題與離題 分辨事實與意見、資料與證據
3、 就明顯的偏見、宣傳成分、缺漏和較為不明顯的謬論提出疑問 訂定適當的問題，作出有理據的推測 根據充足的資料、數據和證據，推斷出符合邏輯的結論，並推測後果,第一學習階段 (小一至小三),第二學習階段 (小四至小六),在各學科中應用的例子,中文科：創設思維環境，讓學生肯發問，肯討論-組句成段，並加上適當的連詞-培養求異思維(如：除了破缸，還有其他方法嗎?)；逆向思維(從事件的結果推敲原因)數學科：培養探究、分析、推論的學習態度-透過分析和比較不同的例子，以及進行圖形拼砌活動，幫 助發展學生的批判性思考能力-在教學上多鼓勵學生自擬數學題目，在課堂上多舉行如探究式的分組活動等多元化的學習常識科：從解決
4、問題中學習，探究追問-可刺激學生批判性思考的主題：例：人與環境-廢物分類有效嗎?應否禁用膠袋?廢物引起的其他環境問題?,1. 從探索到實踐 課後活動A計劃 創意思維校隊 2. 開設EQ及思考課程 3. 學習運用思考工具答問樹、六維進思法 專題研習 4. 舉辦啟思週跨科課程運用思維技巧 課堂教學校本主題 : 盡責協力、好思樂群樂於探究、經歷成就認識腦基礎、學習展效能善用腦基礎、學習添效能 5. 舉辦午間論壇運用思考方法 辯論 6. 舉辦批判思維技巧教師工作坊掌握批判思考技能 發展教師專業,資料來源:啟思小學,校本例子 發展思維教育的策略 幼稚園、小學及中學教育 課程發展 小學教育研討會-工作坊
5、(http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2375&langno=2),基層思維是深層思維的準備不同學科按階段滲入思維訓練從小訓練學生的五官六感幫助學生掌握基礎知識教授基本思維技巧(排序、憶述、觀察、比較、 分類、列舉、配對等),校本例子 發展思維教育的策略 幼稚園、小學及中學教育 課程發展 小學教育研討會-工作坊 (http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2375&langno=2),資料來源:啟思小學,http:/www.edb.gov.hk/cd 幼稚園、小學及中學教育 課程發展 小學教育,謝謝! 歡迎分享經驗！,
