1、可能性（第3课时）,第四单元 可能性,湖北省武汉市洪山区武珞路小学 陈 蓓,一、复习旧知，激励导入,（1）小明要从盒子中摸出一个球，你觉得他会摸出什么颜色的球？ （2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？,二、试验猜想，探究新知,猜一猜：摸到哪种颜色的球的可能性大？,里面有两种颜色的小球,二、试验猜想，探究新知,里面有两种颜色的小球,二、试验猜想，探究新知,试验要求： （1）做好小组成员分工； （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀； （3）每次摸出一个球，再放回去，重复20次； （4）每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用划“正”字的方法来记录。,里面有两种颜色的小球,二、试验猜想，探究新知,（
2、1）每次都摸出了哪些颜色的球？ （2）各个小组的试验结果一样吗？有什么共同点？ （3）为什么每个小组都是摸出红球的次数多，摸 出黄球的次数少？盒子里的红球和黄球数量相等吗？,试验结果：,二、试验猜想，探究新知,被摸出的可能性大,试验结果：,数量多,红球,被摸出的可能性小,数量少,黄球,二、试验猜想，探究新知,思考： （1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？ （2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？ （3）如果要使摸出黄球的可能性大，可以怎么办？,17个 3个,二、试验猜想，探究新知,17个 3个,可能性的大小和物体的数量有关：数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。,三、实践
3、应用，反馈提升,猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出 哪种颜色棋子的可能性最小？,三、实践应用，反馈提升,（1）想一想，可能会摸出什么颜色的棋子？ （2）摸出哪种颜色棋子的可能性最大？,三、实践应用，反馈提升,（3）你能设计一个试验验证你的猜想吗？想一想，设计这个试验时需要注意什么？,三、实践应用，反馈提升,（4）小组自主验证。（摸一摸，验证一下，做好记录。）,三、实践应用，反馈提升,（5）你的猜想对吗？为什么猜得这么准确？根据试验，你得出了什么结论？,三、实践应用，反馈提升,全班每人掷一次。,朝上的有_人， 朝上的有_人。,三、实践应用，反馈提升,（1）掷出一枚硬币后，可能出现的结果有哪些？ （2）如果全班每人掷一次，正面和反面哪一面朝上的可能性大？ （3）全班每人一起掷一次，并统计结果。,三、实践应用，反馈提升,历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据,全班猜一猜。,三、实践应用，反馈提升,三、实践应用，反馈提升,给小方块涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的 可能性比蓝色大，应该怎么涂？,三、实践应用，反馈提升,四、全课总结，提升认识,通过这节课的学习，你有什么收获？,五、作业练习,把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出 数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性 最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。,
