[考研类试卷]外国古代教育练习试卷3及答案与解析.doc

1、外国古代教育练习试卷 3及答案与解析 一、单项选择题 1 奥古斯丁是 ( )时期的宗教神学家 （ A）古罗马末期 （ B）中世纪早期 （ C）中世纪后期 （ D）文艺复兴时期 2 中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是 ( ) （ A）教会教育 （ B）武士教育 （ C）骑士教育 （ D）世俗教育 3 托马斯 .阿奎那的代表作是 ( ) （ A）忏悔录 （ B）上帝之城 （ C）旧约全书 （ D）神学大全 4 伊斯兰教的经典是 ( ) （ A）吠陀经 （ B）圣经 （ C）古兰经 （ D）大藏经 5 最早应用 “启发式 ”进行教学的中外教育家分别是 ( ) （ A）孔子、苏格拉底 （ B）

2、孔子、亚里士多德 （ C）孟子、柏拉图 （ D）朱熹、苏格拉底 6 公元 9世纪以前，婆罗门以 ( ) （ A）家庭教育为主 （ B）私立学校为主 （ C）官方办学为主 （ D）书院为主 7 希腊教育发展的黄金时期是在 ( ) （ A）荷马时代 （ B）古风时代 （ C）古典时代 （ D）希腊化时代 8 ( )的出现，使职业教师开始 取代大众教师 （ A）士 （ B）智者 （ C）诗人 （ D）作家 9 雅典教育中授予公民称号是在 ( ) （ A） 18岁 （ B） 19岁 （ C） 20岁 （ D） 22岁 10 希腊化时期，初等学校取消了 ( ) （ A）德育 （ B）智育 （ C）体育和

3、美术 （ D）知识教学 11 希腊化时期，中等教育偏重于 ( ) （ A）文学教育 （ B）体育 （ C）美育 （ D）德育 12 在苏格拉底看来，作为德行的基础的是 ( ) （ A）智慧 （ B）自制 （ C）美德 （ D）正义 13 第一次将几何、天文、算术列入必学科目的是 ( ) （ A）苏格拉底 （ B）柏拉图 （ C）亚里士多德 （ D）昆体良 14 “不懂几何不得入门，能谈哲学方可出门 ”是对 ( )的学园的描述 （ A）苏格拉底 （ B）柏拉图 （ C）亚里士多德 （ D）昆体良 15 提出 “洞穴隐喻 ”的是 ( ) （ A）苏格拉底 （ B）柏拉图 （ C）亚里士多德 （ D

4、）昆体良 16 在论灵魂一书中，亚里士多德将人的生命对应于 ( ) （ A）营养的灵魂 （ B）感觉的灵魂 （ C）理性的灵魂 （ D）非理性的灵魂 17 罗马共和前期的家庭教育是以 ( )为核心 （ A）知识教育 （ B）道德教育 （ C）公民教育 （ D）道德 公民教育 18 罗马共和后期的初等教育的学习内容不包括 ( ) （ A）读 （ B）写 （ C）算 （ D）音乐 19 罗马帝国时期中等教育重视 ( ) （ A）希腊文法 （ B）拉丁文法 （ C）希伯来文法 （ D）埃及文法 20 昆体良认为学校教育 ( )家庭教育 （ A）优于 （ B）低于 （ C）高于 （ D） 小于 21

5、基督教教会控制的学校以 ( )的哲学为指针 （ A）阿奎那 （ B）奥古斯丁 （ C）安色轮 （ D）柏拉图 22 戒尺、棍棒作为中世纪的主要工具，是出于 ( ) （ A）原罪说 （ B）缺乏纪律 （ C）不学无术 （ D）思想反动 23 下列不属于中世纪大学的是 ( ) （ A）牛津大学 （ B）剑桥大学 （ C）巴黎大学 （ D）哈佛大学 24 中世纪教会学校分为三类，其中不包括 ( ) （ A）修道院 （ B）主教学校 （ C）堂区学校 （ D）初级教义学校 25 在阿拉伯，作为学者讲学传播知识的地方是 ( ) （ A）昆它布 （ B）宫廷学校 （ C）学馆 （ D）修道院 26 中世纪

6、最主要的教会教育的机构是 ( ) （ A）修道院 （ B）主教学校 （ C）堂区学校 （ D）初级教义学校 二、辨析题 27 西欧中世纪的骑士教育作为家庭教育形式，是普通人民的教育。 三、简答题 28 简述骑士教育过程的三个阶段。 29 简述中世纪教育的总体特征和历史地位。 30 古代阿拉伯的教育有何特色 ?其对世界文化教育有何影响 ? 四、论 述题 31 试分析 “学习即回忆 ”与 “白板说 ”的区别。 外国古代教育练习试卷 3答案与解析 一、单项选择题 1 【正确答案】 A 【试题解析】 奥古斯丁是罗马帝国后期的宗教神学家。 【知识模块】 外国古代教育 2 【正确答案】 C 【试题解析】

7、此题考查骑士教育。 【知识模块】 外国古代教育 3 【正确答案】 B 【试题解析】 托马斯 .阿奎那的代表作是上帝之城。 【知识模块】 外国古代教育 4 【正确答案】 C 【试题解析】 伊斯兰教的经典是 古兰经。 【知识模块】 外国古代教育 5 【正确答案】 A 【试题解析】 最早应用 “启发式 ”进行教学的中外教育家分别是孔子、苏格拉底。 【知识模块】 外国古代教育 6 【正确答案】 A 【试题解析】 公元 9世纪以前，婆罗门以家庭教育为主。 【知识模块】 外国古代教育 7 【正确答案】 C 【试题解析】 希腊教育发展的黄金时期是在古典时代。 【知识模块】 外国古代教育 8 【正确答案】 B

8、 【试题解析】 智者的出现，使职业教师开始取代大众教师 。 【知识模块】 外国古代教育 9 【正确答案】 C 【试题解析】 雅典教育是在 20岁授予公民称号。 【知识模块】 外国古代教育 10 【正确答案】 C 【试题解析】 希腊化时期，初等学校取消了体育和美术。 【知识模块】 外国古代教育 11 【正确答案】 A 【试题解析】 希腊化时期，中等教育偏重于文学教育。 【知识模块】 外国古代教育 12 【正确答案】 B 【试题解析】 在苏格拉底看来，自制是德行的基础。 【知识模块】 外国古代教育 13 【正确答案】 A 【试题解析】 苏格拉底第一次将几何、天文、算术列入必学科目。 【知识模块】

9、外国古代教育 14 【正确答案】 B 【试题解析】 柏拉图学园的称号。 【知识模块】 外国古代教育 15 【正确答案】 B 【试题解析】 “洞穴隐喻 ”是柏拉图提出的，要引人为善。 【知识模块】 外国古代教育 16 【正确答案】 C 【试题解析】 亚里士多德将人的生命对应于理性的灵魂。 【知识模块】 外国古代教育 17 【正确答案】 B 【试题解析】 罗马共和前期的家庭教育是以道德教育为核心。 【知识模块】 外国古代教育 18 【正确答案】 D 【试题解析】 罗马共和后期的初等教育的学习内容包括读、写、算。 【知识模块】 外国古代教育 19 【正确答案】 B 【试题解析】 重视拉丁文，西塞罗为

10、其代表。 【知识模块】 外国古代教育 20 【正确答案】 A 【试题解析】 昆体良认为学校教育优于家庭教育。 【知识模块】 外国古代教育 21 【正确答案】 B 【试题解析】 奥古斯丁的教 父哲学。 【知识模块】 外国古代教育 22 【正确答案】 A 【试题解析】 源于奥古斯丁的原罪说。 【知识模块】 外国古代教育 23 【正确答案】 D 【试题解析】 哈佛大学是近代建立的。 【知识模块】 外国古代教育 24 【正确答案】 D 【试题解析】 中世纪教会学校分为三类：修道院、主教学校、堂区学校。 【知识模块】 外国古代教育 25 【正确答案】 C 【试题解析】 阿拉伯的学馆是学者讲学传播知识的地

11、方。 【知识模块】 外国古代教育 26 【正确答案】 A 【试题解析】 中世纪最主要的教会教育的机构是修道院。 【知识模块】 外国古代教育 二、辨析题 27 【正确答案】 这种说法不完全正确。 骑士教育是中世纪西欧封建社会等级制度的产物，它是一种特殊的家庭教育形式，与一般的家庭教育有所不同，不是普通人民的教育，而是世俗封建主的特权教育。 骑士教育的主要目标是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。其实施分为三个阶段：从出生到七八岁为家庭教育阶段。儿童在家接受母亲教育，内容有宗 教知识、道德及身体的养护，这一阶段，与一般的家庭教育基本等同；但是，七八岁以后为礼仪教育阶段，低一级的贵族将儿子送到高

12、级贵族的家庭中充当侍童，这个阶段的教育虽然也是在家庭中进行，但是与一般家庭教育相差甚远，受教育者是在别人的家庭接受教育的。 14 21岁为侍从教育阶段，重点是学习 “骑士七技 ”即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗，同时还要侍奉领主和贵妇。年满 21岁时，通过授职典礼，正式获得骑士称号。 所以说，认为骑士教育是一种家庭教育形式是正确的，但是把它等同于普通人民的教育则是不对的，它是属于世俗 封建主的教育。 【知识模块】 外国古代教育 三、简答题 28 【正确答案】 骑士教育是这一时期西欧封建社会等级制度的产物，也是一种特殊的家庭教育形式。其主要目的是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。

13、骑士教育的实施分为三个阶段：从出生到七、八岁为家庭教育阶段。儿童主要在家庭中接受母亲教育，学习的内容有宗教知识、道德教育以及身体的养护与锻炼。七、八岁以后为礼仪教育阶段，低一级的贵族将儿子送到高一级的贵族家庭中充当侍童，主要学习上层社会的礼节和行为准则，同时，也要学习一些基本的知识和技能，在这一阶 段，还要进行赛跑、角力、骑马、击剑等内容的训练，以使身体强壮有力。 14 21岁为侍从教育阶段，重点是学习 “骑士七技 ”，同时还要侍奉领主和贵妇。年满 21岁时，通过授职典礼，正式获得骑士称号。 【知识模块】 外国古代教育 29 【正确答案】 中世纪的教育在西方教育史上是一个很有意义的时期，可以说

14、是教育开始从神学向世俗转化的一个过渡关键，归纳起来，这一时期的教育大致有以下这么几种特征： (1)最为重要、最为显著的特征是它的宗教化、神学化。表现为其与神学直接相关、为神学服务，且思想家的思考方式也神 学化； (2)保守性和发展的缓慢性； (3)教育讨论的范围与古希腊、罗马差异大，希腊、罗马始终是探讨少数人的教育、统治者的教育，中世纪无等级区别，更具开放性、普遍性； (4)中世纪时期对教育的认识是未分化的，也就是说教育家对教育的认识往往是与宗教神学、哲学相联系的。 这些特点中有积极的方面也有消极的方面，应该说积极的部分是占主要的，这一阶段的教育在历史上是一个重要的过渡时期，为后来教育的发展留

15、下很多值得借鉴和利用的东西： (1)从整体上看，中世纪为西方文明的发展留下了大量遗产； (2)从教育实践看，同样是笔财富，它在长期的发展中形成了一个学校系统，其中包括修道院学校、主教学校、堂区学校、中世纪大学等多种类型的教育机构，且形成较严格的教育制度； (3)从教育思想看，中世纪也并非一无建树： 出于培养信仰考虑，极强调道德教育的重要性，并就德育提出大量见解； 中世纪教育家们所提出的关于教学问题的见解包含了一些合理因素； 中世纪教育家所推崇的经院哲学的方法虽有种种弊端，但同时也有积极的意义，一方面它有训练思维的作用，更重要的是，经院哲学虽然力图调和信仰和理性的矛盾，但却从此为理 性的发展和运

16、用打通了道路。 【知识模块】 外国古代教育 30 【正确答案】 阿拉伯人在 7世纪兴起之初，其文化教育是非常落后的。但是在历史上比较短的时间里，他们竟然后来居上，建立起 “一种融合了犹太文化、希腊罗马文化和波斯 美索不达米亚文化传统的混合文明 ”，使自己在文化科学的成就上达到了引人注目的高峰。这在很大程度上得益于阿拉伯国家的许多哈利发推行了一种比较开朗的文化教育政策。他们对被征服地区人民的宗教信仰和文化采取了比较宽容的态度，并鼓励学术研究。因此，阿拉伯人就能在继承东、西方文化成果的基础上迅 速发展自己的文化与教育。阿拉伯的教育具有尊师重教、教育机会比较均等、神学与实用课程并存、教学组织形式多样

17、和多方筹集教育资金以保证发展教育的物质条件等鲜明特点。这些特点也是与他们的文教政策有机联系着的。 阿拉伯人由于教育政策开明，教育得到迅速发展，并在科学上取得了巨大成就，这对后世影响非常大。阿拉伯的伟大数学家穆罕默德创立了代数，他编写的积分和方程计算法于 12世纪传到西欧，一直到 16世纪还是大学使用的教材。通过他的著作，西方还懂得了使用阿拉伯数字。阿拉伯人在天文学、医学、哲学和文学方面也都作出了自己 的贡献。化学家和医生拉齐斯、医生伊本 .西那等的许多著作解决了广泛的医学问题；哲学家伊本 .拉西德对亚里士多德著作所作的注释、提示和摘要在西方流传了几个世纪，对西欧重新认识古希腊文化产生了重要影响

18、。阿拉伯的学校也因教学内容充实而吸引了许多西欧青年，使他们的思想受到影响，这对西欧文艺复兴也起了一定的孵化作用。 【知识模块】 外国古代教育 四、论述题 31 【正确答案】 “学习即回忆 ”受毕达哥拉斯灵魂不死思想的影响，相信轮回说和灵魂转世说，同时源于他对现象世界和理念世界的划分。他认为从感性的个别实例中即 现象世界中不能获得知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相，才能达到对真理的把握。强调理性认识，追求共相、本质。他把思维、共相看成与外界无关的，存在于人的灵魂内部。他说人出生已经获得一切事物知识，当灵魂依附于肉体后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才能回忆起已被遗忘的知识。“认

19、识只不过是回忆 ”， “一切研究、一切学习，只不过是回忆罢了 ”。学习并不是从外部获得什么东西，只是回忆灵魂中已有的知识。回忆是对苏格拉底 “一般 ”思想的进一步发展，也开启了 “内化说 ”，与洛克的 “白板说 ”相对立。 洛克反对流行 的 “天赋观念论 ”，认为人出生后心灵就像一块白板， “我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是导源于经验的 ”。这一 “白板论 ”表明了他主张经验主义认识论，但他又认为 “我们的心理活动是观念的一个来源 ”。并且五官的感觉只能了解物体的部分性质，而内心的 “自我反省 ”则可使人了解复杂观念的概念，这种不彻底的经验主义论，构成了洛克教育思想的出发点和主要的思想基础。 总之， “学习即回忆 ”与 “白板说 ”分别代表两种不同的教育观点，即： “内发论 ”与“外烁论 ”。实际上，应将两种观点结合起来说明人的发展。 【知识模块】 外国古代教育