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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 13及答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 教育的特质是 ( ) （ A）认识活动 （ B）生存活动 （ C）传递活动 （ D）培养人的社会实践活动 2 设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约。这说明了 ( ) （ A）生产力的发展必然引起教育结构的变化 （ B）生产力 的发展决定着教育目的的性质 （ C）生产力的发展制约着人才培养的规格 （ D）生产力的发展促进着教学方法发展与改革三种教学计划。 3 学生年龄特征包括 (

2、 ) （ A）认识和个性特征 （ B）生理和心理特征 （ C）个性和性格特征 （ D）认识和情感特征 4 建国以来我国教育目的的多次变化，说明教育目的受 ( ) （ A）文化传统的制约 （ B）马克思主义关于人的全面发展理论的制约 （ C）社会生产方式的制约 （ D）外国教育目的的影响 5 不属于我国普通学校教育教学任务的是 ( ) （ A）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 （ B）学生在课外独立自主进行学习能力的提高 （ C）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 （ D）发展学生的智力、体力和创造才能 6 下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是 ( ) （

3、 A）侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 （ B）侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 （ C）关注经验的逻辑方面与关注 经验的心理方面的关系 （ D）注重思维与注重行动的关系 7 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是 ( ) （ A）目标游离评价模式 （ B）目标评价模式 （ C）背景、输入、过程、结果评价模式 （ D）差距评价模式。 8 特朗普制的教学组织形式属于 ( ) （ A）个别化教学 （ B）集体化教学 （ C）综合化教学 （ D）课堂教学 9 教育学生必须了解学生的年

4、龄特征，这要求教师的知识结构中应有 ( ) （ A）系统的马列主义理论修养 （ B）必备的教育科学知识 （ C）广博的文化基础知识 （ D）精深的专业知识 10 “在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展 ”。这句话反映了德育过程的特征是 ( ) （ A）主体性 （ B）实践性 （ C）渗透性 （ D）统一性 11 我国古代 学校的萌芽是 ( ) （ A）庠序之学 （ B）国学 （ C）乡学 （ D） “大学 ” 12 “立五经博士 ”是哪一位统治者的决策 ? ( ) （ A）汉武帝 （ B）秦始皇 （ C）周文王 （

5、 D）唐太宗 13 汉代著名文献对贤良策的作者是 ( ) （ A）王充 （ B）董仲舒 （ C）贾谊 （ D）郑玄 14 下列关于 “苏湖教法 ”的说法不正确的是 ( ) （ A）苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在北宋崇宁兴学中得到推广，对中国古代教育的发展产生了深远的影响 （ B）苏湖教法是北宋著名教育家胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度 （ C）经义斋学习六经经义，以培养高级统治人才；治事斋学习一些应用学科，属 “达用 ”之学，培养专业技术和管理人才 （ D）学生可主治一科，兼治他科 15 清代的国子监生实行 ( ) （ A）积分法 （ B）五等黜

6、法 （ C）历事制度 （ D）二等黜法 16 癸卯学制是以 _ 学制为蓝本制定的。 ( ) （ A）日本 （ B）美国 （ C）德国 （ D）英国 17 中国最早采用班级授课制的年代是 ( ) （ A） 1890年 （ B） 1990年 （ C） 1900年 （ D） 1862年 18 下列不属于黄炎培所提出的职业教育的三大 “要旨 ”的是 ( ) （ A） “为个人谋生之准备 ” （ B） “为世界、国家增进生产力之准备 ” （ C） “为 人类谋发展之准备 ” （ D） “为个人服务社会之准备 ” 19 晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括 ( ) （ A）初级平民学校 （ B）高级平民

7、学校 （ C）中级平民学校 （ D）生计巡回学校 20 下列不属寸：抗战时期延安大学教学方法上的三大特点的是 ( ) （ A） “自学为主，教授为辅 ” （ B） “在教学上发扬民主精神 ” （ C） “学与用的一致 ” （ D） “集体研究讨论 ” 21 古代希腊体育的五个竞技 项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、角力和 ( ) （ A）游泳 （ B）射箭 （ C）投标枪 （ D）击剑 22 西塞罗认为，要成为一名成功的演说家，应该具有一系列素质，这些素质并不包括 ( ) （ A）必须具有良好的自然天赋 （ B）必须具备良好的哲学素质以及雄厚的知识基础 （ C）必须具备高尚的品德 （ D）必须有良好的

8、语言修养 23 夸美纽斯关于 “把一切事物教给一切人类 ”的教育理念被称为 ( ) （ A） “泛智 ”思想 （ B）和谐发展思想 （ C）全面发展思想 （ D）全民教育思想 24 乌申斯基是 _ 国教育学体系的奠基人之一。 ( ) （ A）英 （ B）法 （ C）俄 （ D）苏联 25 下列属于赫尔巴特提出的教学的四个阶段的是 ( ) （ A）明了；联合；系统；方法 （ B）注意；期待；要求；行动 （ C）期待；联合；验证；结论 （ D）问题；假设；验证；结论 26 福禄培尔认为，人之初， “尽管犹如一个自然的产物还是无意识的，然而就其本身而言，却必然地、无疑地要求至善的，而且甚至采取完全适

9、合于他的形式来达到至善。 ”因此，教育遵循 ( ) （ A）发展的原则 （ B）顺应自然原则 （ C）统一的原则 （ D）创造的原则 27 美国教育史上著名的莫里尔法旨在资助各州大办 ( ) （ A）民族学院 （ B）农工学院 （ C）商贸学院 （ D）社区学院 28 日本从 _ 世纪初开始实行免费义务教育。 ( ) （ A） 20 （ B） 19 （ C） 18 （ D） 17 29 英国近代第一个关于初等教育的法案是 ( ) （ A）福斯特法案 （ B）工厂法 （ C）巴尔福教育法 （ D）费舍教育法 30 斯宾塞是英国著名的 _ 哲学家和科学教育的倡导者。 ( ) （ A）唯物主义 （

10、B）唯心主义 （ C）辩证唯物主义 （ D）机 械唯物主义 31 现代心理学与教育的结合产生直接为教育服务的分支学科是 ( ) （ A）学习心理学、学校心理学、教育社会心理学、教育心理学 （ B）学习心理学、学校心理学、教育社会心理学、教学心理学 （ C）认知心理学、学校心理学、教育社会心理学、教育心理学 （ D）学习心理学、学校心理学、社会心理学、教育心理学 32 定时强化由于有一个时间差，强化后随之以较低的反应率，但在时间末了反应率上升，出现一种 ( ) （ A）高反应率 （ B）低反应率 （ C）期望效应 （ D）扇贝效应 33 在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用 _ 模式进行教学。

11、 ( ) （ A）上位学习 （ B）下位学习 （ C）并列学习 （ D）发现学习 34 教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到 “?”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是 ( ) （ A）防止学生产生厌倦情绪 （ B）可以突出认知策略教学 （ C）防止学生课业 负担过重 （ D）突出数学概念与规则的学习 35 以下不是资源管理策略的是 ( ) （ A）习惯在固定的一个地方上自习 （ B）相信自己努力就可以学好 （ C）碰到不懂的问题向老师请教 （ D）常常思考自己的学习方法是否正确 36 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解

12、决问题，其理由是 ( ) （ A）它所要求的心理活动太简单 （ B）它不必克服认知障碍 （ C）它不是在人的头脑内完成的 （ D）它不需 要复杂的认知活动 37 关于陈述性知识，下列说法正确的是 ( ) （ A）发出行为指令 （ B）通过观察行为测量 （ C）激活速度较快 （ D）提取需有意识搜寻 38 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是 ( ) （ A）原型定向 （ B）操作定向 （ C）原型操作 （ D）原型内化 39 教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是 ( ) （ A）强度律 （ B）差异律 （ C）活动律 （ D）组合律

13、 40 在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为 ( ) （ A）操作的定向 （ B）操作的模仿 （ C）操作的整合 （ D）操作的熟练 41 下列不属于布鲁纳提出的教学原则的是 ( ) （ A）结构原则 （ B）序列原则 （ C）强化原则 （ D）学习原则 42 根据布卢 姆的分类，下面属于 “普遍原理知识 ”的是 ( ) （ A）日期 （ B）中学生守则 （ C）牛顿第一定律 （ D）家庭地址 43 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 ( ) （ A）自觉性、主动性和稳定性 （ B）积极性 （ C）

14、适应性和社会性 （ D）内化性和意志性 44 态度与品德形成过程经历的第二阶段是 ( ) （ A）依从 （ B）接受 （ C）认同 （ D）内化 45 幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的 ( ) （ A）品德 （ B）不良品德 （ C）不能确定 （ D）嫁祸于人 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 不能把学生主体性等同于儿童中心论。 47 学校教育在人的身心发展中的主导作用。 48 学生考试作弊表明其品德存在问题。 三、简答题 49 简述我国中小学常用的教学方法。 50 简 述德育过程的规律。 5

15、1 简述赞科夫实验教学论体系的原则。 52 何谓 “壬子癸丑学制 ”? 53 简述教育实验研究的外在效度的因素。 54 请简要说明教育观察的含义、基本特点及其主要的记录方法。 必答题 55 论述素质教育与全面发展教育的关系。 56 试论卢梭的自然教育理论及其现代意义。 选答题 57 有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是在于对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进食等。假设决定使用访谈法对 学生中的随机样本进行访谈，请为该访谈设计 3 4个样题。你如何核对是否有粗心的或不诚实的回答 ?如何尽量避免粗心或不诚实的回答 ? 考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 13答案与解析