[工程类试卷]注册公用设备工程师给水排水专业知识上午（水处理微生物学）历年真题试卷汇编3及答案与解析.doc

1、注册公用设备工程师给水排水专业知识上午（水处理微生物学）历年真题试卷汇编 3 及答案与解析一、单项选择题1 (2007 年、2012 年) 活性污泥中细菌的主要存在形式为( )。（A）菌落（B）菌苔（C）菌胶团（D）生物膜2 (2011 年) 单个的细菌细胞在固体培养基上生长，形成肉眼可见的，具有一定形态特征的群体，称为( ) 。（A）菌落（B）真菌（C）芽孢（D）荚膜3 (2005 年) 下列不参与脱氢的辅酶是( ) 。（A）NAD +（B） NADP+（C） FAD（D）Cyt4 (2005 年) 判断营养类型 CO2+H2O CH2O+O2（A）光能自养型（B）化能自养型（C）光能异养型

2、（D）化能异养型5 (2006 年、2009 年、2012 年)营养琼脂培养基一般要求高温灭菌温度为( )。（A）100（B） 110（C） 121（D）1406 (2006 年) 水中活细胞计数方法( ) 。（A）显微镜直接计数法（B）平板法（C）染色涂片（D）平板菌落法7 (2006 年、2008 年) 下列能破坏核酸使病毒失活的条件是( )。（A）高温（B）紫外线（C）臭氧（D）液氯8 (2007 年、2014 年) 反硝化细菌的营养类型属于( )。（A）光能自养（B）光能异养（C）化能自养（D）化能异养9 (2008 年) 能够催化 A B+C 的酶属于( )。（A）水解酶类（B）转移

3、酶类（C）裂解酶类（D）合成酶类10 (2009 年)细菌新生和死亡数量相等的时期是( )期。（A）缓慢期（B）对数期（C）稳定期（D）衰亡期11 (2009 年)以下为异养型微生物的是( ) 。（A）硝化细菌（B）硫黄细菌（C）啤酒酵母（D）绿藻12 (2011 年)酶的化学组成不包括( ) 。（A）蛋白质（B）金属离子（C）有机物（D）脂类13 (2012 年)能够利用光能和碳酸盐的微生物营养类型属于( )。（A）光能自养型（B）光能异养型（C）化能自养型（D）化能异养型14 (2013 年)描述底物浓度与酶促反应速度的是( )。（A）米-门公式（B）莫诺特方程（C）劳伦斯-麦卡蒂方程（D

4、）以上说法都不对15 (2013 年)因噬菌体携带遗传物质，使细菌发生变异的方式称为( )。（A）转导（B）转化（C）接合（D）遗传16 (2005 年)噬菌体属于( )。（A）细菌（B）病毒（C）放线菌（D）藻类17 (2006 年)放线菌属于( )。（A）原核微生物（B）真核微生物（C）原生动物（D）后生动物18 (2008 年)下列能够产生抗生素的种类是( ) 。（A）细菌（B）放线菌（C）酵母菌（D）病毒19 (2011 年)原生动物在环境比较差的时候，会出现( )。（A）鞭毛（B）纤毛（C）胞囊（D）芽孢20 (2013 年)下列对于病毒的描述错误的选项是( )。（A）只有一种核酸（

5、B）非细胞结构（C）二分裂生殖（D）寄生活体细胞21 (2007 年)大肠杆菌革兰式染色的结果是( ) 。（A）革兰氏阳性（B）革兰氏阴性（C）不确定（D）以上答案都不对22 (2009 年)生活饮用水卫生标准(GB57492006)中规定，生活饮用水中细菌总数( )。（A）不超过 10 个ml（B）不超过 100 个ml（C）不超过 1000 个ml（D）不得检出23 (2012 年)培养总大肠菌群需要的培养温度是( )。（A）35（B） 37（C） 445（D）4024 (2009 年)下列污化带中含氧量最低的是( ) 。（A）多污带（B） -中污带（C） p中污带（D）寡污带25 (20

6、12 年)有机污染物排入河道后沿排污点至下游自净，沿着河流方向形成一系列连续的污化带，依次分别是( )。（A）多污带、-中污带、- 中污带、寡污带（B）寡污带、- 中污带、-中污带、多污带（C）寡污带、- 中污带、-中污带、多污带（D）多污带、-中污带、- 中污带、寡污带注册公用设备工程师给水排水专业知识上午（水处理微生物学）历年真题试卷汇编 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 菌胶团是活性污泥中细菌的主要存在形式，有较强的吸附和氧化有机物能力，具有重要作用。比起游离细菌而言，可以减少被原生、后生动物吞噬的危险，也可以增强对不良环境的抵抗，增加污泥的沉降能力。【知识模

7、块】 水处理微生物学2 【正确答案】 A【试题解析】 把单个或少量细菌接种到固体培养基中，经过迅速生长繁殖，很多菌体聚集在一起形成肉眼可见的细菌群落，称作菌落。不同种的细菌菌落特征是不同的，如其大小、形态、光泽、颜色、硬度、透明度等。【知识模块】 水处理微生物学3 【正确答案】 D【试题解析】 在电子传递链中，细胞色素类可以传递电子，但是不能参与脱氢。其他三项都可以参与脱氢。【知识模块】 水处理微生物学4 【正确答案】 A【试题解析】 由反应式可以看出，该微生物的碳源为无机碳源，能源为光能。所以，营养类型为光能自养型。【知识模块】 水处理微生物学5 【正确答案】 C【试题解析】 灭菌指将微生物

8、菌体包括芽孢和孢子全部杀灭的过程。营养琼脂培养基通常用高压蒸汽灭菌的方法进行灭菌，条件为：121。【知识模块】 水处理微生物学6 【正确答案】 D【知识模块】 水处理微生物学7 【正确答案】 B【试题解析】 紫外线对微生物有明显的杀菌作用，主要靠破坏核酸而使微生物死亡。而臭氧和液氯是靠强氧化性使病毒失活。高温是利用热破坏病毒。【知识模块】 水处理微生物学8 【正确答案】 D【试题解析】 反硝化细菌利用有机物作为碳源，能源也来源于有机物，所以营养类型为化能异养型。【知识模块】 水处理微生物学9 【正确答案】 C【试题解析】 题目所给反应式为裂解反应通式，催化该类反应的酶为裂解酶。【知识模块】 水

9、处理微生物学10 【正确答案】 C【试题解析】 在稳定期时，微生物菌体生长速度逐渐下降，同时菌体死亡数目逐渐上升，最后达到新增殖的微生物数与死亡数基本相等，基本维持动态平衡。【知识模块】 水处理微生物学11 【正确答案】 C【试题解析】 酵母菌能够利用的碳源为有机碳，故属于异养型微生物。其余三个选项微生物均利用无机碳源，为自养型微生物。【知识模块】 水处理微生物学12 【正确答案】 D【试题解析】 根据酶类，将酶分为单成分酶和全酶。单成分酶的化学组成仅有蛋白质。而全酶的化学组成包括蛋白质和辅助因子两部分。其中蛋白质的作用是识别底物和加速反应，而辅助因子起传递电子、化学基团等的作用。辅助因子的成

10、分多为金属离子或小分子有机物。前三个选项都可以作为酶的组成。故此题答案为 D。【知识模块】 水处理微生物学13 【正确答案】 A【试题解析】 以光为能源，以二氧化碳或碳酸盐为主要碳源合成有机物的营养方式，称作光能自养型微生物。【知识模块】 水处理微生物学14 【正确答案】 A【试题解析】 Michaelis 和 Menten 根据中间产物学说对酶促反应的动力学进行研究，推导出了表示整个反应中底物浓度和酶促反应速度关系的著名公式，称为米门公式(3L 称米氏方程)。【知识模块】 水处理微生物学15 【正确答案】 A【试题解析】 转化指受体细菌直接吸收供体菌的 DNA 片段，受体因此获得供体菌的部分

11、遗产信息。接合指遗传物质通过两个细菌细胞的直接接触而进行转移的基因重组。转导指遗传物质通过噬菌体的携带而转移的基因重组。【知识模块】 水处理微生物学16 【正确答案】 B【试题解析】 噬菌体指以原核生物为宿主的病毒，归属于病毒类。【知识模块】 水处理微生物学17 【正确答案】 A【试题解析】 此题考查水处理微生物学中常见的微生物种类分类。常见的原核微生物包括细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体。【知识模块】 水处理微生物学18 【正确答案】 B【试题解析】 放线菌和人类关系密切，至今报道过的近万种抗生素中，大约 70由放线菌产生。【知识模块】 水处理微生物学19 【正确答案】 C【试

12、题解析】 胞囊是很多原生动物度过不良环境时有效的适应性结构。当环境比较差，如进水中营养不足，含有毒物质，运行中温度、pH 值、溶解氧等发生较大变化时，原生动物虫体会缩成圆球形，同时，向体外分泌物质，形成一层或两层外膜包裹全身形成休眠体胞囊。当环境好转时，虫体又破囊而出，恢复生机。【知识模块】 水处理微生物学20 【正确答案】 C【试题解析】 病毒通过寄生在宿主活细胞进行繁殖。步骤包括吸附、侵入和脱壳、复制与合成、装配与释放。【知识模块】 水处理微生物学21 【正确答案】 B【试题解析】 大肠菌群细菌都为革兰氏阴性菌。大肠杆菌为大肠菌群细菌之一，故染色结果为革兰氏阴性。【知识模块】 水处理微生物

13、学22 【正确答案】 B【试题解析】 该题考查的是生活饮用水卫生标准(GB5749 2006)中的细菌总数的卫生学标准。【知识模块】 水处理微生物学23 【正确答案】 B【试题解析】 总大肠菌群中的细菌来源既有生活在肠道(粪便的)，也有存在于自然环境的水与土壤中。鉴别时采用的培养温度是 37。【知识模块】 水处理微生物学24 【正确答案】 A【试题解析】 这是多污带的特点之一。多污带位于污水出口下游，水色暗灰，很混浊，含有大量有机物。分解有机物需消耗大量氧气，故溶解氧极少，甚至没有。【知识模块】 水处理微生物学25 【正确答案】 A【试题解析】 当有机污染物排入河流后，在排污点的下游进行着正常的自净过程。沿着河流方向形成一系列连续的污化带。分别是多污带、中污带(包括 -中污带、p-中污带)和寡污带，这是根据指示生物的种群、数量及水质划分的。【知识模块】 水处理微生物学