[考研类试卷]教育心理学实验心理学（主要的心理学实验）模拟试卷1及答案与解析.doc

1、教育心理学实验心理学（主要的心理学实验）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 响度决定于（A）声波波幅的大小（B）声波基频的高低（C）声波波形的谐波频谱（D）振动持续时间的长短2 对呈现的较弱声音的听觉感受受到另一个较强的声音影响的现象是（A）多普勒效应（B）听觉疲劳现象（C）听觉适应现象（D）听觉掩蔽效应3 当快速行驶的汽车从远处朝向我们行驶，经过我们身边和远离我们时，我们会感到朝向我们时听觉感受加强、声音频率提高，而当远离我们时，我们会感受到听觉感受减弱、声音频率降低。这种现象是（A）多普勒效应（B）听觉疲劳现象（C）听觉适应现象（D）听觉掩蔽效应4 两个不同频率声音分别作用于两耳时

2、会产生（A）频段掩蔽（B）异步掩蔽（C）中枢掩蔽效应（D）实时掩蔽5 随着年龄的提高，个体会逐渐表现出听力损伤的现象，其特点是（A）与低频声音相比，对高频声音的感受能力降低更快；且男性下降得更快（B）与高频声音相比，对低频声音的感受能力降低更快；且男性下降得更快（C）与低频声音相比，对高频声音的感受能力降低更快；且女性下降得更快（D）与高频声音相比，对低频声音的感受能力降低更快；且女性下降得更快6 当几个相同的声音相继到达人耳时，一般不一定能分辨出几个先后达到达到的声音，这种现象称为（A）哈斯效应（B）多普勒效应（C）掩蔽效应（D）人耳听觉的非线性7 关于听觉方向和远近定位的描述正确的是（A）

3、人耳判断声源的方向和远近的准确度都较高（B）人耳判断声源的方向和远近的准确度都较差（C）人耳判断声源的方向的准确度较高，人耳判断声源的远近的准确度较差（D）人耳判断声源的方向的准确度较低，人耳判断声源的远近的准确度较高8 通过双耳线索进行听觉定位时，关于时间差和强度差作用的表述正确的是（A）当声音频率高于 1400 赫兹时，强度差起主要作用；当声音频率低于 1400 赫兹时，时间差起主要作用（B）当声音频率高于 1400 赫兹时，时间差起主要作用；当声音频率低于 1400 赫兹时，强度差起主要作用（C）当声音频率高于 1400 赫兹时，时间差和强度差起同样作用；当声音频率低于 1400 赫兹时

4、，强度差起主要作用（D）当声音频率高于 1400 赫兹时，时间差起主要作用；当声音频率低于 1400 赫兹时，时间差和强度差起同样作用9 关于噪音掩蔽对语音知觉的影响效果的表述正确的是（A）当语音比掩蔽噪音的强度大 100 倍时，噪音对语音知觉没有显著影响（B）当语音比掩蔽噪音的强度大 10 倍时，噪音对语音知觉没有显著影响（C）当语音与噪音强度接近时，大约 75的语音能够被正确知觉（D）当语音与噪音强度接近时，大约 25的语音能够被正确知觉10 研究语音知觉的声学线索的仪器是（A）语图仪（B）音笼（C）听力计（D）双通道耳机11 转盘闪烁方法用来考察（A）临界闪烁频率（B）联觉现象（C）似动

5、现象（D）诱动现象12 视力表用来测定（A）明适应（B）暗适应（C）视敏度（D）临界闪光频率13 使用阈限法的研究表明，视杆细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降（A）100 万倍（B） 10 万倍（C） 1 万倍（D）1000 倍14 关于用色轮混合颜色的描述正确的是（A）混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；遵循颜色混合的三条规律（B）混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；不遵循颜色混合的三条规律（C）混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；遵循颜色混合的三条规律（D）混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；不遵循颜色混合的三条规律15 人们能够在不必分清楚情景或者任务具体发生了什么改变的情况下

6、，就能够意识到或知觉到情境中已经有部分特征发生了变化，这一现象是（A）“盲视”现象（B）错觉（C）注意瞬脱（D）幻觉16 实体镜通过用来考察深度知觉的（A）物理线索（B）肌肉线索（C）单眼线索（D）双眼视差17 根据赫尔姆霍茨三针原理制成的仪器是（A）霍瓦一多尔曼(Haward-Dolman)仪（B）似动现象研究装置（C）动景器（D）长度和面积估计器18 大小常性测量器测定大小常性的原理是（A）比配法（B）最小变化法（C）恒定刺激法（D）平衡法19 长度和面积估计器测定线段长度的感觉阈限和估计面积时通常采用的方法是（A）平衡法（B）最小变化法（C）恒定刺激法（D）平均差误法20 巴甫洛夫通过大

7、量实验，提出条件反射形成的条件是（A）条件刺激与无条件刺激反复配对（B）条件刺激与条件反应反复配对（C）条件刺激与无条件反应反复配对（D）无条件刺激与条件反应反复配对21 工具性条件反射的提出者是（A）桑代克（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）华生22 斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是（A）个体的自发行为后获得强化刺激（B）环境刺激与随后的反应形成联系（C）无条件刺激与条件刺激形成联系（D）条件刺激与条件反应形成联系23 下面的实验中属于认知性学习实验的是（A）巴甫洛夫的条件反射实验（B）桑代克的迷笼实验（C）斯金纳使用“斯金纳箱”做的实验（D）苛勒的大猩猩“ 取香蕉” 实验24 镜

8、画描图实验可用来考察（A）条件反射的形成（B）顿悟学习的过程（C）学习迁移现象（D）试误学习的过程25 托尔曼认为，强化物不是引起学习的关键因素。他得出该结论的依据来自于（A）顿悟学习实验（B）位置学习实验（C）系列学习实验（D）潜伏学习实验26 “这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现由三行字母组成的一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失时，您会听到高音、中音和低音，如果是高音将您所看到的第一行字母记录到记录纸上，如果是中音将您所看到的第二行字母记录到记录纸上，如果是低音将您所看到的第三行字母记录到记录纸上”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是

9、（A）部分报告法（B）延迟部分报告法（C）全部报告法（D）顺序再现法27 斯珀林(Sperling)研究图像记忆的时限的方法是（A）部分报告法（B）延迟部分报告法（C）全部报告法（D）顺序再现法28 达尔文等(Darwin，et a1，1972)使用部分报告法进行声像记忆的研究与斯珀林(Sperlling)采用部分报告法进行图像记忆的研究表明（A）声像记忆的容量小于图像记忆；声像记忆的作用时间短于图像记忆（B）声像记忆的容量大于图像记忆；声像记忆的作用时间长于图像记忆（C）声像记忆的容量小于图像记忆；声像记忆的作用时间长于图像记忆（D）声像记忆的容量大于图像记忆；声像记忆的作用时间短于图像记忆

10、29 斯腾伯格(SSternberg)采用加法反应时法揭示短时记忆信息的提取方式是（A）平行扫描（B）自动停止系列扫描（C）完全系列扫描（D）直接通达30 Peterson-Peterson 法的实质是（A）记忆广度法（B）分散注意作业法（C）探测法（D）系列回忆法31 心理学家验证两种记忆说对系列位置曲线分析的方法是（A）记忆广度法（B）分散注意作业法（C）探测法（D）功能双重分离法32 沃和诺曼(Waugh&Norman，1965)考察间隔时间和间隔数字对遗忘的作用，从而将痕迹消退和干扰这两个因素分离开来的研究方法是（A）记忆广度法（B）分散注意作业法（C）探测法（D）功能双重分离法33

11、康拉德(Conrad，1963)研究短时记忆编码的实验分为两个阶段。第一阶段为视觉呈现刺激，第二阶段为在白噪音背景上，听觉呈现刺激。在这两个阶段中，实验材料即所用刺激均为 6 个字母组成的字母序列。研究发现（A）字形相似的字母容易混淆（B）发音相似的字母容易混淆（C）字形相似和发音相似的字母都容易混淆（D）字形相似和发音相似对混淆不产生影响34 自我参照效应的研究可证实（A）两种记忆说（B）加工水平说（C）多贮存模型（D）工作记忆理论35 詹金斯和达伦巴赫(Jenkins&Dallenbach，1924)进行了“睡眠记忆” 的实验，结果发现学习后立即睡觉比继续进行日常活动，对学习项目的保持量要

12、高。该研究支持遗忘的（A）衰退说（B）动机说（C）干扰说（D）提取失败说36 采用双任务操作范式研究工作记忆的中央执行系统，说明中央执行系统具有（A）协调功能（B）转换策略的功能（C）选择性注意功能（D）操纵注意资源功能37 巴德利(Baddeley，1966)考察工作记忆的中央执行系统的转换策略的功能采用的范式是（A）双任务范式（B）点探测范式（C）线索提示范式（D）随机生成任务范式38 “物体决定任务 ”通常用来研究（A）前瞻记忆（B）内隐记忆（C）外显记忆（D）元记忆39 测量内隐记忆的加工分离程序试图分离（A）有意识记忆和无意识记忆（B）包含测验和排除测验（C）直接测量和间接测量（D）

13、完全加工和部分加工40 科瓦维拉什维利(Kvavilashvili)以成年人为被试研究前瞻记忆。被试被独自一人留在实验室中执行一个实验任务，为了“在他们的测试期间保证安静” ，拔掉了房间里的电话，并要求被试在 5 分钟的测试时间结束后重新挂好它。此时，前瞻记忆任务为被试是否记得把电话挂起来。该研究采用的研究方法是（A）自然法（B）实验法（C）情境模拟法（D）访谈法41 在前瞻记忆的研究中，进行中任务和靶事件加工类型一致时，前瞻记忆的表现好于不一致时。这一现象称为（A）TAP 效应（B）情境依存性效应（C）状态依存性效应（D）编码特异性效应42 既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错

14、误记忆的研究范式是（A）错误联接范式（B）联想研究范式（C） KK 范式（D）误导信息干扰范式43 提取诱发遗忘研究通常采用的实验范式是（A）单字方法（B）字表方法（C）提取练习范式（D）自由回忆实验44 定向遗忘效应产生时（A）TBR 的成绩显著高于 TBF 的成绩（B） RR 的成绩显著高于 CR 的成绩（C）对 Rp-样例的回忆率显著低于对 Nrp 样例的回忆率（D）对 Rp+样例的回忆率显著低于对 Nrp 样例的回忆率45 学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来，这种检查记忆效果的方法是（A）系列回忆法（B）再认法（C）自由回忆法（D）对偶联合法46 华生的

15、小艾尔伯特恐惧实验采用的情绪的研究方法属于（A）形容词检表法（B）时间抽样法（C）情绪诱导法（D）刺激一反应法47 可以操纵情绪状态以探讨情绪和其他心理变量间关系的情绪研究方法是（A）形容词检表法（B）时间抽样法（C）情绪诱导法（D）刺激-反应法48 情绪的主观体验的测量方法主要是（A）量表法（B）生物反馈技术（C）情绪识别技术（D）情境模拟技术49 通过耳麦给被试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的声音。结果表明，对于追随耳的信息，被试能够很好地复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效果很差。甚至当非追随耳的刺激从法文改为德文、英文或拉丁文，被试也觉察不到这种变化

16、，即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他们也不知道。这一实验结果支持的注意理论是（A）衰减理论（B）晚期选择理论（C）资源有限理论（D）过滤器理论50 使被试的注意指向一个信息源，而实验者评估的则是那些未被注意的信息的加工过程，以此来研究注意的某些特征。这种实验范式是（A）搜索范式（B）双任务范式（C）过滤范式（D）提示范式51 某个目标刺激在某个位置呈现后 400 毫秒在同一位置呈现和在其他位置呈现，被试的反应时不同，前者慢于后者。这种现象是（A）注意瞬脱（B）注意分散（C）返回抑制（D）非注意盲视52 当 N 次实验中的干扰项成为 N+1 次实验的靶子时，被试对它的反应会变慢，这种现象是（A

17、）注意瞬脱（B）注意分散（C）返回抑制（D）负启动53 让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。这种注意研究的范式是（A）整体一局部范式（B）双任务范式（C）双侧任务范式（D）提示范式54 在 ERP 的各种成分中，通常被作为指标的成分是（A）P 1（B） P2（C） N2（D）P 355 测量生理活动的变化或异常引起的血氧含量变化的技术是（A）事件相关电位（B）功能性磁共振成像技术（C）脑磁图（D）正电子发射断层成像技术56 双手调节器通常用来研究（A）注意分配（B）情绪特性（C）思维特征（D）场独立性与场依存性57 多重选择器通常用来研究（A）注意分配（B

18、）情绪特性（C）思维特征（D）场独立性与场依存性58 关于听觉掩蔽的说法中不正确的是（A）单耳掩蔽作用比双耳要显著（B）无论何种掩蔽，只要掩蔽声强度增加，就会产生掩蔽量的相应增加（C）同时掩蔽的最大掩蔽量出现在掩蔽声频率附近（D）掩蔽声和被掩蔽声相距时间很短时，后掩蔽作用大于前掩蔽作用59 光谱感受性曲线表明人们（A）与明视觉相比，在暗视觉条件下对波长较长的光更敏感（B）与暗视觉相比，在明视觉条件下白光更敏感（C）与明视觉相比，在暗视觉条件下的感受阈限更低（D）与暗视觉相比，在明视觉条件下对红色的光更敏感60 在测量图形识别阈限实验中，不属于减弱视觉刺激的方法是（A）使用光谱波长较短的颜色（B

19、）减低照明强度（C）缩短刺激呈现的时间（D）使用边缘视觉61 Posner 在 1980 年使用的空间提示任务(spatial cueing task) 是用来研究（A）注意的分配（B）注意的选择（C）注意的定向功能（D）执行控制功能62 提取诱发遗忘实验被广泛应用于研究（A）启动效应现象（B）记忆过程的抑制现象（C）内隐记忆现象（D）遗忘症病人的实验性分离现象63 面部活动编码系统(FACS)的提出者是（A）艾克曼（B）伊扎德（C）艾宾浩斯（D）达尔文64 人类的迷宫学习是人类动作学习的一部分，该类研究中一般需要被试利用（A）视觉和动觉信息（B）视觉和触觉信息（C）听觉和触觉信息（D）动觉和

20、触觉信息65 在阅读理解的眼动实验中，“阅读者按阅读的进程，自然地把注视点由读完的一行的末端，移到下一行的始端的眼运动过程。”这一眼动模式是指（A）注视（B）跳动（C）回视（D）回归二、多项选择题66 影响听觉方向定位的因素包括（A）听觉刺激达到双耳的时间差异（B）听觉刺激达到双耳的强度差异（C）连续听觉刺激条件下双耳相位差（D）视觉67 下面关于听觉掩蔽效应的描述正确的有（A）对中等强度的纯音来说，最有效的掩蔽是出现在该频率附近的纯音（B）低频的纯音可以有效地掩蔽高频的纯音，高频的纯音对低频的纯音的掩蔽效应要弱一些（C）被掩蔽音和掩蔽音之间的绝对强度的高低会影响产生听觉掩蔽的被掩蔽音和掩蔽音

21、之间的相对强度差异（D）较听觉敏感的频率范围，在听觉不敏感的频率范围内，产生听觉掩蔽的被隐蔽音和掩蔽音之间的强度差异要大一些68 语音构成的基本要素包括（A）音调（B）音强（C）音色（D）音长69 影响语音知觉的因素包括（A）语音相似性（B）语音强度（C）语境（D）句法70 色光混合的规律包括（A）互补律（B）间色律（C）替代律（D）对立律71 无意识知觉研究的范式有（A）stroop 效应范式（B）错误再认范式（C）排除测验范式（D）空间线索范式72 在无觉察知觉的研究中，控制自变量的方法有（A）通过注意分配控制意识（B）通过刺激条件控制意识（C）通过情绪调整控制意识（D）通过反应方式控制意

22、识73 下列选项中，支持知觉间接性观点的是（A）“视崖”知觉实验（B）三维图形知觉测验（C）不可能图形（D）知觉恒常性实验74 加工水平说的实验证据包括（A）自我参照效应研究（B）产生效应研究（C）保持复述效果研究（D）系列位置效应的研究75 证明表象具有可操作性的实验有（A）点探测实验（B）心理扫描实验（C） stroop 实验（D）心理旋转实验76 巴德利和希契(Baddeley，Hitch)提出的工作记忆模型认为，工作记忆包括的成分有（A）中央执行系统（B）语音回路（C）视空间模板（D）元成分77 可以证明工作记忆中存在语音回路的现象有（A）语音相似效应（B）无关言语效应（C）词长效应（

23、D）发音抑制现象78 内隐记忆的测量方法包括（A）知觉辨认测验（B）残图辨认测验（C）物体决定任务（D）加工分离程序79 内隐学习的研究范式有（A）人工语法范式（B）序列学习范式（C）复杂系统控制范式（D）信号检测范式80 前瞻记忆包括（A）基于时间的前瞻记忆（B）基于事件的前瞻记忆（C）基于活动的前瞻记忆（D）基于地点的前瞻记忆81 考察人们对事件的错误记忆的研究方式包括（A）误导信息干扰范式（B）联想研究范式（C）无意识知觉范式（D）KK 范式82 联想研究范式包括（A）KK 范式（B）类别联想研究范式（C） DRM 范式（D）错误联接范式83 刺激-反应法是情绪研究中的有一种典型方法，该

24、方法的研究范例主要包括（A）图片诱导技术（B）时间抽样技术（C）条件性情绪技术（D）双跑道程序84 情绪的生理指标包括（A）脑电波（B）皮肤电反应（C）生化指标（D）呼吸状况85 注意研究的过滤范式的类型有（A）双耳分听技术（B）整体一局部范式（C）双侧任务范式（D）负启动范式86 眼动的基本方式有（A）注视（B）眼跳（C）眨眼（D）追随运动87 在利用眼动仪进行的心理学研究中，常用的资料或参数有（A）眼动时间（B）眼跳方向的平均速度、时间和幅度（C）瞳孔大小（D）注视点轨迹图88 在 ERP 的各种成分中，属于内源性成分的是（A）P 1（B） P2（C） N2（D）P 389 通常用于研究注

25、意分配特性的仪器有（A）警戒仪（B）眼动仪（C）双手协调器（D）复合器90 在双耳分听实验中，要求被试附加追随耳程序，该类实验的结果倾向于支持注意的（A）过滤器模型（B）衰减模型（C）知觉选择模型（D）反应选择模型91 记忆研究中的系列位置曲线是以项目呈现顺序为横坐标、以正确回忆率为纵坐标获得的。该曲线可被区分为三个部分，最后几个项目回忆成绩最好；开头几个项目回忆较好；中间部分的项目回忆最差，会得到系列位置曲线模式的结果的实验包括（A）立即自由回忆实验(系列项目中最后一项呈现完毕后立即进行回忆)（B）延缓自由回忆实验(系列项目中最后一项呈现完毕后进行一段时间的干扰)（C）连续干扰的自由回忆实验

26、(系列中的每个项目间都有干扰)（D）非常短暂的自由回忆实验(在 05 秒之内完成的自由回忆)92 一个理想的脑功能成像系统需要满足的要求有（A）无创性（B）高空间分辨率（C）高时间分辨率（D）低成本、易操作93 眼动的基本形式有（A）注视（B）跳动（C）追随运动（D）回归94 在功能磁共振成像的实验设计中，常用的成像模式有（A）区组设计（B）事件一相关设计（C）顺序设计（D）拉丁方设计教育心理学实验心理学（主要的心理学实验）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 响度又称声强、音量或者声压级，它主要反映声音能量的强弱程度，是由声波波幅的大小决定的。音高也称音调，

27、是人耳对音调高低的主观感受。音高主要取决于声波基频的高低，频率高则音调高，频率低则音调低。音色是由声音波形的谐波频谱决定的，单一频率产生的声音称为纯音，具有谐波的声音称为复合音。振动持续时间的长短决定音长。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验2 【正确答案】 D【试题解析】 当声源相对于声波的传播媒质而运动、观察者(或听者)相对于媒质而运动或声源和观察者之间以及与媒质有相对运动时，观察者会感受到声源频率与声源发出的声波的实际频率不一致的现象，这种现象称为多普勒效应。当声音的响度达到一定强度水平时，持续暴露在这样的强刺激环境中就会引起听觉感受阈限值提高的现象，这种现象称为听觉疲劳现象。

28、听觉适应是当听觉器官接受一定强度的声音刺激持续一段时间(一般 35 分钟)导致听觉阈限下降，而当听觉绝对阈限下降到一定的水平后就稳定在这一个水平上下，这种现象称为听觉适应现象。对呈现的较弱声音的听觉感受受到另一个较强的声音(掩蔽音)影响的现象是听觉掩蔽现象。因此本题选 D。【知识模块】 主要的心理学实验3 【正确答案】 A【试题解析】 当声源相对于声波的传播媒质而运动、观察者(或听者)相对于媒质而运动或声源和观察者之间以及与媒质有相对运动时，观察者会感受到声源频率与声源发出的声波的实际频率不一致的现象，这种现象称为多普勒效应。因此本题选A。【知识模块】 主要的心理学实验4 【正确答案】 C【试

29、题解析】 频段掩蔽是指掩蔽声与被掩蔽声同时存在且相互作用时发生的掩蔽效应，又称实时掩蔽。异步掩蔽是指掩蔽效应发生在掩蔽音与被掩蔽音异步呈现时，又称时域掩蔽。异步掩蔽包括前导掩蔽和后滞掩蔽。两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生中枢掩蔽效应。因此本题选 C。【知识模块】 主要的心理学实验5 【正确答案】 A【试题解析】 随着个体年龄的提高，会逐渐表现出听力损伤的现象。其特点是对高频声音的感受能力下降得更快，男性对高频声音的灵敏度岁年龄增长下降得比女性要快。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验6 【正确答案】 A【试题解析】 当几个相同的声音相继到达人耳时，一般不一定能分辨出几个先后达到

30、达到的声音，也就是说，人的听觉对延时声音的分辨能力比较差。这种现象称为听觉的延迟效应，也称之为“哈斯效应”。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验7 【正确答案】 C【试题解析】 人耳判断声源的方向的准确度较高，但判断声源远近的准确度较差。因此本题选 C。【知识模块】 主要的心理学实验8 【正确答案】 A【试题解析】 通常当声音频率高于 1 400 赫兹时，强度差起主要作用；当声音频率低于 1 400 赫兹时，时间差起主要作用。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验9 【正确答案】 A【试题解析】 当语音比掩蔽噪音的强度大 100 倍时，噪音对语音知觉没有显著影响；当语音与噪音

31、强度接近时，大约有一半的语音能够被正确知觉。因此本题选A。【知识模块】 主要的心理学实验10 【正确答案】 A【试题解析】 语音知觉的声学线索可以采用语图仪来进行研究。音笼、听力计和双通道耳机是用来研究听觉方向定位的仪器。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验11 【正确答案】 A【试题解析】 临界闪烁频率最早是用制成扇形的圆盘在光源前旋转来测定的，这种方法称为转盘闪烁方法。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验12 【正确答案】 C【试题解析】 视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力，是人眼正确分辨物体的最小维度。医学界用视力表来测定视敏度。因此本题选 C。【知识模块】 主要的心理学实验13 【正确答案】 A【试题解析】 布兰查德(Blanchard)用阈限法揭示：视杆细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降 100 万倍。因此本题选 A。【知识模块】 主要的心理学实验