[考研类试卷]教育心理学普通心理学（思维）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、教育心理学普通心理学（思维）模拟试卷 3 及答案与解析一、简答题1 简述思维的含义及其特征。2 简述想象的含义及其功能。3 简述有关概念结构的理论的主要观点。4 问题解决过程中可采用哪些策略?5 什么是表象? 它有哪些特征和种类 ?6 简述思维的科类。7 影响问题解决的因素有哪些?8 简述想象的种类和功能。二、论述题9 论述创造性思维的特点和基本过程。10 试述问题解决的特点和影响问题解决的因素。三、多项选择题11 根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系，可以分为( )。（A）综合概念（B）合取概念（C）析取概念（D）关系概念12 思维是通过一系列比较复杂的认知操纵来实现的，其中( )是

2、思维的基本过程。（A）抽象（B）分析（C）概括（D）综合13 概念形成的策略有( ) 。（A）保守性聚焦（B）冒险性聚焦（C）同时性扫描（D）继时性扫描14 推理的种类包括( ) 。（A）三段论推理（B）线性推理（C）条件推理（D）逻辑推理15 常用的启发性策略有( )。（A）手段一目的分析（B）逆向搜索（C）算法策略（D）爬山法16 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。( )是想象活动的基本特点。（A）新颖性（B）创造性（C）发散性（D）形象性17 有意想象是按一定目的、自觉进行的想象，它又分为( )。（A）再造想象（B）无意想象（C）创造想象（D）幻想18 表象的特征是

3、( ) 。（A）直观性（B）概括性（C）可操作性（D）旋转性19 概念的内涵和外延之间的关系是( )。（A）概念的内涵越深其外延越广（B）概念的内涵越浅其外延越广（C）概念所包含的属性越多外延越广（D）概念所包含的属性越少外延越广20 根据概念的外延特征，概念可以分为( )。（A）自然概念（B）单独概念（C）普遍概念（D）集合概念（E）合取概念21 人们在头脑中运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行的思维操作中，最基本的思维过程是( )。（A）分析（B）综合（C）比较（D）抽象（E）概括22 创造性思维的基本心理成分包括( )。（A）辐合思维（B）功能固着（C）发散思维（D）远距

4、离联想（E）再造想象23 发散思维的三个基本特点是( )。（A）概括性（B）对经验的改组（C）变通性（D）流畅性（E）独特性24 根据特征表理论，概念规则包括( )。（A）肯定（B）比较（C）否定（D）条件（E）舍取25 从逻辑分析角度看，问题解决的具体心理过程可分为( )。（A）发现问题（B）分析问题（C）概括（D）提出假设（E）验证假设26 根据表象创造程度的不同，表象可分为( )。（A）记忆表象（B）想象表象（C）有意表象（D）无意表象（E）联想教育心理学普通心理学（思维）模拟试卷 3 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 (1)含义。思维是借助于语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的

5、和间接的认识是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。(2)特征：概括性。概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概括在人们的思维活动中有着重要作用，它不仅扩大了人们认识的范围，也加深了人们对事物的了解，所以概括水平在一定程度上表现了思维的水平。另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。间接性。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质

6、和规律。思维是对经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特性和新关系，这需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。【知识模块】 思维2 【正确答案】 (1)含义。对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。新颖性和形象性是想象活动的基本特点。(2)想象的功能：想象具有预见的作用，它能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。同时，想象的新颖性、形象性也是人们创造活动中不可缺少的因素。想象具有补充知识经验的作用，可以超越时空界限获得更多知识。想象还有代替作用。当人们的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象的方式得到满足或实现。想象对机体的生理活动过程也有

7、调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程。【知识模块】 思维3 【正确答案】 概念结构是指概念是由哪些因素构成的，这些因素是如何相互作用的。关于概念结构的几种主要观点有：(1)层次网络模型。该理论是由柯林斯等人提出的。在这个理论中，概念是以结点的形式储存在概念网络中，每个概念都具有一定的特征。各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样，彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平越高。层次网络模型简洁地说明了概念间的相互关系。但是，它所概括的概念间的关系类型较少，因此对说明概念间的关系还有不足的一面。许多实验证实

8、，这种概念结构不一定具有心理的现实性。(2)特征表理论。该理论由波纳等人提出，他把概念的语义特征分解为定义性特征(概念的本质特征) 和特异性特征(概念的非本质特征)。特征表理论认为，概念的结构是由概念的定义性特征和整合这些特征的规则构成的，概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。该理论适合解释人工概念，但是难以解释集合概念和自然概念。(3)原型模型。该理论认为，概念主要是以原型来表达的。从概念结构来讲，原型理论认为，概念是由原型加上与原型特征有相似性的成员组成的。原型理论较好地解释了自然概念的组成因素。但并非所有的概念都有原型，因此该理论关于概念结构的观点只适用于部分概念。【

9、知识模块】 思维4 【正确答案】 (1)算法策略。在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。采用算法策略，优点是可以保证问题的解决，缺点是：需要大量的尝试，费时费力；当问题复杂、问题空间很大时，人们很难依靠这种策略解决问题；有些问题也许没有现成的算法或尚未发现其算法，对这种问题算法策略将是无效的。(2)启发法。是指人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发法不能保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题时比较省时省力。常用的启发性策略有：手段一目的分析：将需要达到问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总的

10、目标；逆向搜索：就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法；爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。【知识模块】 思维5 【正确答案】 (1)表象的含义。表象是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度讲，表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。人的思维不仅要借助于概念来进行，也要借助于表象来进行。(2)表象的特征：直观性。表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。人脑中产生某种事物的表象，就好像直接看到或者听到这种事物的某些特征一样。表象是在知觉的基础上产生的，它们之间具有相似性，但又有所不同，知觉的形象鲜明

11、生动，表象的形象却比较暗淡模糊；知觉的形象持久稳定，表象的形象不稳定、易变动；知觉的形象完整，表象的形象不完整。概括性。表象可能是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，因此表象具有抽象性。表象是关于某个事物或某类事物的概括形象。可操作性。由于表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。表象的形象在我们的头脑里放大、缩小、翻转，表象的这种特性叫做表象的可操作性。(3)表象的种类：从表象产生的主要感觉通道来划分，可分为视觉表象、听觉表象、运动表象等。根据表象创造程度的不同，可分为知觉表象、记忆表

12、象和想象表象。知觉表象是指感知事物时在头脑中留下的形象；记忆表象是指在记忆中保持的客观事物的形象；想象表象是指在头脑中对记忆形象进行加工改组后形成的新形象，这些形象可能从未经历过，或者世界上还不存在，因而具有新颖性。【知识模块】 思维6 【正确答案】 思维的种类：(1)直观动作思维、形象思维和逻辑思维。直观动作思维。又称实践思维，它们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。形象思维。人们利用头脑中的具体形象来解决问题。逻辑思维。当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时运用的思维。(2)经验思维和理论思维。经验思维。人们凭借日常生活经验进行的思维活动。理

13、论思维。根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某一问题。(3)直觉思维和分析思维。直觉思维。是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解作出判断的思维活动，是一种直接的领悟性的思维活动。分析思维，就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。(4)辐合思维和发散思维：辐合思维。人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，或者从给予的信息中，产生逻辑的结论。发散思维。人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想。(5)常规思维和创造思维：常规思维。人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决

14、问题。创造思维。重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果和思维活动。【知识模块】 思维7 【正确答案】 (1)问题解决受问题解决策略的影响，策略有算法和启发法等。(2)知识在问题的解决中也是一个重要因素。如专家和新手在问题解决中的效率不同，原因主要是知识的数量和知识的组织方式的不同。(3)知识表征的方式。知识表征的方式能影响问题的解决，人们容易受限于知识表征的方式而无法突破思维模式，影响问题的解决。(4)定势。是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，它的影响有积极的，也有消极的。(5)功能固着。人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在解决问题的过程中，人

15、们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情景的需要，常常成为解决问题的关键。(6)动机。心理学家的实验表明，在一定的限度内，动机的强度和问题解决的效率成正比，但动机太强或太弱都会降低解决问题的效果。(7)情绪。情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。(8)人际关系。解决问题不仅受个人心理因素的影响，也受人们之间相互关系的影响。如人们在解决问题时，往往要求与周围人方式一致，这种现象称为从众现象。【知识模块】 思维8 【正确答案】 (1)想象的种类：无意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。它是当

16、人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。有意想象。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。它又分为：再造想象、创造想象和幻想。再造想象：根据言语描述或图样示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。创造想象：是在创造活动中，根据一定目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过程。幻想：指向未来并与个人愿望相联系的想象。(2)想象的功能：想象具有预见的作用，它能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。同时，想象的新颖性、形象性也是人们创造活动中不可缺少的因素。想象具有补充知识经验的作用，可以超越时空界限获得更多知识。想象还有代替作用。当人们的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想

17、象的方式得到满足或实现。想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程。【知识模块】 思维二、论述题9 【正确答案】 (1)特点：创造性思维具有独创性、多向性、综合性、联动性和跨越性。a创造性思维的独创性。这是创造性思维的基本特点。创造性思维活动是新颖的独特的思维过程，它打破传统和习惯，锐意改革，勇于创新。在创造性思维过程中，人的思维积极活跃，能从与众不同的新角度提出问题。b创造性思维的多向性。创造性思维不受传统的单一的思想观念限制，思路开阔，从全方位提出问题，能提出较多的设想和答案，选择面宽广。思路若受阻，遇有难题，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，善于

18、巧妙地转变思维方向，产生适合时宜的新办法。c创造性思维的综合性。创造性思维能把大量的观察材料、事实和概念综合在一起，进行概括、整理，形成科学的概念和体系。创造性思维能对占有的材料加以深入分析，把握其个性特点，再从中归纳出事物规律。d创造性思维的联动性。创造性思维具有由此及彼的联动性，这是创造性思维所具有的重要的思维能力。联动方向有三个：一是看到一种现象，就向纵深思考，探究其产生原因；二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面；三是横向，能联想到与其相似或相关的事物。e创造性思维的跨越性。创造性思维的思维进程带有很大的跨越性，省略了思维步骤，思维跨度较大，具有明显的跳跃性和直觉性。f发散思维还具有流

19、畅性、变通性和独特性的特征。流畅性是指单位时间内发散项目的数量；变通性是指发散项目的范围或者维度；独特性是指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。(2)过程。我们可以把创造性思维的过程分为四个阶段：准备期。即收集资料并提取记忆资料，运用逻辑思维，分析所掌握的资料与确立的目标之间的关系的阶段酝酿期。即发挥想象，运用形象思维，建立与问题相符的情景的阶段。明朗期。即根据问题的特征和以往处理问题的经验，凭直觉进行非逻辑的、跳跃式的思维，出现灵感的阶段。验证期。即运用逻辑论证，并得出科学结论的阶段。在创造性思维的四个阶段中，逻辑使我们找到了思维的起点，并确保了论断的科学性；直觉则拓宽了我们思维的时空，

20、避免了思维活动中的许多曲折道路，寻求到解决问题的捷径，提高了思维的效率。【知识模块】 思维10 【正确答案】 (1)含义。问题解决是由一定情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维和操作，使问题得以解决的过程。问题解决有以下。三个特点：问题情境性。问题解决是由一定的问题情境引起的。所谓问题情境，是指用过去的手段和方法不能达到目标时令人感到不安的那种情形和状况，或者说问题情境是个体面临的刺激模式与其已有知识结构所形成的差异。目标指向性。问题解决的过程是问题解决者克服障碍，从问题的初始状态出发，经过中间状态，实现目标状态的过程。认知操作性。问题解决必须有认知成分的参与，

21、依赖于一系列的心理运算即认知操作，需要运用高级规则，进行信息的重组，而不是已有知识、经验的简单再现。(2)影响因素。在问题解决过程中，影响问题解决的因素主要有：问题因素。从信息加工观点出发，解决问题就是在问题空间中进行搜索，以求通过搜索最后达到目标或目的即解决问题。问题的最初情境称为初始状态，在达到目标的过程中的各种状态叫中间状态，目标就是目的状态。所谓问题空间，就包括上述三种状态以及有关三种状态的知识。通过对这些信息的分析，再进一步分析被试解题的策略、循环子目标的策略。问题情境是指个人所面临的刺激模式与个人的知识结构形成的差异。一般来说，刺激模式与个人认识结构越接近，问题越容易解决。定势。定

22、势是指以熟悉的方式做出反应的倾向。定势有时候有助于问题的解决，有时候会妨碍问题的解决。积极影响表现在解决类似问题时，倾向于采取习惯的方式解决，可以提高解题效率；消极的影响表现为它限制形成假设的范围，并使所尝试的问题解决方法固定化。功能固着。人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为功能固着，如盒子是装东西的，毛笔是写字的等等。在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情境的需要，即灵活运用功能变通，常常成为解决问题的关键。背景知识。解决问题必须具有相应的知识经验，只有依据有关的知识才能为问题的解决确定方向、选择途径和方法。一般来说，知识经验越多，问题解决得越容易，但知识经验并不是

23、解决问题的必要条件。个性特征。气质、性格等个性差异也影响着问题解决的效率。富有理想、意志坚强、情绪稳定、刻苦勤奋等优良品质都会提高问题解决的效率。保持中等程度的动机水平也有利于问题解决。除以上五种影响因素外，智慧水平、动机强度、认知策略等也会影响问题的解决。【知识模块】 思维三、多项选择题11 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 思维12 【正确答案】 B，D【知识模块】 思维13 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 思维14 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 思维15 【正确答案】 A，B，D【知识模块】 思维16 【正确答案】 A，D【知识模块】 思维17 【正确答案】 A，C，D【知识模块】 思维18 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 思维19 【正确答案】 B，D【知识模块】 思维20 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 思维21 【正确答案】 A，B，C，D，E【知识模块】 思维22 【正确答案】 A，C，D【知识模块】 思维23 【正确答案】 C，D，E【知识模块】 思维24 【正确答案】 A，C，D，E【知识模块】 思维25 【正确答案】 A，B，D，E【知识模块】 思维26 【正确答案】 A，B【知识模块】 思维