[考研类试卷]管理类专业学位联考综合能力（作文）历年真题试卷汇编13及答案与解析.doc

1、管理类专业学位联考综合能力（作文）历年真题试卷汇编 13 及答案与解析论证有效性分析1 2009 年 1 月真题1000 是 100 的 10 倍。但是当分母大到上百亿的时候，作为分子的这两个数的差别就失去了意义。在知识经济时代，任何人所掌握的知识，都是沧海一粟。这使得在培养与选拔人才时，知识尺度也变得毫无意义。现代网络技术可以使你在最短的时间内查询到你所需要的任何知识信息，有的大学毕业生因此感叹有何必要为学习各种知识数年寒窗呢?这不无道理。传授知识不应当继续成为教育，特别是高等教育的功能。学习知识需要记忆，记忆能力是浅层次的大脑功能，人们在思维方面的差异不在于能记住什么，而是在于能提出什么。

2、素质教育的真正目标，是培养批判性思维与创造性思维能力。知识与此种能力之间没有实质性联系，否则就难以解释，具备与爱因斯坦相同知识背景的人有的是，为什么唯独他发现了相对论。硕士、博士这些知识头衔的实际价值一直受到有识之士的质疑，道理就在这里。“知识就是力量 ”这一曾经激励了几代人的口号，正在成为空洞的历史回声，这其实是时代的进步。论说文2 2006 年 10 月真题根据以下材料，围绕企业管理写一篇论说文，题目自拟。700 字左右。20 世纪 80 年代，可口可乐公司因缺少发展空间而笼罩在悲观情绪之中：它以35的市场份额控制着软饮料市场，这个市场份额几乎是反垄断政策下企业能达到的最高点；另一方面，面

3、对更年轻、更充满活力的百事可乐的积极进攻，可口可乐似乎只能采取防守的策略，为一、两个百分点的市场份额展开惨烈的竞争。尽管可口可乐的主管很有才干，员工工作努力，但是他们内心其实很悲观，看不到如何摆脱这种宿命：在顶峰上唯一可能的路径就是向下。郭思达在接任可口可乐的 CEO 后，在高层主管会议上提出这样一些问题：“世界上 44 亿人口每人每天消费的液体饮料平均是多少?”答案是：“64 盎司。”(1 盎司约为 31 克)“那么，每人每天消费的可口可乐又是多少呢?”“不足 2 盎司。”“那么，在人们的肚子里，我们的市场份额是多少?“郭思达最后问。通过这些问题，高管和员工们关注的核心问题不再是可口可乐在美

4、国可乐市场中的占有率，也不再是在全球软饮料市场中的占有率，而变成了世界上每个人消费的液体饮料市场中的占有率。而这个问题的答案是：可口可乐在世界液体饮料市场中的份额微乎其微，少到可以忽略不计。高层主管们终于意识到，可口可乐不应该只盯着百事可乐，还有咖啡、牛奶、茶、甚至水，而这一市场的巨大空间远远超过人们的想象。管理类专业学位联考综合能力（作文）历年真题试卷汇编 13 答案与解析论证有效性分析1 【正确答案】 知识真的不再是力量了吗?题干通过一系列存在问题的推理，草率推出结论：不再相信“知识就是力量” 这个口号，这是“ 时代的进步”。这一论证存在诸多认识上的错误，结论是有问题的。第一，在信息化快速

5、发展的知识经济时代，任何个人所掌握的知识确实只能称为沧海一粟，但是这并不是说培养与选拔人才时知识就不重要。因为尽管个人的知识与整个人类知识相比微不足道，但是就某一个领域而言，个人的专业知识依然可谓丰富而有用，所谓“ 术业有专攻 ”，也说明了这一点。第二，题干认可有些大学毕业生认为我们不必为学习各种知识数年寒窗的观点，其实是作者没有认识到，知识信息和在学校里获取的教育是两回事。教育的功能不仅仅在于传播知识，更在于培养学生的分析能力、学习能力和思考能力。没有这些能力，即便我们获得了一堆信息，实则也无异于乱码。第三，知识与培养批判性思维及创造性思维能力之间真的没有实质性联系吗?倘若没有知识，拿什么来

6、构建我们的思维体系?用爱因斯坦来举例也只能说明知识背景是发现相对论的必要条件，而非充分条件。假如爱因斯坦是文盲，没有知识，他也还能发现相对论吗? 第四，题干并没有提出衡量知识有用性的标准，更没有衡量硕士、博士价值的标准，就说知识与能力不匹配，使得硕士、博士的实际价值一直受到有识之士质疑。这显然不具有说服力。因为真实情况很可能是由于我们的教育体制出了问题，导致一些混文凭的人拿到了文凭，却没有掌握与其相称的专业知识。而另一方面，能力平庸的硕士、博士确实存在，却也不乏有创造性成果的硕士、博士。综上所述，该论证存在种种逻辑问题，结论实不可信。【试题解析】 逻辑问题解析本题题干论证中存在以下逻辑漏洞，供

7、参考：(1)“当分母大到百亿的时候，作为分子的这两个数的差别就失去了意义。”该论证是欠妥当的，两个数的差别再小，必然还是存在差距，因此其意义还是存在的，只是相比较而言多少的问题。(2)由上述前提得出 “在知识经济时代，任何人所掌握的知识，都只是沧海一粟。这使得在培养与选拔人才时，知识尺度已变得毫无意义。”这是很明显的不当推论。在知识经济时代，虽然每个人掌握的知识是有限的，但是并不能说明人与人之间的知识没有差距，更不能推出知识的差异对于选拔人才是毫无意义的。(3)“现在网络技术可以使你在最短的时间内查询到你所需要的任何知识信息，有的大学毕业生因此感叹有何必要为学习各种知识数年寒窗呢?这不无道理。

8、”该论证有待商榷。首先，用某个大学生的言论作为论据过于轻率，论证基础薄弱；其次，检索到知识和掌握知识是两个不同的话题，能否正确的运用知识更是有待研究。(4)文章论证中，由 “学习知识需要记忆，而记忆能力是一种浅层次的大脑功能”，进而推出结论“知识与培养批判性思维与创造性思维能力无关”，作者这里有主观臆断之嫌。学习知识需要记忆，但并不代表学习知识只需要记忆，这里面的知识并非表面意义的知识本身，而是能够消化、吸收、运用的。学习知识的过程，本身也是在培养和训练批判性思维与创造性思维的过程。(5)文章中“ 人们在思维方面的差异，不在于能记住什么，而在于能提出什么。”这种表述犯了非黑即白的错误，可能二者

9、的结合才能体现思维真正的优势。(6)“具备与爱因斯坦相同知识背景的人多的是，为什么唯独他发现了相对论。”这是作者的主观臆断，作者忽略了知识背景也是爱因斯坦发现相对论的必要条件：即使知识背景不是爱因斯坦发现相对论的必要条件，以此来论证“知识与此种能力之间没有实质性的联系”也存在着以偏概全的问题：更何况这样的论证和“素质教育的真正目标，是培养批判性思维与创造性思维能力。”没有必然联系、(7)“硕士、博士这些知识头衔的实际价值一再受到有识之士的质疑，道理就在这里。”该论证并没有提出衡量知识有用性的标准，更没有衡量硕士、博士价值的标准，因此其整体的论证过程还有待研究。(8)文章通篇讨论的都是知识之于个

10、人，而最终的结论却成了知识之于人类社会，个人与人类社会是不同的概念，这样的结论显然是有失偏颇的。论说文2 【正确答案】 换一种思维生活就像一条长河，很多时候我们在这条长河之中需要一些生存的智慧。需要学会变通，换一种思维去看待问题。当我们身陷绝境，山穷水尽之时，我们需要随机应变，另辟蹊径；当我们身陷困境，失之东隅之时，我们需要权变通达，旁敲侧击。只有学会换一种思维去看待问题，我们才能够冲破“山重水复疑无路” ，走出“柳暗花明又一村” 。“流水不腐，户枢不蠹 ”。在全球化的浪潮中，当面临各种问题时，我们更需要灵活变通，换种思维思考，所谓“穷则变，变则通，通则达” ，能够灵活应变，学会转换思维，这样

11、的素质将成为你棋高一筹的标志，同时也能把企业引向成功的坦途。换种思维，即要进行思维创新。要打破原有禁锢自己的思维方式。能够变通之人，首先是善于寻求新思维，才能够打破常规，力求创新制胜。当我们想要突破眼前的困境，想要有所成就时，我们就要把思维从禁锢自己的链条上解放出来。为改变现状，要改变思维，运用头脑，积极思考，勇于变通，做出最正确的判断，选择属于自己的正确方向。能转换思维之人必是不局限在前人的经验里。前人的经验可以借鉴，然而把它当作规则恪守时，往往就要走入误区。围炉夜话中曾提到：“为人循矩度，而不见精神，则登场之傀儡也：做事守章程，而不知权变，则依样之葫芦也。”这从中告诉我们墨守成规，局限在前

12、人经验中的人是不会有生命力的，他们终究只能流于平庸。所以我们不要局限在他人的经验当中，世界上没有什么不可能的事情。能转换思维之人必比别人多想一点。创新的时候需要离开常走的大道，潜入森林，你肯定会发现前所未见的东西。凡事比别人多想一点，就会多条出路；多想一点，就会有不同的视野。很多事情，只要我们开动脑筋去思考，换一种思路，就会豁然开朗，开创一个新的局面。一个人需要变通来获得成功，一个企业需要变通来获得效益，一个民族需要变通获得发展。变通就在你不经意的一瞬间，一瞬间的转换思维，就会让你看到柳暗花明。【试题解析】 审题立意解析本题属供材料自由拟题作文。可从下面几个方面论述：(1)遇到困难，要善于变通，换个角度打开新的路径；(2)眼睛盯着市场还是肚子；(3)正确决策是成功的保证；(4)运用智慧，认清方向。