[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷47及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 47 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 根据文献记载，夏代已经有了学校的设置序、校。下列关于“校” 的说法错误的是（A）校是习武的场所（B）校是乡学（C）校的教育对象是平民甚至是奴隶（D）校的教育任务是德育2 孔子的“毋意、毋必、毋固、毋我” 思想，反映的孔子的教学思想是（A）“学、思、行 ”思想（B）启发诱导（C）因材施教（D）好学、实事求是3 “玉不琢，不成器；人不学，不知道” 体现了（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与人的关系4 提出教育的目标是“

2、精思著文 ”“兴论立说”的具有创造性的鸿儒的思想家是（A）孟子（B）荀子（C）董仲舒（D）王充5 赐连续 15 次科考不第者为“特奏名及第” 或“恩科及第”的朝代是（A）隋（B）唐（C）宋（D）明6 顾炎武曾说“ 汉魏以后，童子皆读史游 ” 。书名号中的这部识字教材是（A）史籀篇（B）凡将篇（C）急救篇（D）千字文7 在颜元的漳南书院中分为六斋，其中含“课水学、火学、工学、象数等科” 的是（A）经史斋（B）艺能斋（C）理学斋（D）帖括斋8 没有设在中国本土，但却是第一所主要面向华人的新式学校是（A）英华书院（B）马礼逊学堂（C）崇信义塾（D）宏艺书塾9 下列选项中，以长兴学记作为学规的维新派学

3、堂是（A）万木草堂（B）湖南时务学堂（C）通艺学堂（D）南洋公学10 下列选项中，关于中国近代第一次正式宣布的教育宗旨的表述错误的是（A）内容是“ 忠君”“尊孔”“ 尚公”“尚实”“尚武”（B）清末教育宗旨的核心是“忠君”（C）宗旨的“忠君”“尊孔”两部分内容体现了封建教育的根本性质（D）“尚公”“尚武”“尚实 ”强调的是个人本位11 萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育活动是（A）平民教育思潮（B）工读主义思想（C）职业教育思潮（D）实用主义思潮12 下列选项中，建立了自成体系的，从初级到高级的职业教育系统，以职业教育代替清末的实业教育的是（A）壬寅学制（B）癸

4、卯学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬戌学制13 下列选项中，关于大学区制的表述错误的是（A）1927 年，试行大学区制（B） “大学区” 是蔡元培的思想（C） “大学区” 是教育独立思想的一部分（D）大学区制促进了教育行政学术化14 下列关于苏维埃根据地对儿童和青少年的小学教育的表述错误的是（A）对于一切儿童不分性别与成分差别，施以免费的义务教育（B）苏区小学通常称为列宁小学（C）学校针对不同的入学对象又分成半日制和全日制两种（D）抗日根据地小学的教育内容与国统区的教育内容相同15 “活教育”的目的论是（A）“做人，做工作人，做现代中国人”（B）以 “大自然、大社会为教材”（C） “做中教，做中

5、学，做中求进步”（D）“活教育 ”以“做”为基础16 主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，制定他们依次发言，这些见解，是班级授课制的萌芽。其倡导者是（A）西塞罗（B）昆体良（C）柏拉图（D）普罗泰戈拉17 为俄国政府拟定了一份俄罗斯大学计划，并提出国家通过“大学区制” 对各级学校进行管理，实施普及免费义务教育，发展各种技术专门学校的人物是（A）爱尔维修（B）狄德罗（C）拉夏洛泰（D）斯宾塞18 明治维新促进了日本教育的近代化。关于明治维新的教育改革措施表述有误的是（A）废除封建教育体制（B）普及初等义务教育（C）建立完善的师范教育体制（D）不提倡发展职业技术教育19 被人们誉为“ 幼儿教

6、育之父 ”的是（A）福禄贝尔（B）蒙台梭利（C）欧文（D）裴斯泰洛齐20 被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展，并促进了英国公众接受“人人受中等教育” 的观念以及中等学校划分为文法中学、现代中学和技术中学的三种类型的主张的法案是（A）巴尔福法案（B） 哈多报告（C） 斯宾斯报告（D）费会教育法21 “采用六三三四单轨学制，延长义务教育年限到九年”“将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学”“ 大学以学术为中心，传授和研究更高深学问，培养学生研究和实验的能力” 的是（A）大学令（B） 教育基本法（C） 学校教育法（D）关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本

7、措施 22 终身教育作为一种教育思潮，产生于（A）20 世纪 50 年代中期（B） 20 世纪 60 年代中期（C） 20 世纪 60 年代末期（D）20 世纪 70 年代初期二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 论演说家的教育是西方第一本教育学专著。24 德育论是凯洛夫教育学的最重要的组成部分。三、简答题25 简述中国共产党领导下的革命根据地干部教育的主要形式。26 简述 17-18 世纪欧美主要国家高等教育革新的主要特征。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 47 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【试题解析】

8、 本题考查的是“校”的功能。根据文献记载，夏代已经有了学校的设置序、校。孟子.滕文公上有“夏日校”“校者，教也”的记载。说文解字中认为：校，从木，交声。原义为木囚，即用木材围成的围栏，是养马驯马的地方，后来利用这种宽广的场所来进行军事训练，成为习武的场所。也有观点认为“校”是乡学。证据有：史记.儒林传中有“乡里有教，夏日校”；宋朱熹为孟子作注释也认为校是乡学。可见，“序”和“校”是两种面向不同对象层次的教育机构。前者设置于国都，面向奴隶主贵族子弟进行教育；后者分布于乡里，面向平民甚至奴隶进行教育。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是孔子

9、教学思想体系中的“好学、实事求是”的思想。孔子的“好学、实事求是”的思想包括：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”；“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”：“敏而好学，不耻下问”；“以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚”；“知之为知之，不知为不知”和“毋意、毋必、毋固、毋我”。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是学记的教育思想。学记中既提出了教育与社会的关系，即“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎!”又论述了教育对个体发展的作用，即“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”把教育的过程比喻

10、成一种对人性进行加工、雕饰的过程。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是王充的教育目标思想。王充将人才分为五个级别：文吏、儒生、通人、文人、鸿儒。教育的目标是文人和鸿儒，尤其是后者。在中国教育史上，王充首次明确地将培养创造性的学术理论人才作为教育的最高理想。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是宋代的科举制度。宋代增设“特奏名”，抚慰屡试不第者。宋太祖赐连续 15 次科考不第者为“特奏名及第”或“恩科及第”。这是特奏名的开始，以后逐渐成为定制。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中

11、外教育史6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是蒙学教材。汉代编有多种识字课本，著名的有凡将篇急救篇，其中汉元帝时的黄门令史游编写的急就篇一直留传至今。顾炎武曾说“汉魏以后，童子皆读史游急救篇。”因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是颜元的“六斋”制度。颜元在漳南书院中分了“六斋”。第一，文事斋：课礼、乐、书、数、天文、地理等科。第二，武备斋：课皇帝、太公以及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科。第三，经史斋：课十三经、历代史、诰制、章奏、诗文等科。第四，艺能斋：课水学、火学、工学、象数等科。第五，理学斋：课静坐

12、、编著、程、朱、陆、王之学。第六，帖括斋：课八股举业。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教会学校在中国的举办。1818 年 11 月 11 日，英国传教士罗伯特.马礼逊(1782-1834)在马六甲( 今雅加达)创办了英华书院(The Angol-Chinese College)，并任校监。 1842 年，英国人基于 南京条约霸占香港。1843年英华书院正式迁往香港，次年更名为英华神学院，1856 年停办。英华书院尽管不是设在中国本土，办学目的也只在为“宣传基督教而学习英文与中文”，但它是第一所主要面向华人的新式学校。因此，本题的答案

13、为 A。【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是维新派举办的新式学堂。1891 年，康有为在广州创办新式学堂，初名“长兴学舍”，1893 年，更名为万木草堂。该学堂成为酝酿、研究、宣传维新理论的场所，也造就了一大批维新人才，梁启超便是其中的典型代表。该学堂定有长兴学记作为学规。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是清末的教育宗旨。1906 年学部针对民权思想的流行和资产阶级革命派的活动，颁布了“忠君”“尊孔”“尚公”“尚实”“尚武”的教育宗旨。五条之核心为“忠君”。这是中国近代第一次正式宣布的教育宗旨。宗旨

14、的前两条强调维护君主专制制度和儒家礼教，体现封建教育的根本性质；后三条则分别与德育、体育和智育对应，但出发点都是国家本位的。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是工读主义教育思潮。工读主义思想萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育活动。其基本内涵有：以工兼学、勤工俭学、工人求学，学生做工，工学结合，工学并进，培养朴素工作和艰苦求学的精神，以求消弭体脑差别。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬成学制的特点。壬戌学制的特点之一是建立了自成体系的，从初级

15、到高级的职业教育系统，以职业教育代替清末的实业教育。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是大学区制。1927 年 6 月，国民党中央执行委员会根据蔡元培等人的建议，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区。“大学区”制是蔡元培教育独立思想的组成部分。“大学院”和“大学区”制未使教育行政学术化，反使教育学术官僚化。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是根据地的小学教育。抗日根据地小学的教育内容注意适应战争的需要。在边区小学教育实施纲要中，社会活动、生产

16、劳动均为正式课程，但与国统区的小学教育有一定的差异。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是“活教育”的目的论。“做人，做中国人，做现代中国人”。“做人”是个体参与社会生活，增进人类全体，同时也是个体幸福的基础；“做中国人”体现了“活教育”的民族特征：“做现代中国人”体现了“活教育”目的的时代精神。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 B【试题解析】 昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，

17、把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。昆体良的这些见解，是班级授课制思想的萌芽。因此，本题的答案为B。【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 B【试题解析】 狄德罗是爱尔维修同时代的法国唯物主义者，启蒙运动和百科全书派的领袖人物。恩格斯说他是为了真理和正义而“献出了整个生命”的人。他主张剥夺教会的教育管理权，把教育交由新的国家政府管理，教会人员不得在新学校中担任职务，国家应当推行强迫义务教育。“每一个人都应该学会阅读、书写和计算。”中学和大学应当向一切人开放。1755 年，狄德罗为俄国政府拟定了一份俄罗斯大学计划，提出了国家通过“大学区制”对各级学校进行管理、实施普及免费

18、的义务教育、发展各种技术专门学校等建议。虽然这份反映资产阶级发展要求的计划被认为过于激进而未被采用，但法国大革命中的改革方案、拿破仑的教育改革、19世纪俄国教育改革和英国空想社会主义者的思想中，都或多或少地体现出狄德罗的思想影响。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 D【试题解析】 明治维新改革促进了日本近代化的发展，也推动了日本教育的近代化。明治维新时期的教育改革主要如下：(1)废除封建教育体制，建立资产阶级的新体制。(2)普及初等义务教育。(3) 不惜重金，聘请西方国家的技术专家和教师来日工作，并派遣大批学生出国留学。(4)建立完善的师范教育体制，大力培养师资

19、。(5)大力发展职业技术教育。(6) 努力发展高等教育。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史19 【正确答案】 A【试题解析】 1816 年，福禄贝尔创办“德国普通教养院”。1826 年，他发表人的教育。1840 年，他将自己于 1837 年创办的专门招收 37 岁儿童并以“恩物”作为教学用品的幼儿教育机构命名为“幼儿园”。福禄贝尔创立的幼儿园以及他的幼儿教育理论对 19 世纪后半期乃至 20 世纪初期的世界幼儿教育，有着广泛而深刻的影响。他被人们誉为“幼儿教育之父”。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是斯宾斯报告。193

20、8 年，英国教育委员会咨询委员会在主席斯宾斯爵士的领导下提出了关于文法中学和技术中学的中等教育的报告，史称斯宾斯报告。斯宾斯报告在延续哈多报告方向的基础上，进一步改革中等教育，使其适应第一次世界大战后英国经济发展对中等技术人才的需要，促进了综合中学运动的实质性进展。具体而言，报告规定：(1)开办技术中学，将技术教育作为中等教育的一部分。(2)支持广泛建立现代中学，认为这是使低下社会阶层的青少年受到中等教育的一个重要措施。(3)重申各种类型的中等学校享有平等的地位，青少年从 11 岁起进入哪一种类型的中等学校，取决于他们的智力水平。(4)教育应该适合学生的兴趣、需要和社会需求。中等学校可根据选修

21、形式开设职业学科等有用科目，而学生可自由选择。(5)建议设立多科性中学，使它兼有文法中学、现代中学和技术中学的特点。斯宾斯报告强调了社会的需要和学校的社会职能，并且明确提出建立具有综合性质的多科性中学。这是综合中学最早的实践性建议。因此，在英国的教育史上，斯宾斯报告被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展。此后，英国公众开始接受“人人受中等教育”的观念以及中等学校划分成文法中学、现代中学和技术中学三种类型的主张。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 C【试题解析】 1947 年，日本国会公布了教育基本法和学校教育法，否定了战时军国主义

22、教育政策，为战后教育指明了方向。学校教育法是教育基本法的具体化，其主要内容如下：(1)废除中央集权制，实行地方分权。(2)采用六三三四单轨学制，延长义务教育年限，原来的六年义务教育延长到九年。男女儿童教育机会均等，一律实行男女同校制度。(3)高级中学以施行普通教育和专门教育为目的。(4)将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学。大学以学术为中心，传授和研究更高深的学问，培养学生研究和实验的能力。学校教育法使战后日本教育系统有了法律保障，但有些条款还不完善，后来又经过多次修订和补充。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是终身教育思

23、潮。“终身教育”一词最早出现在 1956 年法国议会的立法文件上。1965 年，保罗.朗格朗在联合国教科文组织召开的国际成人教育促进委员会第三次会议上做了题为“终身教育”的总结报告。这次会议被认为是“终身教育”走向世界的开始。1972 年，国际教育发展委员会主席富尔主持撰写了学生生存教育世界的今天和明天。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 【正确答案】 错误。论演说家的教育又名雄辩术原理，由昆体良创作，是昆体良约 20 年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。书中阐述了教育的目的在于培养具有最高道德修养的演说家。演

24、说家的培养分为四个阶段，即家庭教育、初级学校、文法学校及雄辩术学校。昆体良非常重视幼儿教育，认为幼儿教育可以在德行和知识方面为雄辩家的培养打下初步的基础；主张应尽早让儿童接受学校教育，认为学校教育比家庭教育更有利于孩子的成长。在他看来，学校里学生集中，不但有结交的环境，也有竞争的、互相观摩学习的机会，因此，从学校培养出来的学生一般都能很快地胜任演说家的角色，在公众面前发表演讲。关于教学理论，在总结长期教学工作经验的基础上，昆体良对教学原则和方法等问题提出了自己独到的见解。他倡导因材施教，十分重视教师的作用，坚决反对体罚。论演说家的教育是西方第一部研究教育理论的著作，但称其为西方第一本教育学著作

25、的说法是错误的。【试题解析】 本题考查的是考生对昆体良教育思想的理解和掌握的情况。文艺复兴时期，久已失传的昆体良的著作从积尘中被重新发现，立即光彩夺目，对人文主义者和教育家，对夸美纽斯等后世思想家都产生了深刻的影响。【知识模块】 中外教育史24 【正确答案】 错误。教学论是凯洛夫教育学的最重要的组成部分。其中主要讨论了教学过程问题，以及教养和教学的内容、教学工作的基本组织形式、教学方法、对学生知识的检查和评定等问题。根据教学过程的基本环节，凯洛夫提出了五条指导教学工作的原则，即直观性原则，自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性与连贯性原则、通俗性与可接受性原则。凯洛夫提出的五项教学原则，主要是

26、为了让学生通过教师的讲授和学习教材，牢固地掌握系统的知识、技能与技巧，以便为进一步学习打下坚实的基础。凯洛夫的教育学建构了较完整的“教学论” 体系，代表了苏联教育理论建设的一个阶段。他的教育学思想体系不仅对苏联教育的发展起到过重要的作用，对我国的教育学也产生过重大的影响。因此，此命题错误。【试题解析】 本题考查的是考生对凯洛夫教育学的理解和掌握情况。【知识模块】 中外教育史三、简答题25 【正确答案】 干部教育是苏区教育最突出的一个方面。根据“干部教育第一，国民教育第二” 的方针，干部教育也成为抗日民主根据地教育的重心。干部教育主要有干部在职教育和干部学校教育两大形式。(1)干部在职教育。苏区

27、的在职干部教育主要通过干部训练班、在职干部学校实施，其目的在于提高在职干部水平或训练某种专业人员。由于根据地变动大，干部教育主要通过在职教育、以随营学校、教导队、短训班的形式进行。(2)干部学校教育。为了培养革命根据地急需的各种干部，苏区先后开办了干部学校和干部训练班。主要有红军学校和红军大学、马克思主义大学等。在各抗日根据地也有大量的干部学校。著名的有：中国人民抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院等。其中，抗大最有特色：抗大于 1936 年创办。总校先后办了 8 期，同时还先后在解放区办了 12 所分校。抗大在九年的时间里培养了 20 多万名干部，这些人在抗日战争和解放战争中起到了领导和骨干

28、的作用。抗大的任务是为抗日战争培养军事和政治领导干部。毛泽东给抗大提出的教育方针是“坚定正确的政治方向、艰苦朴素的工作作风、灵活机动的战略战术” ，后又题词“团结、紧张、严肃、活泼” 八字作为抗大的校训。抗大的课程主要有政治课程、军事课程和基础文化课程(地理常识、自然常识、算术、日语等)。抗大在教学中始终坚持“理论联系实际 ”和“少而精”的原则，因为抗大的学制短，一般只培训半年。【试题解析】 中国共产党领导下的革命根据地教育是一场规模宏大的革命教育实践，也是一种在特殊环境下从事的教育实践。尤其是干部教育，一直是革命根据地教育的重心。其学制短、培训辐射面广、培训课程实用，对革命根据地干部的成长起

29、到了重要的推动作用。【知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 随着启蒙运动的发展，启蒙精神中的自由、民主以及对理性、对真理的追求也深入高等教育机构，大学由单纯的教学型向教学一科研型转变。具体有：(1)课程的科学化倾向。部分自然科学研究的成果悄悄进入大学圣殿，尤其在深受加尔文教派影响的国家和地区体现最为明显。(2)教学型向教学一科研型转变。随着现代哲学和科学进入大学，改变了以往以神学为主导的大学教育状况，并促成了相关研究机构的出现和发展，对现代大学制度的建立起到了重要的推动作用，促进了大学由教学型转变为教学一科研型。(3)大学管理体制发生变化。早期的大学是自发形成的，但在发展过程中逐渐被教会、

30、王权和城市认识到它的价值，因此，开始加入到对大学管理权的争夺中。在此过程中，大学形成了自治和学术自由的传统，强化了其独立的地位，并形成了各具特色的管理体制，如美国的大学董事会制度、各国各具特色的教授治校制度，为现代大学的出现和发展提供了保障和基础。(4)学术自由风气萌动。大学获得了一定程度的自由教学和研究空间，促进了学术自由精神的形成，保障了大学进行知识的探索。【试题解析】 本题考查的是 17-18 世纪高等教育的变革。自然科学引入大学，提倡大学自治、学术自由，增强了大学的科研功能，出现了一批以柏林大学为代表的现代大学。这为现代大学制度的形成起到了奠基的作用。考生需要掌握的是这一时期高等教育的时代特征和各国高等教育的共同特征。【知识模块】 中外教育史