[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷72及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 72 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 1922 年 3 月，蔡元培在新教育上发表了教育独立议一文，阐明教育独立的基本观点，这个基本观点不包括（A）教育经费独立（B）教育行政独立（C）教育独立于宗教（D）教育独立于政党2 平教会的工作重点逐渐从城市转向农村，这一年是（A）1919 年（B） 1922 年（C） 1923 年（D）1925 年3 具有革命倾向的平民教育运动，坚持这一思想的人主要是一批信仰马克思主义的知识分子，这一思想成为后来的工农教育的源头。这一批人物中不包括（A）陈独秀（B）李大钊

2、（C）毛泽东（D）周恩来4 萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育活动是（A）平民教育思潮（B）工读主义思想（C）职业教育思潮（D）实用主义思潮5 倡导青年“ 使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。” 在农村，倡导青年“耕读做人 ”，要求青年怀着 “尊劳主义”到农村去，与劳动大众 “打成一气”“作现代文明的导线 ”。这一思潮是（A）平民教育思潮（B）工读主义思想（C）职业教育思潮（D）实用主义思潮6 提出“推广职业教育，改良职业教育，改良普通教育以适应生活” 的任务的思想家是（A）胡适（B）黄炎培（C）梁漱溟（D）晏阳初7 在实用主义教育思潮介绍到中

3、国的过程中，成为师范院校教育系的教科书和教育理论研究的重要的参考书的是（A）我们怎样思维（B） 经验与教育（C） 民主主义与教育（D）我的教育信条8 以陈独秀为代表的激进民主主义者，通过文化反思倡导科学启蒙，主张以理性的态度看待中国的传统教育。这一思想属于（A）平民教育思潮（B）工读主义思想（C）科学教育思潮（D）实用主义思潮9 “提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理、教育心理的研究，各种心理和教育统计与测量的试验量表的编制与应用”，这一主张体现了（A）教育的科学化（B）科学的教育化（C）科学的平民化（D）科学的实用化10 教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪 20 年

4、代成为中国教育界流行的研究手段。上述以科学的方法研究教育体现了（A）教育的科学化（B）科学的教育化（C）科学的平民化（D）科学的实用化11 1923 年，余家菊、李璜合著的国家主义的教育出版。这一著作标志着一种教育思潮的重振，并引起全国教育界的关注和讨论。这一教育思潮是（A）职业教育思潮（B）实用主义教育思潮（C）国家教育思潮（D）平民教育思潮12 下列选项中，不属于国家主义教育思潮的是（A）推动“收回教育权运动”（B）倡导教育普及、义务教育（C）提倡学校中的爱国教育、军事教育（D）提倡教育和学术为国家服务13 以“勤于工作，俭于求学，以进劳动者之智识”为宗旨的教育思潮是（A）平民教育思潮（B

5、）国家教育思潮（C）职业教育思潮（D）勤工俭学运动14 道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等各种新的教学方法的试验的广泛开展，说明了（A）教育的科学化（B）科学的教育化（C）科学的平民化（D）科学的实用化15 1919 年，设计教学法在我国开始了实践。实践设计教学法的这一学校是（A）南京高师附小（B）北京高师附小（C）晓庄学校（D）上海吴淞中国公学16 下列选项中，试行道尔顿制的学校是（A）南京高师附小（B）北京高师附小（C）晓庄学校（D）上海吴淞中国公学17 下列选项中，关于文纳特卡制的表述错误的是（A）1928 年，文纳特卡制传入中国（B） 1931 年，华虚朋来华讲学（C

6、） 1933 一 1935 年，厦门、福州、开封、上海等地做过实验（D）上海吴淞中国公学是文纳特卡制在中国的实验学校18 下列人物中，率先提出“收回教育权” 口号的是（A）蔡元培（B）余家菊（C）梁漱溟（D）晏阳初19 下列选项中，关于“ 收回教育权 ”运动的表述错误的是（A）率先提出“ 收回教育权” 口号的是余家菊（B）揭开 “收回教育权” 运动序幕的是广州“ 圣三一” 学校的学生（C）北洋政府教育部颁布外人捐资设立学校请求认可办法，这一文件的颁布和执行，是“ 收回教育权”运动的最大的实际性成果（D）20 年代的“ 收回教育权” 运动达到了取缔教会学校的目的20 中国近代史上实施时间最长、影

7、响最大的一个学制是（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬成学制21 下列选项中，标志着壬戌学制诞生的是（A）钦定学堂章程（B） 奏定学堂章程（C） 小学校令中学校令大学令等（D）学校系统改革案22 下列选项中，将幼稚园纳入初等教育，使幼小得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位的是（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬戌学制23 在壬戌学制的改革中，改革的核心和改革的最精彩的地方是（A）初等教育（B）中等教育（C）高等教育（D）师范教育24 下列选项中，建立了自成体系的，从初级到高级的职业教育系统，以职业教育代替清末的实业教育的是（A）壬寅学制（B）癸卯

8、学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬戌学制25 下列选项中，将高等师范学校升格为师范大学的学制是（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬戌学制考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 72 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是蔡元培的教育独立思想。蔡元培是教育独立的积极倡导者和支持者。1922 年 3 月，他在新教育上发表了教育独立议一文，阐明教育独立的基本观点。蔡元培阐发了教育与政党、教会的区别，设计了教育经费独立、教育行政独立、教育独立于宗教的具体措施。因此，本题的答案为 D。【知识模

9、块】 中外教育史2 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是平民教育运动。1919 年 10 月，北京高师师生组织了平民教育社，成为实践这一思想的最早的团体。1922 年，晏阳初出版平民教育教材平民干字课。1923 年，由晏阳初、陶行知、朱其慧等人发起成立了“中华平民教育促进会”，掀起了一次大规模的平民教育运动，掀起平民教育的高潮。1925年后平教会的工作重点逐渐由城市向农村转移。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是平民教育运动。平民教育运动具有两种倾向：第一种是倾向改良主义的平民教育思想；第二种是倾向革命的平民教育思想。坚持这种思想

10、的人主要是一批信仰马克思主义的知识分子，具体有陈独秀、李大钊、邓中夏、毛泽东等人。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是工读主义教育思潮。工读主义思想萌发于第一次世界大战期间蔡元培、吴玉章、李石曾等人对旅法华工的教育活动。其基本内涵有：以工兼学、勤工俭学、工人求学，学生做工，工学结合，工学并进，培养朴素工作和艰苦求学的精神，以求消弭体脑差别。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的工读主义教育思潮。工读主义有四个思潮：(1)匡互生、周予同等北京高师学生于 1919 年 2 月发起组织的工

11、学会，倡导“工学主义”。(2)以王光圻发起的北京工读互助团代表的工读主义派别，强调互助合作、亦工(农)亦读，自给自足。(3)以李大钊为代表的初具共产主义思想的知识分子也倡导工读。(4)以胡适、张东荪为代表的工读主义。题目中强调的是以李大钊为代表的工读主义的主张。因此，本题的答案是 B。【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是职业教育思潮。1917 年，以黄炎培为首组织了中国近代史上第一个研究、倡导、实验和推行职业教育的专门机构“中华职业教育社”，提出“推广职业教育，改良职业教育，改良普通教育以适应生活”的任务。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史7 【

12、正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是实用主义教育思潮。1916 年起，中国的教育杂志与报刊开始介绍杜威的学说，其弟子胡适、蒋梦麟、陶行知、郭秉文等人开始设法出版杜威的著作。在译介杜威的著作中，民主主义与教育成为师范院校教育系的教科书和教育理论研究的重要参考书。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是科学教育思潮。科学教育思潮的发展阶段包括：(1)科学教育思潮的萌芽。(2)新文化运动时期的科学教育，具体包括三个流派：第一，以任鸿隽为代表的中国科学社的科学杂志。第二，以陈独秀为代表的激进的民主主义者。第三，以胡适为代表的实证主义。(3)“五

13、四运动”后的科学教育思潮。本题考查的是新文化运动时期的陈独秀的科学教育主张。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是科学教育思潮。科学教育在“五四运动”后呈现为两个方面，即科学的教育化和教育的科学化。(1)科学的教育化是提倡学校中的科学教育，即按照教育原理和科学的方法进行教育，培养学生的知识，技能、态度。(2)教育的科学化是提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理、教育心理的研究，各种心理和教育统计与测量的试验量表的编制与应用，即教育的科学化。并以俞子夷、廖世成、陈鹤琴、张耀翔、刘廷芳、艾伟为代表，以北京高师和南京高师为基地，形成了南北两个研

14、究工作重心。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是科学教育思潮。科学教育思潮的具体表现为科学的教育化和教育的科学化。以科学的方法研究教育具体表现为：(1)教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪 20 年代成为中国教育界流行的研究手段。(2)各种新的教学方法的试验的广泛开展，如道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等方法。(3)高校中培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是国家主义教育思潮。国家主义教育思潮的标

15、志性事件有：(1)1923 年，曾琦、李璜在法国成立“国家主义青年团”(即中国青年党)，开始组织宣传国家主义。(2)1923 年，余家菊、李璜合著的国家主义的教育出版。这本书标志着国家主义教育思潮的重振，并引起全国教育界的关注和讨论。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是国家主义教育思潮的主张。其一，国家主义派对教会教育、外国人在中国办教育非常反感，他们对推动当时的“收回教育权运动”起了很大的作用，是 20 世纪 20 年代收回教育权运动的中坚力量之一。其二，倡导教育机会均等和普及教育、义务教育。其三，为维护国家统一，提倡蒙藏教育和侨民

16、教育，以及学校中的爱国教育、军事教育。其四，提倡教育和学术独立。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是勤工俭学运动。1912 年，吴稚辉、蔡元培、李石曾等在北京发起了“留法俭学会”；吴玉章发起了“四川俭学会”和预备校；上海也组织了留英、留法俭学会。1915 年，蔡元培、李石曾、吴玉章等人在法国创立“勤工俭学会”，明确提出以“勤于工作，俭于求学，以进劳动者之智识”为宗旨。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是科学教育思潮。科学教育思潮的具体表现为科学的教育化和教育的科学化。以科学的

17、方法研究教育具体表现为：(1)教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务调查在 20 世纪 20 年代成为中国教育界流行的研究手段。(2)各种新的教学方法的试验的广泛开展，如道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等方法。(3)高校中培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是设计教学法。1919 年，南京高师附小首先正式就设计教学法开始研究和试验，反响极大。1921 年全国教育联合会议决定推行小学设计教学法，1922 一 1923 年，设计教学法试验在全国进入高潮。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史1

18、6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是道尔顿制在中国的实践。1922 年，道尔顿制被介绍到中国；1922 年舒新城等在上海吴淞中国公学中学部试行道尔顿制。一些教育家也纷纷著书立说大力宣传，许多学校也纷纷效仿。1925 年帕克赫斯特访问中国，将道尔顿制的宣传和试行推向高潮。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是文纳特卡制在中国的传播。1928 年，文纳特卡制传入中国；1931 年，华虚朋来华讲学。但文纳特卡制对中国的影响没有道尔顿制广泛，只是在 1933 一 1935 年期间，在厦门、福州、开封、上海等地做过一些试验。上海吴淞中国

19、公学是道尔顿制在中国的实践学校。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是收回教育权运动。1923 年，“少年中国学会”的领导人之一余家菊在少年中国杂志上发表了题为教会教育问题的文章，率先提出了“收回教育权”的口号。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史19 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是收回教育权运动。20 年代的收回教育权运动虽然没有达到取缔教会学校的目的，但取得了一定的成果。第一，中国人民对教会学校的认识更加清晰；第二，教会学校的发展受到一定的遏制；第三，促进了教会学校向“更中国化”发展，宗教色彩得以淡化；第四，

20、促进了教会学校的世俗化和本土化。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬成学制。1922 年(旧历壬成年)11 月 1 日，以大总统令公布了“学校系统改革案”，史称“1922 年学制”，又称“壬成学制”。为了有别于“壬子一癸丑学制”，也称“新学制”。该学制采用的是美国式的“六三三”分段标准，故称“六三三制”。这是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬戌学制，1922 年(旧历壬成年)11 月 1 日，以大总统令公布了“学校系统改革案

21、”，史称“1922 年学制”，又称“壬成学制”。为了有别于“壬子一癸丑学制”，也称“新学制”。该学制采用的是美国式的“六三三”分段标准，故称“六三三制”。这是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬戌学制。在壬戌学制中，初等教育阶段 42 分段，有利于初等教育的普及。幼稚园纳入初等教育，使幼小得以衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史23 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是壬戌学制的特点。在壬戌学制中，中等教育是改革的核心，也是改革最精彩的地方。精彩之处在

22、于：其一，修业年限从 4 年增加到 6 年，提高了中学的程度；其二，中学分成初、高两级，增加了灵活性；其三，中学阶段实行选课制，在高中阶段实行分科制，兼顾到了升学和就业的双重任务，也有利于学生个性的发展。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史24 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬戌学制的特点。壬戌学制的特点之一是建立了自成体系的，从初级到高级的职业教育系统，以职业教育代替清末的实业教育。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史25 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬戌学制的特点。壬成学制突破了师范教育自成体系的框架，使师范教育程度提高，设置灵活。其一，中等教育阶段，除原有的师范教育外，在高级中学阶段设师范科。其二，将高等师范学校升格为师范大学。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史