[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家( )。（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）昆体良（D）西塞罗2 西欧中世纪教育思想最根本的特征是( )。（A）较为贫乏（B）宗教神学色彩浓厚（C）百家争鸣（D）世俗性3 ( )不是中世纪教会学校的类型。（A）福利学校（B）修道院学校（C）堂区学校（D）主教学校4 中世纪西欧最主要的教育机构，同时又是这一时期西欧教师的养成所的是( )。（A）巴黎大学（B）堂区学校（C）主教学

2、校（D）修道院学校5 ( )是由教会举办的面向一般世俗群众的普通学校，成为中世纪欧洲最普遍的学校教育形式。（A）修道院学校（B）主教学校（C）堂区学校（D）文法学校6 中世纪大学教学方法主要采取( )。（A）实践练习（B）自学辅导（C）演讲辩论（D）示范模仿7 中世纪的骑士教育注重( )。（A）文化知识的传授（B）举止风度的培养（C）灌输忠君敬主的思想观念（D）宗教知识的灌输8 中世纪骑士教育内容的“骑士七技” 包括骑马、游泳、投枪、打猎、弈棋、吟诗和( )。（A）赛跑（B）击剑（C）跳跃（D）摔跤9 以下不属于中世纪大学的是( )。（A）哈勒大学（B）牛津大学（C）图卢兹大学（D）波隆那大学

3、10 “中世纪大学的基本目的是( ) 。（A）培养圣职人员和信徒（B）传播教义（C）巩固封建统治（D）进行职业训练，培养社会所需要的专业人才11 与希腊、罗马教育比较，以下不是中世纪教育的特征的是( )。（A）不注重世俗教育（B）教育的方法是强制的（C）强调人的道德完善（D）要求广泛学习知识12 欧洲中世纪，由商人联合设立的学校叫( )。（A）行会学校（B）商业学校（C）基尔特学校（D）职业学校13 下列不属于欧洲中世纪大学的特点的是( )。（A）设立文、法、医、神四科（B）学习年限为 1014 年（C）没有学术自由和自治权（D）以“学位 ”认可学生的学历成绩14 标志着现代欧洲大学起源的是(

4、 )。（A）中世纪大学的出现（B）城市学校的出现（C）职业学校的出现（D）封建贵族世俗教育的发展15 中世纪欧洲最早形成的是( )。（A）高等教育（B）中等教育（C）小学教育（D）职业教育16 中世纪大学最早出现在( )。（A）法国（B）德国（C）英国（D）意大利17 西欧中世纪大学所设学科一般为( )。（A）文科、法学科、医学科、神学科（B）文科、理科、医学科、神学科（C）文科、理科、法学科、医学科（D）文科、理科、法学科、神学科18 西欧中世纪的骑七教育是一种特殊形式的 ( )。（A）学校教育（B）家庭教育（C）社会教育（D）教会教育19 以下对拜占庭教育的描述不正确的是( )。（A）继承

5、了古典教育传统（B）教会教育高于世俗教育（C）具有东西方文化的特点（D）教育水平高出同时期的西欧20 拜占庭的中等学校主要是( )。（A）文法学校（B）修辞学校（C）弦琴学校（D）体操学校二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。21 昆体良认为家庭教育优于学校教育。22 昆体良认为，教师在教育教学工作中的作用至关重要。23 城市学校并不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，有着_小同种类、不同规模，因此，没有共同特点。三、简答题24 试简要评述古罗马帝国时期的教育改革。25 评述昆体良学前教育的内容和方法。26 简述西塞罗提出的雄辩家教育的内容与方法。27 试简要评述骑士教育

6、各阶段及其教育内容。28 简述城市学校的主要特点。必答题29 试论述昆体良的教学理论。30 论述中世纪大学产生的原因、主要特征及其历史意义。考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查昆体良教学思想中有关班级授课制萌芽的思想，其对班级授课制的诞生具有重要意义。因此，本题选 C。【知识模块】 外国教育史2 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对西欧中世纪教育思想特征的掌握情况。在西方教育史上，中世纪是一个非常特殊的时期。这种特殊性一方面表现在，无论与以前的希腊罗马

7、时期相比，还是与以后的文艺复兴和宗教改革相比，中世纪都是一个教育思想相对贫乏和衰微的时期；另一方面则表现在，中世纪教育思想具有浓厚的宗教神学色彩。这是中世纪教育思想最为根本的特征，而这种特征又是由基督教会对文化教育的完全控制以及基督教义成为中世纪西欧社会的意识形态这种现实所决定的。因此，本题选 B。【知识模块】 外国教育史3 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对中世纪教会学校类型的掌握情况。西欧中世纪早期，原罗马世俗学校消亡了。在 5 世纪到十一二世纪，教会学校一直是西欧教育的主要形式，当时进教会学校读书的一般是僧侣子弟，其次是世俗封建主贵族次子以下的子弟。教会学校有三种：修道院学校、

8、主教学校和堂区学校。因此，本题选 A。【知识模块】 外国教育史4 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对教会学校中修道院的掌握情况。中世纪最典型的教会教育机构是分散于各地的修道院。修道院不但承担起教育的基本职能，而且成为西欧最主要的教育机构。所有进入修道院学习的人，不管今后是做传教士还是从事世俗职业，都要读书写字，这使他们在获得基督教信仰的同时，也获得了文化知识，一些人成为当时著名的学者，另外的许多人成为传教士。而在当时的社会，无论是学者还是传教士，大都同时从事教育，因此从某种意义上说，修道院又成为这一时期西欧教师的养成所。因此。本题选 D。【知识模块】 外国教育史5 【正确答案】 C【

9、试题解析】 本题考查考生对中世纪教会学校类型的掌握情况。堂区学校设在堂区教士所在的村落，是由教会举办的面向一般世俗群众的普通学校。12 世纪中期，教皇曾要求所有堂区兴办学校，这使堂区学校出现大发展趋势，成为中世纪欧洲最普遍的学校教育形式。堂区学校一般由教士或其他指定的教会人员负责，招收720 岁的男青年入学(少数学校也招收女生)。学校的课程以灌输宗教知识为主，同时也进行读、写、算及简单世俗知识的教学。与修道院学校和主教学校相比，堂区学校的教育范围更大，培养目标更为宽泛，但学校的条件和水平较低。因此，本题选 C。【知识模块】 外国教育史6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对中世纪大学教

10、学方法的掌握情况。最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心，14 世纪以后，这个词才专指由教师和学生结合成的团体大学，中世纪大学从最初形成时已表现出自治的特点。大学还利用教会、世俗政权以及各地方当局之间错综复杂的矛盾为自己争取到不少特权。大学自治是学术研究自由的必要保证。在这一点上，中世纪大学已为西方高等教育的发展打下了初步的基础。在此基础上的中世纪大学教学方法不同于教会学校，它通过学生间及与教师的辩论培养社会所需要的人才。因此，本题选 C。【知识模块】 外国教育史7 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对骑士教育的掌握情况。骑士教育是一种典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，

11、训练勇猛作战的诸种本领，养成封建统治阶级的保卫者。骑士教育对文化知识的传授并不重视，以至于目不识丁的骑士比比皆是。因此，本题选 C。【知识模块】 外国教育史8 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对骑士教育内容的掌握情况。侍从教育阶段学习的重点是“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。因此，本题选B。【知识模块】 外国教育史9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对中世纪大学的掌握情况。意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学，德国的海德堡大学、科隆大学都属于中世纪大学。哈勒大学是具有现代理念的大学，1694 年建立，是第一所新式大

12、学，新大学的特征之一是积极吸收最新的哲学和科学研究成果，排除宗教教条，为此大胆选用了崇尚理性、善于思考和具有冒险精神学者任教，为大学注入了新的生机，奠定了大学的高水平科研和教学的基础。哈勒大学的又一特色是提倡“教自由”和“学自由”。因此，本题选 A。【知识模块】 外国教育史10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对中世纪大学教育目的的掌握情况。中世纪大学的基本目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才，因此大学教育往往分文、法、神、医等四科来进行。大学的这种教育目标与当时的教会教育机构显然不同，因此中世纪大学不仅是一种新型教育组织，而且代表了一种新的教育思想和精神。A、B、C 是教会

13、教育的目的。因此，本题选 D。【知识模块】 外国教育史11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对中世纪教育与希腊、罗马教育特征区别的掌握情况。区别主要表现在：首先，基督教崇奉唯一的上帝耶和华，追慕永生的天国。不重视世俗生活的教育。这同希腊、罗马教育重视博雅的修养、军人征战的能力和从政演说家的才能相去甚远。其次，基督教倡导人人平等，教徒大多是贫民和奴隶。这同希腊、罗马奴隶制度社会的严格阶级划分水火难容。再次，基督教的“原罪”教义认为，因为整个人类的原始罪过，教育的过程便成为赎罪的过程。教育的方法是强制的。这同古代希腊、罗马教育强调人的身心和谐发展，重视对受教育对象心理世界的认识和探索，和

14、教育过程教育方法等问题的研究相比，二者也有天壤之别。另外，基督教认为人生而有罪，因而中世纪教育强调人的道德完善。这与希腊、罗马教育重视人的理性作用、训练思维和表达思想的能力也大不相同。因此，本题选 B。【知识模块】 外国教育史12 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对中世纪新兴城市学校名称的了解和掌握情况。城市学校并不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，里面包含不同种类、不同规模的学校。例如，由手工业行会开办的学校被称为行会学校，由商人联合会设立的学校被称为基尔特学校。因此，本题选 C。【知识模块】 外国教育史13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对中世

15、纪大学特点的掌握情况。中世纪大学产生于 12世纪，是社会生产力发展、城市及市民阶层兴盛、各种政治势力相互斗争的产物。从文化渊源上看，主要来自两方面：通过阿拉伯人输入古代东方及希腊、罗马文化精华。通过十字军东侵带进拜占庭和东方文化。特点是设立文、法、医、神四科；学习年限为 1014 年；实行自治，并有较多的特权；学校中有一定的学术自由风气；以“学位”认可学生的学历成绩。因此，本题选 C。【知识模块】 外国教育史14 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对中世纪大学产生意义的掌握情况。中世纪大学的产生具有很大的进步性，有着积极的意义，它打破了教会对教育的垄断，促进了教育的普及，现代意义上的大

16、学基本上都直接来源于欧洲中世纪大学，现在大学的一系列组织结构和制度建设都与欧洲中世纪大学有着直接的历史渊源。因此，本题选A。【知识模块】 外国教育史15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对中世纪大学意义的掌握情况。大学是学校教育中最早出现的部分，教育发展中首先有大学，后有中小学，所以中世纪大学具有很大的意义，并且对后期各国大学的发展产生了深远的意义。因此，本题选 A。【知识模块】 外国教育史16 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对中世纪大学产生的掌握情况。意大利是欧洲中世纪经济较为发达的地区，最早的中世纪大学也首先在这里孕育形成。意大利南部的萨莱诺风景秀丽，气候宜人，是欧洲

17、著名的疗养胜地。这里原有一所医学校，11 世纪中，在这所医学校的基础上成立萨莱诺大学，成为欧洲有影响的医学教学研究中心。12 世纪初形成的波隆那大学的前身是一所法律学校。因此，本题选 D。【知识模块】 外国教育史17 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对欧洲中世纪大学课程设置的掌握情况。中世纪大学的课程开始并不固定，各大学的各教师甚至自己规定开设课程。13 世纪以后，课程趋向统一。文科一般学制 6 年，属大学预科性质，学生结束文科的学习后，分别进入法学、神学或医科学习有关专业课程。因此，本题选 A。【知识模块】 外国教育史18 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对西欧中

18、世纪骑士教育性质的掌握程度。骑士教育是欧洲中世纪世俗教育的一种形式，它是一种特殊形式的家庭教育，并无专设的教育机构，也没有专职的教育人员。因此，本题选 B。【知识模块】 外国教育史19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对拜占庭教育特点的掌握情况。拜占庭的基督教会始终在世俗政权的控制之下从事其宗教活动。拜占庭发达的经济需要世俗的文化教育，拜占庭的各级世俗政府需要有文化的受过教育的官吏。因此，古代文化、学术在这里始终受到保护，它不仅有古代文化，而且由于它的领土包括埃及、叙利亚、美索不迭米亚，故而它又吸收了东方文化，使其文化具有综合东西方文化的特点。拜占庭的政治、经济、文化状况，决定了它的

19、教育大大高出于同时期的西欧。它的教育仍然继续了古典教育的传统，希腊语仍然是教学所运用的语言。因此，本题选 B。【知识模块】 外国教育史20 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对拜占庭中等教育学校类型的掌握情况。拜占庭的中等学校主要是文法学校，学习的基本内容是文法和古典作品。政府对教师有许多要求，教师要经过国家考试并由国家指派，公立学校的教师必须持有国家许可证并信奉基督教。因此，本题选 A。【知识模块】 外国教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。21 【正确答案】 观点错误。昆体良认为，学校是儿童最好的学习场所。他反对当时罗马奴隶主子弟都在家里进行初等教育的习俗，认为学校教育比家庭

20、教育优越得多。原因在于：(1)学校教育可以起到激励学生的作用，学校能给儿童提供多方面的知识。(2)学校还可以养成学生适应社会公共生活的习惯和参加社会活动的能力，有利于克服儿童唯我独尊、自命不凡的状态，培养的学生在人庭广众面前能态度自然、举止大方。(3)许多儿童在一起学习不会产生孤独和与世隔绝的感觉，可培养发展儿童间友谊、合群的品性。【知识模块】 外国教育史22 【正确答案】 观点正确。昆体良认为，要把教育教学工作做好，教师的作用是至关重要的。因此，他对教师提出了很高的要求，大致有下列几点：(1)教师应该是德才兼备的，既教学生学习基础知识和雄辩术，又教学生做人。(2)教师对学生应宽严相济。(3)

21、教师对学生的教育要有耐心，对学生要多勉励，少斥责；在实行奖惩时要注意分寸，既不能“ 吝啬表扬 ”，也不能“滥用惩罚”。(4)教师应当懂得教学艺术，教学应当简明扼要，明白易懂，深入浅出。(5)教师要注意儿童之间在能力、资质、心性方面的差异，因材施教。(6)教学要“适度”。(7)注意培养学生的能力。(8)改进教学方法。【知识模块】 外国教育史23 【正确答案】 “ 城市学校并不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，有着不同种类、不同规模”是正确的，但是与传统学校相比，城市学校作为一种新的学校类型也具有一些共同的特点。因此观点不确切。共同特点表现在：(1)在领导权上，最初的城市学

22、校，大多由行会和商会开办，以后随着城市的发展和管理的加强，这些学校逐渐由市政当局接管，由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童入学资格等。(2)从城市学校的归属来看，尽管城市学校与教会有着千丝万缕的联系，但它基本上属于世俗性质。这就打破了教会对学校的垄断，所以说，这是欧洲中世纪教育的一个很大的进步。(3)从内容上看，城市学校强调世俗知识，特别是读、写。算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习，这扩大了学校教育内容，使学校教育为人们的现实生活服务。城市学校，尤其是程度较低的学校，一般都使用本民族语进行教学，这与完全用拉丁语讲授的教会学校形成鲜明对照。(4)从培养目标上看，城

23、市学校主要满足新兴城市对手工业、商业等人才的需要。因此城市学校虽然主要是初等学校，但也具有一定的职业训练的性质。总之，城市学校是适应生产的发展、市民阶层利益的需要而出现的新型学校。尽管它曾经遭受教会的多方面反对和阻挠，但仍具有很强的生命力。到 15 世纪，几乎西欧所有的大城市都办起了城市学校。城市学校的兴起和发展对处于萌芽阶段的资本主义生产方式的成长起了促进作用。【知识模块】 外国教育史三、简答题24 【正确答案】 公元 30 年，罗马宣布废除共和制，建立实行独裁统治的帝国。为了把学校作为统治工具，对学校进行了一些改革。在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在：(1)改革学校培养目标。小学培

24、养忠于帝国的顺民，文法学校、高等修辞学校培养国家官吏、文士。(2)对初等学校(私立)实行国家监督，把部分私立文法学校和修辞学校改为国立，以便于国家对教育的严格控制。(3)提高教师的地位和待遇，改教师的私人选聘为国家委派。把教师变成国家官吏，免除兵役、劳役，发放津贴。(4)加强宗教教育。【知识模块】 外国教育史25 【正确答案】 昆体良和柏拉图一样重视学前教育。昆体良极力主张在儿童能说话的先后就应开始对他们进行循序渐进的智育。幼儿时虽然学得不多，却能一生受用。这是因为学习的基础靠记忆，而儿童时期的记忆最牢固。所以，他由此得出规则：凡是儿童要学习的东西，就应该早点开始学，不应过迟才开始学习。但是，

25、昆体良主张早期教育，并不等于期望儿童成为早熟的超常儿童。在才能的早熟方面，他基本上持否定态度，认为早熟的才能鲜有结好果者。(1)关于学前教育的内容：昆体良主张教儿童认识字母、书写和阅读。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，之后，两种语言的学习同时并进。(2)关于学前教育的方法：不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习。“要使最初的教育成为一种娱乐，要向学生提出问题，对他们的回答予以赞扬，决不要让他以不知道为快乐；如果他不愿意学习，就当着他的面去教他妒忌另一个孩子；有时要让他和其他孩子比赛，用那个年龄所珍视的奖励去鼓励他在竞赛中获胜。”【知识模块】 外国教育

26、史26 【正确答案】 西塞罗认为，雄辩家应能就任何需要发表演说的题目进行有说服力的演说。为此，雄辩家的教育内容主要包括：(1)广博的学识。雄辩家要通晓全部自由艺术，文法、修辞以及柏拉图所主张学习的算术、几何、天文、音乐等学科；他所讲的各种重要知识，则是指政治，各国政治制度、法律、军事和哲学等。(2)在修辞学方面的特殊修养训练。雄辩家光有一般的社会知识还不行，还要在修辞等方面具有特殊的修养，因为决定演讲水平高低的重要方面是遣词造句以及整个演说词的文体结构。(3)优美的举止与文雅的风度也是雄辩家应具有的品质。与之相应，雄辩家教育的方法主要有：(1)练习。练习在雄辩教育中占有重要的地位，它是培养雄辩

27、家必不可少的一环，也是使有关雄辩的各种知识转化为演说效果的最重要的方法。最常用的练习是模拟演说。(2)写作。用写作来磨炼演说。写作可以锻炼人的思维能力和表达能力。经过长期写作锻炼的人，可以得到敏锐的判断力和机智的表达能力。这些能力也可以转移到人的演说能力之中。再者，演说辞要求结构合理，布局匀称得体，并富有韵律，这些也只有通过写作的练习才能达到。【知识模块】 外国教育史27 【正确答案】 骑士教育是一种特殊形式的家庭教育，并无专设的教育机构，也没有专职的教育人员。骑士教育在骑士生活和社交活动巾进行，主要目标是培养具有勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能的人。骑士教育的实施分为三个阶段：(1)家庭教

28、育阶级 (出生一 7、8 岁) 。儿童在家庭中受母亲的教育，教育内容是宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。(2)礼文教育阶段 (7、8 岁一 14 岁) 。这一阶段又称侍童教育阶段。贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。教育内容是学习上流社会的礼节和行为规范，有时也包括一些知识内容，如识字、拉丁文法等，但更多的是吟诗、弈棋、唱歌、奏乐等技艺。在此阶段，贵族子弟也开始学习赛跑、角力、骑马、游泳和击剑，以便成为身体强壮、能征善战的武士。(3)侍从教育阶段 (14 岁一 21 岁) 。这一阶段学习的重点是“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗；同时要

29、侍奉领主和贵妇。贵族子弟在这种教育过程中年满 21 岁时要通过授职典礼，正式获得骑士称号。骑士教育是一种典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，训练勇猛作战的诸种本领，养成封建统治阶级的保卫者。骑士教育对文化知识的传授并不重视，以至于目不识丁的骑士比比皆是。【知识模块】 外国教育史28 【正确答案】 (1)在领导权上，最初的城市学校大多由行会和商会开办，以后随着城市的发展和管理的加强，这些学校逐渐由市政当局接管，由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童入学资格等。(2)从城市学校的归属来看，尽管它与教会有着下丝万缕的联系，但它基本上属于世俗性质。这就打破了教会对学校的垄断，所以

30、说，这是欧洲中世纪教育的一个很大的进步。(3)从内容上看，城市学校强调世俗知识，特别是读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习，这扩大了学校教育内容，使学校教育为人们的现实生活服务。城市学校，尤其是程度较低的学校，一般都使用本民族语进行教学，这与完全用拉丁语讲授的教会学校形成鲜明对照。(4)从培养目标上看，城市学校主要满足新兴城市对手工业、商业等人才的需要。因此城市学校虽然主要是初等学校，但也具有一定的职业训练的性质。【知识模块】 外国教育史必答题29 【正确答案】 昆体良教育思想中最有价值、影响最大的是关于教学的理沦。在长期的教学实践基础上，结合对儿童心理的深入了解，昆体

31、良提出了一系列关于教学问题的见解。(1)班级授课制思想的萌芽。昆休良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。比体良的这些见解，是班级授课制思想的萌芽。因为这种班级教学尚未推广到各级学校中去，也还没有对它作理论上的论证，所以我们不能说昆体良已经创立了班级授课制，只能说他有班级授课制思想的萌芽。(2)专业教育应建立在广博的普通知识基础上。昆体良极力主张雄辩家的教育应建立在尽可能广博的普通知识的基础上。他提出了自己的培养雄辩家的学科

32、计划，其中包括文法、修辞学、音乐、几何、天文学、哲学(物理、伦理、辩证法)。他的专业教育应建立在深厚宽广的知识基础上的思想，至今还有现实意义。(3)关于启发诱导和提问解答的教学方法。他认为，经常提问学生有许多好处：可以借此测验学生的鉴别能力； 课堂提问可以防止学生漫不经心，防止他们对教师的讲课充耳不闻；课堂提问可以引导班上的学生自己发现问题，运用他们的智力，而这正是这种教学方法的最终目的。(4)学习和休息交替。昆体良提出应让学生休息，防止过度疲劳。他认为游戏是一种很好的休息方式，所以他赞成学生应有游戏。此外，他还提出休息应有一个限度的问题，因为过度放纵的休息，容易形成贪玩、懒惰的坏习惯。这些见

33、解都是有益的。(5)重视教师的作用。昆体良认为，要把教育教学工作做好，教师的作用是至关重要的。因此，他对教师提出了很高的要求，大致有下列几点：教师应该是德才兼备的，既教学生学习基础知识和雄辩术，又教学生做人。教师对学生应宽严相济。教师对学生的教育要有耐心，对学生要多勉励，少斥责；在实行奖惩时要注意分寸，既不能“ 吝啬表扬”，也不能“滥用惩罚”。教师应当懂得教学艺术，教学应当简明扼要，明白易懂，深入浅出。教师要注意儿童之间在能力、资质、心性方面的差异，因材施教。(6)教学要“适度”。昆体良认为，教师所传授的知识的分量与深度要适应儿童的天性，符合他们的接受能力，而不能使他们的学习负担过重。(7)注

34、意培养学生的能力。昆体良认为，教师在教学中应该结合教材、作业和演讲练习培养学生的判断力、想象力和创造力。因为在实际的社会生活中，辩论的论题和情况是复杂的、变化的，所以使学生具有独立工作的能力格外重要。(8)改进教学方法。昆体良主张采用赞许和表扬以及激励学生进步的方法，反对实行体罚。因此，他要求教师应有崇高的品德和渊博的知识，热爱和关怀学生。在西方教育史上，昆体良是第一位教学理论家和教学方法专家。他使教学论成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生深刻影响。【知识模块】 外国教育史30 【正确答案】 (1)原因：大学的兴起源于城市发展的需要。从 10 世纪起，随着欧洲商业复兴的逐渐加快，

35、手工业和商业中心城市兴起，王权与教权的斗争逐渐激烈，市民之间商业诉讼也不断增多，这一切都需要法律知识，同时疾病的防御需要医药知识，这样，法学和医学方面的研究便首先受到重视。西欧最早的一些大学便是在研究医学和法学的基础上建立起来的。东方文化的影响。欧洲中世纪大学的兴起与东方的文化交流是分不开的。1112 世纪的十字军东征，不仅对西方的基督教社会的政治生活、宗教生活和经济生活产生了很大的影响，而且也为西欧的文化生活添加了极具穆斯林色彩的文化。十字军东征使许多销声匿迹的古希腊、罗马时期的经典著作被重新发现，并和穆斯林的经典著作、科学知识和技术一同被传到西欧，与欧洲传统的人文主义学科一起开创了中世纪后

36、期的学术复兴。新的城市市民阶层追求新的文化的需要。(2)主要特征：中世纪大学的主要特征是行会性、制度化、国际性、独立性、流动性、宗教性。行会性是指大学是由教师和学生组成的团体；制度化是指在人才培养过程中逐渐形成了制度化的程序；国际化是指学校招收的学生来自四面八方，没有学籍的限制；独立性是指大学独立于当时的政府组织；流动性是指大学可以根据自己的需要进行自由流动，不受地域的限制；宗教性是指在大学中还盛行浓重的宗教色彩。(3)历史意义：中世纪大学不仅是一种新型的教育组织，而且代表了一种新的教育思想和教育精神，它为中世纪教育的发展打下了基础，西欧中世纪大学提供的办学理念、组合原则、教学体系、学业考核制

37、度、法律地位等都成为近、现代世界高等教育制度的先驱。它的产生在当时是进步现象，有积极意义。它打破了教会对教育的垄断，促进了教育普及。它一开始是世俗性教育团体，不受教会统治，使较多的人不受封建等级限制得到教育，符合当时新兴的市民阶级对世俗教育的要求。中世纪大学培养了一批人才，促进了科学文化发展。虽然神学是主要课程，但学生也学习古希腊、古罗马文化以及当时的阿拉伯文化；也是欧洲重新获得和了解古希腊、罗马哲学和科学知识的重要媒介。中世纪大学的出现为欧洲的文艺复兴运动做了准备。中世纪大学使 “思想自由、学术独立 ”的理想成为一种现实的可能。中世纪大学也有局限性。由于当时教会势力强大，宗教色彩浓厚，大学教学受经院哲学影响很深。【知识模块】 外国教育史