[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教学和课程）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（教学和课程）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 学校教学工作的中心环节是( )。（A）备课（B）上课（C）课外辅导（D）布置作业2 只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是( ) 。（A）程序教学模式（B）发现教学模式（C）掌握学习教学模式（D）非指导性教学模式3 “教师中心说 ”的代表人物是教育家 ( )。（A）柏拉图（B）杜威（C）赫尔巴特（D）卢梭4 构成课的核心部分是( )。（A）组织教学（B）检查复习（C）讲授新课（D）布置作业5 德国学者( ) 试图根

2、据心理学来阐述教学过程，提示了课堂教学的某些规律性，这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成。（A）柏拉图（B）杜威（C）赫尔巴特（D）卢梭6 课的类型一般分为两大类，即( )。（A）讲授课和练习课（B）讲授课和复习课（C）单一课和综合课（D）讲授课和实验课7 兼容班级上课制与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( ) 。（A）道尔顿制（B）特朗普制（C）兰贝制（D）文纳特卡制二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。8 教学模式就是教学方法。9 教学有法，但无定法。三、简答题10 教学的主要任务和意义是什么?11 在教学过程中如何处理

3、好直接经验与间接经验的关系?12 在教学过程中如何处理好掌握知识与发展智力的关系?13 在教学过程中如何处理好掌握知识与培养思想品德的关系?14 在教学过程中如何处理好智力因素与非智力因素的关系?15 在教学过程中如何处理好教师主导作用与学生主体地位的关系?16 什么是教学模式? 教学模式的发展趋势是什么 ?17 什么是教学原则? 确立教学原则的依据是什么 ?必答题18 试分析教学过程的本质。19 如何看待形式教育论与实质教育论的争论?20 什么是教学的科学性与思想性统一原则?贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些?21 什么是教学的理论联系实际原则?贯彻理论联系实际原则的基本要求有哪些?

4、22 什么是教学的直观性原则?贯彻直观性原则的基本要求有哪些?23 什么是教学的启发性原则?贯彻启发性原则的基本要求有哪些?24 什么是教学的系统性原则?贯彻系统性原则的基本要求有哪些?25 什么是教学的巩固性原则?贯彻巩固性原则的基本要求有哪些?考研教育学专业基础综合（教学和课程）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 教学2 【正确答案】 C【知识模块】 教学3 【正确答案】 C【知识模块】 教学4 【正确答案】 C【知识模块】 教学5 【正确答案】 C【知识模块】 教学6 【正确答案】 C【知识模块】

5、 教学7 【正确答案】 B【知识模块】 教学二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。8 【正确答案】 错误。教学方法是教师采用的完成教学任务的手段，教学模式则是教学理论与教学实践相结合的产物，侧重于理论化方面，不能将教学模式与教学方法等同看待。【知识模块】 教学9 【正确答案】 正确。教学是一种创造性活动，选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的，只依赖于一两种方法进行教学无疑是有缺陷的。每个教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。【知识模块】 教学三、简答题10 【正确答案】 (1)教学是在教育目的的规范指导下，教师

6、的教与学生的学共同组成的一种教育活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。(2)教学的主要任务包括：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，体力和创造才能；培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立正常的教学秩序。教学有以下几个重要的作用：(1)教学是严格组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。(2)教学是进行全面发展教育，实现

7、培养目标的基本途径。【知识模块】 教学11 【正确答案】 (1)学生认识有两个方面：一方面是获取直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；另一方面是获取间接经验，即他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息，如磁带、录像带、电视和电影片等。(2)正确处理直接经验与间接经验的关系学生认识的主要任务是学习间接经验。学生学习间接经验要以直接经验为基础。防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。【知识模块】 教学12 【正确答案】 (1)传授知识和培养能力是相互依赖、相互制约的，又是相互促进、相互转化的。一方面，学生的智力、能力

8、，要在掌握知识的过程中才能得到发展，否则，学生能力的发展就成为无源之水，无本之木。另一方面，学生掌握知识与运用知识，必须具有一定的智力、能力为基础；智力、能力的发展，反过来又会促进知识的增长。一般来讲，知识的积累和智能的发展是一致的，同步的。但有时候却是不一致的，不同步的。有了知识不等于就能自然而然地发展了智能。“知识多” 并不等于就是“ 能力强” 。这是因为知识的发展和智能的发展遵循着不同的规律。(2)正确处理掌握知识与发展智力的关系掌握知识是发展智力的基础。智力发展是掌握知识的重要条件。防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。【知识模块】 教学13 【正确答案】 在教学过程中，掌握知识与

9、培养思想品德是密切联系的，应该正确处理二者的关系。学生思想品德的形成以掌握知识为基础。学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。防止单纯传授知认、忽视思想教育或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。【知识模块】 教学14 【正确答案】 学生的发展受到智力因素与非智力因素的共同影响，应该正确处理二者的关系。(1)非智力因素依赖于智力因素，并积极作用于智力因素。(2)按教学需要发挥学生的非智力因素的作用，才能有成效地进行智力活动、完成教学任务。(3)防止忽视智力因素和忽视非智力因素的偏向。【知识模块】 教学15 【正确答案】 在教学过程中，教师主导作用与学生主体地位是密切联系的，应该正确处理二者的

10、关系。(1)教师在教学过程中具有主导作用。(2)学生在教学过程中具有主体地位。(3)防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。【知识模块】 教学16 【正确答案】 教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下，在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。教学模式的发展趋势是：(1)由单一教学模式向多样化教学模式发展。(2)由归纳型向演绎型教学模式发展。(3)由以“教”为主声着重“学”的教学模式发展。(4)教学模式日益现代化。【知识模块】 教学17 【正确答案】 (1)教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求。(2)教学原则的确立依据总结和概括教学经验。依据

11、教学过程的观律和学生的身心发展规律。依据一定社会的檄育目的。依据古今中外的有关研究成果。【知识模块】 教学必答题18 【正确答案】 (1)教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。(2)教学过程主要是一种认识过程。教学过程是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界，形成和谐发展个性的实践活动的统一过程，但主要是一种认识过程。(3)教学过程是一种特殊的认识过程。其特殊性在于以下几个方面：间接性；引导性；简捷性。学生主要是通过掌握间接经验，即人类千百年来

12、所积累起来的、确定的知识去认识客观世界的。学生的认识是在教师的指导下进行的。教学是学生学习知识的一个简捷的途径。(4)教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。教学过程具有教育性与发展性、交往性与实践性的特点，促进学生的身心发展，但是教学过程并不是学生的身心发展过程。【知识模块】 教学19 【正确答案】 (1)形式教育形成于 17 世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。“形式教育论” 者认为学生在校学习的目的，是为了发展智力，因此强调对学生进行“心能” 的训练，即智力的训练，他们认为知识的价值不在于知识的本身，而在于能否更好地训练智力。不管是什么教学内容，只要能训练学生的智力

13、，都可以采用。拉丁文、希腊文、逻辑学和数学，在智力的训练上最为有效，所以是最好的教材。(2)实质教育是在 18 世纪末和 19 世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。“实质教育论” 者认为教学的意义在于积累知识，只要有知识就行，有了知识，能力就可以自然而然地发展了，因而只注意自然科学和实用知识的传授，不重视学生智力的训练。(3)这两派的主张都是片面的。形式教育论者虽然强调了智能训练的必要性，但他们看不到智能发展依赖于知识的掌握，错误地把智能发展与知识掌握割裂开裂。由于他们不重视知识自身的价值，不根据社会的实际需要选择教材，结果是削弱了学生必要的基础知识和实用知识，使学

14、生不能适应社会的需要。而实质教育论者虽然强调了对学生传授知识的必要性，但是他们看不到知识的掌握和智能发展的区别，错误地认为掌握了知识也就自然而然地发展了能力，只重视知识传授，不重视智能培养，结果使许多学生虽满腹经纶，却在新情况、新问题面前束手无策。【知识模块】 教学20 【正确答案】 (1)科学性与思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。(2)贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求：要确保教学的科学性。发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行思想品德教育。教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。【知识模块

15、】 教学21 【正确答案】 (1)理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。(2)贯彻理论联系实际原则的基本要求：书本知识的教学要注重联系实际。重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材。【知识模块】 教学22 【正确答案】 (1)直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(2)贯彻直观性原则的基本要求：正确选择直

16、观教具和现代化教学手段。直观要与讲解相结合。重视运用语言直观。【知识模块】 教学23 【正确答案】 (1)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(孔子：“不愤不启，不悱不发。”学记： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 ”)(2)贯彻启发性原则的基本要求：调动学生学习的主动性。启发学生独立思考，形成逻辑思维能力。让学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。【知识模块】 教学24 【正确答案】 (1)系统性原则，也叫循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(2)贯彻系统性原则的基本要求：按教材的系统性进行教学。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。由浅人深，由易到难，由简到繁。【知识模块】 教学25 【正确答案】 (1)巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。(2)贯彻巩固性原则的恂基本要求：在理解的基础上巩固。重视组织各种复习。在扩充改组和运用知识中积极巩固。【知识模块】 教学