[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷26及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 26 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 国内外许多学者均通过对自己孩子的跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( ) 。（A）日记描述法（B）描述记录法（C）轶事记录法（D）连续记录法2 有明确门标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( )。（A）结构式观察（B）非结构式观察（C）直接观察（D）参与性观察3 教育观察研究，根据是否融入被观察活动，可分为( )。（A）直接观察与间接观察（B）参与性观察与非参与性观察（C）自然情境观察与实验室观察（D）结构式

2、观察与非结构式观察4 最早使用日记描述法的是( )。（A）洛克（B）裴斯泰洛齐（C）皮亚杰（D）陈鹤琴5 能对观察资料进行定量分析和对比研究的是( )。（A）自然情景观察（B）实验室观察（C）结构式观察（D）非结构式观察6 主要用于反映个体、事件或新异教育现象的调查是( )。（A）普遍调查（B）抽样调查（C）现状调查（D）个案调查7 调查不同年代大学生消费观的变化，这属于( )。（A）现状调查（B）相关调查（C）发展调查（D）普遍调查8 问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是( )。（A）开放式问题（B）事实性问题（C）态度性问题（D）封闭式问题9 访谈调查最大的优点是(

3、)。（A）灵活性强（B）使用较复杂的访谈提纲（C）不受书面语言文字的限制（D）容易进行深入调查10 一份调查问卷中，放在问卷前面的问题一般是( )。（A）被试的基本资料（B）能引起必趣的问题（C）牵涉个人问题的问题（D）简单的问题11 属于教育实验报告独有的内容是( )。（A）标题（B）方法（C）前言（D）附录12 研究结果的撰写要求不包括( )。（A）资料翔实（B）层次清晰（C）前后连贯（D）文采斐然二、简答题13 文献检索加工的主要工作有哪些?14 简述教育文献检索的主要方法。15 现代教育技术在教育文献检索中的应用有哪些?16 查阅文献中，对待前人研究有哪些可能性?17 对某个课题的文献

4、综述主要应包括哪些内容和要求?18 教育观察的含义是什么?19 教育观察的基本特点是什么?20 简述教育观察的实施程序和步骤。21 教育调查研究的类型有哪些?22 制订调查计划包含哪些工作?23 问卷调查的特点有哪些?24 问题设计的基本要求有哪些?25 问卷问题答案的格式主要有哪几种?26 简述信度和效度的含义和关系。27 简述对“研究报告撰写中观点和材料的一致性”的理解。28 教育实验报告的“ 方法 ”部分在撰写时应包括哪些内容 ?必答题29 试述教育文献在教育研究中的作用。30 试述教育文献的不同等级及其区别。31 试述教育文献检索的要求。32 试述教育观察研究的基本原则。33 在王老师

5、课堂上，学生的学习兴趣不高，王老师非常烦恼，同事建议她对课堂情况进行记录，分析一下到底是哪方面的原因。(1)王老师这时应当使用什么方法进行研究?(2)这种方法的优缺点有哪些?34 教育调查研究的一般步骤包括哪些?35 试述教育资料整理的步骤。36 试述定性分析的主要方法。考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 26 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查观察记录方法。连续记录法是在较长的时间内作连续不断的记录，强调长期追踪。因此，本题选 D。【知识模块】 教育研究方法2 【正确答案】 A【试题解析】 本

6、题考查结构式观察的定义。结构式观察是有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。它能获得翔实的材料，并能对观察材料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下。非结构式观察则是对研究范围、目标取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。此方法较灵活，但获取材料不系统、不完整，多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下。因此，本题选 A。【知识模块】 教育研究方法3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教育观察研究的分类。研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不暴露研究者的真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的

7、研究观察。其好处是，不破坏和不影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关较深层的结构和关系的材料。但由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。非参与性观察不要求研究人员站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份，可采取公开的，也可以采取秘密的方式进行。因此，本题选 B。【知识模块】 教育研究方法4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查日记描述法。裴斯泰洛齐最早使用此方法。因此，本题选B。【知识模块】 教育研究方法5 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查结构式观察的定义。结构式观察是有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察。它能获得翔实的

8、材料，并能对观察材料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下。因此。本题选 C。【知识模块】 教育研究方法6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查个案调查的含义。个案调查亦称个案调查法，是对一个人、一个群体、一件事、一个社会集团或一个社区所进行的深入全面的调查，形式灵活多样，方法不拘一格。个案调查既可以从“静态”的角度入手，查阅调查对象的日记、文件、自传、著作等文献资料；也可以从“动态”入手，调查者与被调查者同吃、同住、同劳动，从而搜集对方的生活习惯、爱好、心理特征、精神状态等方面的资料。既可以进行实地观察，也可以当面自由交谈，并能同时运用观察法、访问法、文献法等多种方法

9、。因此，本题选 D。【知识模块】 教育研究方法7 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查发展调查。发展调查关注一个问题在长时段的发展趋势、结果、影响等。因此，本题选 C。【知识模块】 教育研究方法8 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查开放式问卷的含义。开放式问卷又叫无结构型问卷，是问卷设计者提供问题由被调查者自行构思、自由发挥，从而按自己意愿答出问题的问卷题型。其特点是项目的设置和安排没有严格的结构形式，所调查的问题是开放式的，被调查者可以根据自己的意愿发表意见和观点。但开放式问卷并非真的完全没有结构，只是结构较松懈或较少。这种类型的项目较少作为单独的问卷使用，往往是在对某些问题需要作进一

10、步深入调查时与结构型问卷配合使用，或用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因此，本题选 A。【知识模块】 教育研究方法9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查访谈调查的优点。访谈调查的特点是灵活性强，能够使用比较复杂的访谈提纲，能够获得直接、可靠的信息和资料，不受书面语言文字的限制，容易进行深入调查。尤其是在团体访谈中，与会者可作较周密思考后回答问题，相互影响，有利于促进问题的深入。因此，本题选 A。【知识模块】 教育研究方法10 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查调查问卷的设计。问题是问卷的主体部分，问题设计得好坏，直接影响着问卷质量的高低。问题从形式上看，可分为开放式问题和封闭

11、式问题两类；从内容上看，可分为有关行为的问题、有关态度的问题和有关个人背景资料的问题等。一般基本资料应该在最开始询问。因此，本题选 A。【知识模块】 教育研究方法11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查教育实验报告。方法这一部分要阐明实验研究所使用的方法，同时，也便于人们对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。该部分是其他的报告形式所没有的。因此，本题选 B。【知识模块】 教育研究方法12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查研究结果的撰写要求。结果是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。研究结果的撰写要求包括：资料翔实、层次清

12、晰、前后连贯、文字准确而简明。因此，本题选 D。【知识模块】 教育研究方法二、简答题13 【正确答案】 主要包括剔除假材料，去掉相互重复、较陈旧过时的资料；从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的一切有关资料，以及含有新观点、新材料的资料，对孤证材料要特别慎重，在资料数量和类型较多的情况下，应对这些资料进行分类编排，并编制题录索引或目录索引。对准备利用的文献资料，必须对其可靠性进行鉴别和评价，对那些不完全可靠的或有待进一步明确的资料，不予采用。【知识模块】 教育研究方法14 【正确答案】 (1)顺查法。按时间范围，按照检索课题研究的发生时间、发展顺序

13、，由远及近、由旧到新地查找。多用于范围较广泛、项目较复杂、所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的查找。(2)逆查法。与顺查法相反，又叫倒查法。是由近及远、由新到旧的查找方法。多用于新文献的搜集、新课题的研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。(3)引文查找法。又称跟踪法，是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法搜集的文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便快速，可不断扩大线索。往往能找到有关研究领域中重要的、丰富的原始资料，但由于查得的文献资料受原作者引用的局限性和主观随意性的影响，资料往往比较杂乱。(4)综合查找法。就是将各种方法结合使用以达

14、到检索的目的的文献查找方法。【知识模块】 教育研究方法15 【正确答案】 现代教育技术在教育文献检索中的应用形式主要有三个方面。(1)联机检索。联机检索是利用终端设备，通过电信线路直接与计算机对话的一种检索。读者根据系统的显示，可反复修改检索要求，逐个获得查找结果。(2)光盘检索。光盘检索是利用计算机直接检索储存在光盘上的数据。光盘的特点是存储量大，价格低，携带方便，索引简便、快捷。(3)计算机网络检索。计算机网络检索是将许多计算机检索系统用通信线路连接起来，形成巨大的计算机检索网络。在各个终端，可以按照检索者的提示，快速从文档中提取符合要求的文献，用显示、保存或打印的方式，提供给检索者。【知

15、识模块】 教育研究方法16 【正确答案】 在这个过程中大致存在的三种情况：第一种，前人的结论可能是正确的，但论据不充分；结论可能是错误的，但研究过程和研究方法可能有启发。第二种，前人的争论焦点，可能是问题的关键所在，也可能只在表面现象上争吵不休，并未触及问题的实质。第三种，前人的理论依据及史料依据，可能是准确无误并十分丰富；也可能是篡改文献，贫乏薄弱，不足为据。我们要通过细致查阅，搞清楚其来龙去脉。【知识模块】 教育研究方法17 【正确答案】 (1)内容：主要研究成果的概括。主要概括问题的性质、特点、价值等。 主要研究成果的分析。研究趋势预测。(2)要求：研究者在撰写文献综述时，首先应坚持概括

16、文献的全而性和代表性的统一，即点面结合。其次，文献综述既要客观、准确，又要有一定的针对性，能满足具体课题研究工作的需要。最后，综述时行文要简洁利落，提纲挈领，做到让人一目了然，印象深刻。【知识模块】 教育研究方法18 【正确答案】 (1)观察，是指人们对周围存在事物的现象和过程的认识。“观” 是看，“察”是分析研究。它是一种有目的、有意识的感性认识活动，它强调“自然发生”。观察法，就是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器对处于自然状态下的事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法，分为一般日常观察和科学观察两种。(2)一般日常的观察，指通过研究者的亲身感受或体验来获得有关研究对象

17、的感性材料，带有一定的自发性、偶然性；科学观察，指研究者按照预定的计划，对于观察对象的范围、条件和方法作明确选择，有目的地直接观察处于自然条件下的研究对象的言语、行为等外部表现，搜集事实材料并加以分析研究，从而获得对问题的较深入的认识。教育观察属于科学观察，是指研究者凭借感觉器官或借助一定的科研仪器，有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察，从而获得比较客观的教育材料、教育规律的一种研究方法。【知识模块】 教育研究方法19 【正确答案】 (1)有明确的观察目的。教育观察是根据研究课题的需要，为解决某一教育问题而进行的。因此，观察前有明确的观察目的，并确定了观察的范

18、围、形式和方法。(2)对观察对象不加任何干预控制。教育观察是在自然状态下进行的，即不改变观察对象的自然条件和发展过程，使研究者能够考察研究对象在口常生活、学习活动中的一般的、典型的行为表现。在观察过程中一般不需要有特殊环境或使用复杂工具，能较客观真实地搜集第一手资料。(3)有翔实的观察记录。观察是在自然状态条件下，直接观察某教育现象发生、发展的过程，综合运用各种途径和方式，对观察结果作明确、详细、周密的记录，力求全面地把握研究对象的各种属性，并以科学理论分析、判断和理解观察结果。【知识模块】 教育研究方法20 【正确答案】 (1)界定研究问题，明确观察目的和意义。即在观察中要了解什么情况，搜集

19、哪些材料，并确定观察的对象、时间、地点、内容和方法，回答为什么观察和如何观察等问题。(2)编制观察提纲，进人研究情境。对观察客体要进行明确分类，对所观察的事物确定最主要的方向。观察提纲要有一定灵活性和可变通性，防止有效资料被遗漏。(3)实施观察，收集、记录资料。进行有计划、有步骤、全面而系统的观察，并对有关资料进行收集、记录。(4)分析资料，得出研究结论。对资料的分析主要包括定性分析、定量分析。【知识模块】 教育研究方法21 【正确答案】 依据不同的标准，教育调查研究可以分为不同的类型，主要有：(1)依据调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查、个案调查。(2)依据调查内容，可以分为现状

20、调查、相关调查、发展调查、预测调查。(3)依据调查的方法和手段，可以分为问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。【知识模块】 教育研究方法22 【正确答案】 调套计划在内容上应包括以下几个方面：(1)调查的目的和意义。(2)调查内容的提纲和内容的操作性说明。(3)调查对象的总体、样本数量和抽样方法及其要求。(4)调查手段及工具的说明。(5)调查工作的步骤及时间安排。(6)调查资料的分析处理及调查报告的撰写。【知识模块】 教育研究方法23 【正确答案】 (1)问卷调查的标准化。问卷的编制遵循一定标准：有指导语和填答规范；在正式调查之前有测试与修订过程，因此调查过程是标准的。(2)调杏形式的匿名性

21、。在科研活动中使用问卷，一般不要求答卷者署名，因而有较好的匿名性。这有助于调查对象在填答时消除各种顾虑，真实客观地回答问题和提供资料，尤其是当研究涉及一些与单位、个人切身利益相关的问题时，有助于调查获取全面而真实的资料，以提高研究过程和研究结论的客观性和真实性。如需填答者的背景资料，应置于题目最后来问。(3)调查的范围广、效率高。在利用问卷法来研究教育现象和问题时，调查者能够同时对大量的调查对象进行调查，能在短时间内搜集到大量的信息资料。相对而言，问卷法省时省力，所需经费较少，是一种高效率的搜集资料的方法。但往往是表面的，不能深入了解内心世界的真实情况，若部分调查对象不回答某些问题，也很难得知

22、不回答的原因，因而会影响问卷的效度。【知识模块】 教育研究方法24 【正确答案】 (1)语言简练，词句通俗易懂，长度适度。(2)问题的范围适当，要符合调查需要，有较好的覆盖面而且不交叉。(3)问题的内容应具体、清晰、含义单一；问题的数量合适；问卷的作答时间以2040 分钟为宜。(4)设计者应持中立态度，避免问题中隐含会对被试进行暗示的信息；要妥善处理与社会规范不一致或冲突的问题，避免填答者出现社会认可效应。(5)问题的排列顺序合理，层次分明，合乎逻辑。【知识模块】 教育研究方法25 【正确答案】 从问题答案的形式上看，人们常用的有以下几种基本格式。(1)填空式。这种形式常用于那些对被调查者来说

23、既容易回答，又方便填写的问题，通常是填写数字。例如填写被调查者的个人情况等。(2)是否式。每个问题均提供两种答案，即是或否，由被调查者从中选择一个作答。(3)选择式。设计者给每个问题设计几种可能的答案，让被调查者从中选出一项或几项适合其情况的答案。(4)排列式。又称顺位法，指让被调查者根据自己的情况和态度按某种标准给所提供的答案排序。(5)量表式。将答案根据某种标准分成一定等级，由被调查者进行评定，并要求其用某种方式标示出自己所在的等级。(6)表格式。将有等级区别的问题和答案编成表格，让被调查者用填表的方式来回答问题。【知识模块】 教育研究方法26 【正确答案】 (1)效度也称测量的有效度或准

24、确度，是指测量工具或测量手段能够准确测量出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。它指的是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。信度即可靠性，或一致性、稳定性，指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果(分数) 相一致的程度。大部分信度指标都以相关系数(r)表示。(2)信度与效度的关系：一般而言，缺乏信度的测量肯定也是无效度的测量。具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量。追求测量的信度往往会在一定程度上损害或降低测量的效度，反之亦然。【知识模块】 教育研究方法27 【正确答案】 观点和材料的统一主要在于如何选材。选材不是按研究者的主

25、观愿望任意“裁剪 ”取舍，而应符合以下要求：(1)要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清主次。(2)选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料。(3)选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度。(4)要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。【知识模块】 教育研究方法28 【正确答案】 该部分主要内容包括：(1)研究课题中出现的主要概念的定义和阐述。(2)被试的条件、数量、取样方法。(3)实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等。(4)实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排、研究时问的选择。(5)资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。【知识模

26、块】 教育研究方法必答题29 【正确答案】 (1)全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向。文献资料提供科研选题的依据。通过查阅有关文献、搜集现有的与这一特定研究领域的有关信息，对所要研究的问题作系统的评判性的分析。内容包括：前人或他人关于该课题的主要研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。要了解哪些问题已经解决，哪些问题有待于进一步修正和补充，问题争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己的问题。只有了解了有关研究的动态，才能选定最有价值又最值得研究的前沿课题，才能发现前人研究问题所涉及的范围。(2)为教育研究提供科学的

27、论证依据和研究方法。文献资料是跟踪和吸收国内外研究学术思想和最新成就，了解科研前沿动向并获得新情报信息的有效来源。进行教育研究，必须了解国内外最新的理论、手段和研究方法。通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，不仅可以找到获得课题科学回答的线索，使研究范围内的概念、理论具体化，而且为更科学地论证自己的观点提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，使研究结论建立在町靠的材料基础之上。(3)避免重复劳动，提高科学研究的效益。文献资料提供科学研究的有关信息，使研究者充分占有资料，从而避免研究前人已解决的问题，重复前人已经提出的正确观点，甚至重犯前人已经犯过的错误。【知识模块】 教育研究方

28、法30 【正确答案】 根据加工程度不同，文献可以分为三种等级。(1)一次文献，包括专著、论文、涮查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。它是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和使用价值，但贮存分散，不成系统。(2)二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、理论化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。(3)三次文献，是在利用二次文献的基础上对某一范围内的一次文献进行广泛地深入分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进

29、展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。这类综述性文献浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即具有综合性、浓缩性和参考性等特点。【知识模块】 教育研究方法31 【正确答案】 (1)进行外部评论与内部评论。教育文献极其丰富，不仅有文字资料，而且有实物史料和口传史料。通过外部评论确定资料的真伪或真实性，即“辨伪” 和“证实”，确定资料的作者及成书年代；通过内部评论确定资料的准确性和价值，即文献资料本身的含义、价值。总之，在研究文献时，要通过审查和鉴别，尽可能地把握教育文献的总和。(2)全面、准确地检索教育文献。通过浏览不仅要搜集与自己观点一致的资料，也要搜集那些与自己观点不一致，或与自

30、己构思相矛盾的资料；不仅要广泛查阅中文资料，同时也应查阅外文资料，以便及时掌握最新的研究资料和动向。特别是要着力搜集第一手资料，以保证研究的客观、全面。(3)以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告。文献综述是研究者在全面搜集和广泛阅读的基础上，通过归纳整理、分析鉴别和比较，就一定时间内出版发表的有价值文献的主要内容所撰写的评述。文献综述不是对文献资料的简单摘录和拼凑，而必须是研究者在对文献内容评判性阅读的基础上，根据研究工作的需要从总体上对各种文献资料进行概括性的叙述和评价。【知识模块】 教育研究方法32 【正确答案】 (1)目的性。观察要有明确的目的。研究者必须知道每次观察的重点和方式，特别

31、是要按照研究目的认真选择典型的观察对象、环境条件和工具。也就是说，要把研究课题确定的目的作为标准，撇开那些暂时无关的内容和次要的过程，排除干扰因素，使研究的主要对象及其主要过程得到充分的暴露。(2)客观性。在观察中要坚持实事求是，避免以下情况的出现：先入为主的偏见。表现为只收集某些似乎能证明自己研究假设的观察材料，或用自己的假设去修正观察结果，甚至用某种理论框架牵强附会地解释观察结果，从而歪曲了事物的本来面目。无意过失。往往表现为研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的空白，从而作出错误的分析。假象与错觉。(3)自觉性。观察时要坚持科学理论的指导。观察的自觉性，不仅表现在收集事实材料的

32、可靠性上，而且也表现在对观察结果的科学解释，表现为从事实材料中概括提炼形成的观察结论的可靠性。作为研究性的有目的的观察，理性思维渗透于观察过程的始终。【知识模块】 教育研究方法33 【正确答案】 (1)工老师应当采用课堂观察法进行研究。(2)观察法在教育研究巾的作用和局限。首先，通过有日的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察，从而获得认识该事物比较充实、比较客观的材料。通过观察获得对事物的最直接的认识，有利于教育科学理论的提出，它也是总结研究教育经验的基本方法之一。第二，观察研究也是检验教育科学理论观点是否正确的重要途径。教育研究假设所推导出来的关于未知事实的结论，

33、只有通过观察到的科学事实加以检验时才是科学的、有价值的。第三，观察有助于研究课题的选择和形成。通过观察可直接导致形成某些新课题，发现某些新观点、新理论，为教育研究开拓新的方向和领域。观察研究法同时也有其自身的局限性。由于观察是在自然条件下进行的，必然会受到错综复杂的各种各样偶然因素的干扰；同时由于研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展过程，从而带来以下几方面的局限：其一，不能判断“ 为什么 ”这一类因果关系的问题，只能说明 “有什么”和“ 是什么”问题。其二，由于观察时间和观察情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难。其三，由于教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目

34、归类推论形态多，会影响研究的信度。其四，观察研究往往取样小，观察的资料琐碎、不易系统化，普遍性的程度不高。【知识模块】 教育研究方法34 【正确答案】 (1)确定调查课题。一次调查所选的课题应具备现实意义或理论价值，而且应该是可行的。(2)选取调查对象。选取调查研究的对象是一个重要环节。选出的调查对象对总体的代表性程度的高低直接影响到调查结论的准确性和科学性。要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的总体、样本数量、抽样方法等问题。就调查对象而言，应严格界定总体的范围和属性，对调查总体的界定应包括对象总体中个体的单位、对象的年龄范围、职业种类、地域分布等内容。(3)确定调查方法和手段，编制和选用调

35、查工具。研究者在确定了调查的目的和对象之后，就应根据不同的目的要求与不同的研究对象来选择具体的调查手段。调查法是一种间接的研究方法，无论运用什么样的方式来搜集资料，都必须借用一定的工具，这就涉及编制和选用调查工具。(4)制订调查计划。调查计划是研究者对调查研究工作及其过程所作的具体的规划和安排。制订计划的目的在于确保调查研究工作有目的、有计划、系统地进行，以提高研究工作的实效。(5)实施调查。调查实施阶段是调查研究的重要环节。调查研究能否取得成效，往往取决于这个阶段的工作状况。调查实施过程，就是资料的搜集过程，即运用调查手段，接触调查对象，从中搜集第一手资料。在调查实施过程中要及时核查资料，看

36、看所搜集的资料是否齐全、准确，留意数据的数字是否正确，做到及时补救、更止，尽可能避免人为的错误。(6)整理、分析调查资料，撰写调查报告。调查者搜集的原始资料往往是零散杂乱的，需要调查者根据研究的需要及时地进行分类、汇总、概括、统计，这就是资料的整理。只有在对原始资料进行系统整理的基础上，才能反映出事物存在或变化的特征，才能形成研究结论，才能完成调查报告的撰写。【知识模块】 教育研究方法35 【正确答案】 教育资料整理的步骤有审核、分类和汇总。(1)审核。仔细研究和详尽考查所获得的文字材料是否真实可靠和合乎要求。必须确保研究资料的可靠性和合格性。因此，审查文字时，要遵循真实性、准确性和完整性原则

37、。(2)分类。根据研究资料的性质、内容或特征，将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合为一类。分类是否正确，取决于分类标准是否科学。分类的标准是多样化的，主要有现象分类(是根据事物外部特征或外在联系所作的分类，比如说把研究文献资料按年代分类，简便易行，便于资料的存取和查找利用，但比较肤浅，难以揭示事物的内在联系及其本质)和本质分类(按事物的内在本质或内部联系而作的分类，也叫科学分类法。比如根据研究对象的经济地位等社会属性进行的分类)。资料整理必须从现象分类过渡到本质分类。任何分类都包含三个因素：分类的母项、分类的子项和依据。如学生可分为男生和女生，其中“学生” 是分类的母项，“男生”和“女生

38、”是分类的子项，“性别”则是分类的依据。(3)汇总。按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反应研究对象客观情况的系统、完整、集中、简明的材料。首先，根据研究目的要求和研究对象的客观情况，确定合理的逻辑结构；汇编后的资料既反应研究对象的真实情况，又能说明研究所要说明的问题。其次，对分类资料进行初次的加工，如给各种资料加上标题。最后，汇编资料要做到完整、系统、简明和集中。【知识模块】 教育研究方法36 【正确答案】 (1)因果分析。分析因果关系的方法就是因果分析法。在教育研究中运用因果分析法要注意如下三个问题：要善于发现构成因果关系的事物。 确定因果关系的性质。对因果关系的

39、程度作出适当的解释。因果关系的定性分析要作出理论上的解释。(2)归纳分析。归纳是指从个别的东西推导出一般的东西，从大量的个别事实形成一般性的理论认识的方法。归纳法有完全归纳法和不完全归纳法两种。完全归纳法是根据某类事物中每一个对象都具有(或不具有)某种属性，从而概括出该类事物的全部对象都具有(或不具有)某种属性的归纳方法。不完全归纳法是根据某类事物的部分对象具有(或不具有)某种属性，从而推论出该类事物的全部对象都具有(或不具有)某种属性的归纳方法。(3)比较分析。比较分析是确定对象间异同的一种逻辑思维方法，也是一种具体的研究方法。教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究需要搜集资料与事实，并进行加工整理，但远不止如此。比较研究的本质在于：从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律。比较，也是一种认识。(4)系统分析。系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的方法。系统分析是一种研究方略，它能在不确定的情况下，确定问题的本质和起因，明确目标，找出各种可行方案，并通过一定标准对这些方案进行比较，帮助决策者在复杂的问题和环境中作出科学抉择。【知识模块】 教育研究方法