[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计、教育观察研究）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计、教育观察研究）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 对选定的问题进行分析、预测和评价叫做( )（A）课题论证（B）课题审查（C）课题申报（D）课题选择2 选择研究问题时，首要的基本原则是( )（A）需要性原则（B）科学性原则（C）创造性原则（D）可能性原则3 关于研究问题与研究假设关系的表述，正确的是( )（A）研究问题与研究假设没有直接联系（B）研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的（C）研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性（D）研究问题就是研究假设4 课题研究构思阶段基本结

2、束的标志是( )（A）研究工作计划的完成（B）研究方法的确定（C）研究对象的成功选择（D）课题论证的完成5 为了解直观性教学原则的内在规律和因果关系，应选择的研究方法是( )（A）历史研究法（B）观察法（C）实验法（D）调查法6 在考察教育科研选题存在的可行性条件时，除客观条件和主观条件外，还需考虑的一个条件是( )（A）必要性问题（B）可能性问题（C）能力问题（D）时机问题7 教育研究中不存在绝对的“最优方法” ，研究方法的选择首先着眼于 ( )（A）研究时间（B）研究对象（C）研究目的（D）研究内容8 一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文” 方法在班上试行，经过一段时

3、间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是( )（A）单组仅后测设计（B）单组前后测设计（C）准实验设计（D）真实验设计9 应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于( )（A）基础研究（B）应用研究（C）发展性研究（D）预测研究10 教育观察法中最完备的状态是( )（A）结构式观察（B）教育现场观察（C）参与性观察（D）全结构式观察11 在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是( )（A）日记描述法（B）轶事记录法（C）连续记录法（D）取样记录法12 观察设计和准备不包括的内容是( )（A）问题、目的与对象的确定（B）理论准备、内容、

4、项目与表格设计（C）试探性观察与观察取样（D）筹备观察资金13 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是( )（A）描述记录法（B）日记描述法（C）轶事记录法（D）连续记录法14 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是( )（A）观察计划（B）观察提纲（C）摘要笔记（D）观察记录表15 在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是( )（A）教育观察（B）教育调查（C）教育实验（D）教育理论研究16 以行为为样本的记录方法是( )（A）描述记录法（B）日记描述法（C）轶事记录法（D）取样记录法17

5、 自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是( )（A）教育实验观察（B）严格控制的观察（C）全结构式观察（D）教育现场观察18 最早采用日记描述法的教育家是( )（A）查理斯.达尔文（B）裴斯泰洛齐（C）提德曼（D）普莱尔19 主要缺陷是难于运用的观察法是( )（A）全结构式观察（B）教育现象观察（C）非结构式观察（D）参与性观察20 随堂听课属于( )（A）自然情境中的观察（B）间接观察（C）严格控制的观察（D）实验室中的观察21 属于正式观察法的选项是( )（A）轶事记录法（B）日记描述法（C）频率计数图示法（D）特性等级评定法22 教育观察研究应遵循的基本原则不包括( )（A）观察的

6、目的性（B）观察的科学性（C）观察的客观性（D）观察的自觉性23 教育观察根据不同的实施方法，可分为( )（A）自然情境中的观察和实验室中的观察（B）直接观察和间接观察（C）参与性观察与非参与性观察（D）结构式观察和非结构式观察24 不属于取样记录法的选项是( )（A）时间取样法（B）活动取样法（C）事件取样法（D）行为取样法25 用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的选项是( )（A）描述记录法（B）取样记录法（C）轶事记录法（D）行为核对表26 人们最早采用的基本研究方法是( )（A）教育调查法（B）历史研究法（C）观察法（D）实验法27 教育观察研究依据观察方式不同，可以分为( )（A）

7、直接观察与间接观察（B）参与性观察与非参与性观察（C）自然情境中的观察与实验室中的观察（D）结构式观察与非结构式观察28 观察者在开始使用取样记录法之前就应确定( )（A）观察范围（B）观察目的（C）观察时间（D）观察类型二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。29 研究假设就是对研究结果的推测和假定。30 有价值的问题不一定符合选题要求。三、简答题31 联系实际说明进行课题设计的过程。32 简述课题论证的基本内容。33 简述理论准备对教育观察的影响。必答题34 试论确定研究课题的基本要求，并简要说明应如何进行选题。35 论述分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。36 论述教育观察的

8、实施过程并联系实际说明观察过程中需要反思的问题。四、材料分析题36 心理学家罗森塔尔曾对小学 16 年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数 20，称为高智商组(A 组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力” 。各班其余 80的学生组成普通组(B 组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、B 两组被试智力在统计上是相等的。经过 8

9、 个月教学后，发现 A 组学生比 B 组学生智商有了更大的增长。37 该实验设计属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?38 该实验中的因变量、自变量分别是什么?39 这种实验设计的特点是什么?考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计、教育观察研究）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计2 【正确答案】 A【试题解析】 需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。【知识模块】 教育研究的选题与设计3 【正确答案】 B【知识

10、模块】 教育研究的选题与设计4 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计5 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计6 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计7 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计8 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计9 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计10 【正确答案】 D【试题解析】 全结构式观察是对各种条件进行严格控制的观察，是观察的理想状态，所以也是教育观察的最完备状态。【知识模块】 教育观察研究11 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究12 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研

11、究13 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究14 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究15 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究16 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究17 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究18 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究19 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究20 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究21 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究22 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究23 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究24 【正确答案】 D【知识模块】 教育观察研究25 【正确答案】 D

12、【知识模块】 教育观察研究26 【正确答案】 C【知识模块】 教育观察研究27 【正确答案】 A【知识模块】 教育观察研究28 【正确答案】 B【知识模块】 教育观察研究二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。29 【正确答案】 (1)这种说法是错误的。(2)研究假设是在前人相关研究课题基础上提出的一种带有推测性和假定意义的理论解释或设想。因此，研究假设既包括已知的事实和理论，还包括推测和假定。【知识模块】 教育研究的选题与设计30 【正确答案】 (1)这种说法是正确的。(2)一个好的选题要同时具备以下要求：有价值、有一定的科学理论依据和事实依据、具体明确、可行。所以，有价值的问题可能不可行，也

13、可能没有理论依据等。【知识模块】 教育研究的选题与设计三、简答题31 【正确答案】 对课题进行设计是件精细而复杂的工作，通常它包含了以下几个方面的内容：(1)选择研究对象。教育研究是有目的有计划地认识教育现象，探索教育规律的活动，具有很强的探索性。为了揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是有典型代表意义的，才能保证研究结果的可靠性。选择有典型代表性意义的研究对象即取样，一般应遵循以下要求：明确规定总体；取样的随机性；取样的代表性；合理的样本容量。(2)确定研究方法。研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“ 最优方法 ”。哪一种或几种研究方法对实现研究

14、目的最有效，就选择哪一种或哪几种。同时，教育研究的每类方法，又有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互替代。在注意每种方法的独立性的同时还要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的互相结合，配合使用。另外，还要考虑被试的特点，研究的主客观条件。(3)制定研究计划。研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。其基本内容包括研究题目、对研究课题目的及意义的简要说明、课题研究的基本内容、预计突破哪些难题、研究的思路和方法、研究工作方案和进度计划、研究课题已具备的工作基础和

15、有关务件、研究成果的预计取向及使用范围、经费概算以及需购置的仪器设备。【知识模块】 教育研究的选题与设计32 【正确答案】 课题论证的基本内容主要包括：(1)课题选题的价值。该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。应用价值。应用价值即实践价值，指所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展，强调的是课题研究所具有的重要的实践意义。通过课题研究，应提出新思想、新观点。理论价值。理论价值即学术效益，指所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，是建立科学的教育理论体系的需要。(2)对同类研究和相关

16、研究把握的准确性与全面性。即要把握该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪方面有所创新和突破。(3)课题研究的基本思路及内容框架的科学性。即说明进行该课题研究的思路及内容是科学的，课题研究的主要内容包括理论研究的问题，调查或实验研究的问题等。(4)课题研究的步骤、方法及手段的合理性。该课题研究的主要方法，研究策略步骤、手段及成果形式等是切实可行的，是与所研究课题相适应的。(5)课题研究基本条件上的可行性。说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。研究的基本条件，包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。

17、【知识模块】 教育研究的选题与设计33 【正确答案】 在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论准备。理论决定观察内容。在教育领域，观察者的教育观念和教育理论水平非常重要。例如，一个观察者，如果持有的是旧的传统观念，他会观察教师的语言、仪表、板书，看他讲授是否科学、有条理等，如果以持有“促进学生学习是教学的中心” 的观点，他的观察重心是学生，会注意学生的表情、行为、神态，关注学生的独特理解、语言和师生之间的互动等。同时理论不仅决定观察的对象，也会影响观察之后的分析内容和评价方法。【知识模块】 教育观察研究必答题34 【正确答案】 研究课题的确定通常要遵循以下基本要求：(1)问题本身要新颖、有

18、研究价值。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展，新突破都是不可能的。同时，选定的题目还应该有价值，不仅对本学科研究领域具有较好的内部价值(即理论上要有突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用)，而且对相关其他领域，如心理学、哲学等有较高的外部价值。衡量选定的题目有无意义及意义大小的标准主要有两个基本方面：所选择的问题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。所选择的问题是根据教育

19、科学本身发展的需要，为检验、修正，创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。(2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据。选定的研究课题要有科学性，既要有科学的理论基础，又要有科学的实践基础。选题的科学性首先表现在问题要以教育科学基本原理为基础。教育科学理论将对选定的研究课题起到定向、规范、选择和解释作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低，盲目性大。选题的科学性还表现在要有一定的客观事实作为实践基础，研究课题是从教育教学实践中产生的，具有很强的时代感和针对性，而实践经验同时又为课题的形成提供深入研究的依据。应该看到，选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响着选题的方

20、向和水平。科学性强的研究课题指导思想及研究目的明确，立论根据充分、合理。(3)问题表述必须具体明确。选定的研究问题一定要具体、适度，研究范围要明确界定，宜小不宜大，所含的研究问题要明晰，不能太笼统。原因在于，问题是否具体适度往往影响研究的成败，那种大而空、笼统含糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂，提倡“实”“小”“新”。(4)问题研究要有可行性。所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。它具体包含以下三方面的条件：客观条件：除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论

21、准备等条件外，还有科学上的可行性。主观条件：指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势的课题。时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。提出过早，问题会攻不下来。提出过晚，只能是跟在别人后面亦步亦趋，毫无新意，失去了研究的价值。这里，有一个胆识问题，善于抓住新课题，又要注意时机。缺乏胆识，抓不住时机，也就出不了研究成果。进行选题的方法主要表现在：(1)要明确研究课题产生的途径。主要从社会发展的需要出发提出问题、考虑学科建设与发展中

22、需要解决的问题、教育实践中提出的实际问题、从日常观察中发现的问题、从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题、从课题指南和规划中选题。(2)要善于对问题进行分解。(3)善于转换对问题的提法。(4)要进行课题论证以避免选题的盲目性。【试题解析】 这是一道综合性较强的试题，要求考生综合运用多方面的知识作答，包括选题的基本要求，课题的来源，课题的论证等相关知识点。答案不全面或者不知应如何来组织各个知识往往是考生失分的主要原因。【知识模块】 教育研究的选题与设计35 【正确答案】 (1)教育观察研究属于科学观察。其基本特点主要表现在：教育观察具有明确的观察目的；教育观察是一种有目的、有意识地搜集资料的活

23、动，观察是根据研究课题的需要，为解决某一问题而进行的。对观察对象不加任何干预控制；教育观察在自然状态下进行，研究人员不干预研究对象的活动，不改变对象的自然条件和发展过程。换言之，教育观察是在自然发生的条件下、不加任何干预和控制的状态下进行的。有翔实的观察记录：在教育观察的过程中，研究人员要通过描述记录法、取样记录法、行为核对表等对观察到的事实或现象进行详细的记录，以备研究、分析。是在一定的教育科学理论指导下进行的，其结果的解释是以有关理论为依据的。教育观察具有间接性，要借助一定的工具。(2)观察法对于教师来说其主要功用是了解学生，具体的应用场合有：对学生课堂学习活动的观察。对学生课外活动的观察

24、，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等。对学生家庭的观察。(3)观察法具体的应用对象有： 全班学生。 小团体或者小组。个别学生，特别是需要重点了解的学生。(4)观察法具体的应用内容有： 学习与思维活动。 人际交往活动与互动行为。思想品德方面的表现等。【知识模块】 教育观察研究36 【正确答案】 (1)教育观察的实施过程主要包括：界定研究问题，明确观察目的和意义。即在观察中要了解什么情况，搜集哪些材料，并确定观察的对象、时间、地点、内容和方法，回答为什么观察和如何观察等问题。编制观察提纲，进入研究情境。对观察客体单位要进行明确分类，对所观察的事物确定最主要的方向。观察提纲要有一定的

25、灵活性和可变通性，防止有效材料被遗漏。实施观察，搜集、记录资料。进行有计划、有步骤、全面而系统的观察，并对有关资料进行搜集、记录。分析资料，得出研究结论。对资料的分析主要包括定性分析与定量分析。定性分析即描述性分析，用归纳法，由特殊推出一般性的结论；定量分析即对研究中取得的数据进行统计意义的分析以得出结论。(2)在观察过程中应对以下问题进行反思：观察者的推论。应该将事实与推论区别开来，观察者在进行推论的时候，应该给出相应的证据，仔细检查自己的前设，说明自己是如何得出这个推论的。观察者的心情。观察者在观察时的心情会对观察的内容和效果产生影响，消极情绪会给事实蒙上阴影，观察者可以把这些情绪记录在个

26、人的方法笔记中。叙述方式。如果叙述不当，会给读者一种错觉，好像这也是观察者看到的“ 事实”。【知识模块】 教育观察研究四、材料分析题【知识模块】 教育研究的选题与设计37 【正确答案】 此实验设计是真实验设计。【知识模块】 教育研究的选题与设计38 【正确答案】 因变量是学生的智商，自变量是老师对学生的期望。【知识模块】 教育研究的选题与设计39 【正确答案】 实验的特点：实验组和对照组是通过随机方式选择和分配的，两组在统计上是相等的。实验组前后测比较，对照组前后测比较，以及实验组与对照组前后测比较，能较充分地说明自变量的作用，因果分析可靠性程度高。采用了“双盲”设计来抵消“霍桑效应”等负效应。【知识模块】 教育研究的选题与设计