[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计）模拟试卷2及答案与解析.doc

1、考研教育学专业基础综合（教育研究的选题与设计）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 选题的主要来源不包括( )。（A）从社会变革亏发展中对教育研究提出的问题（B）从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题（C）从国家领导机关制定的课题指南与规划中（D）从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题2 下列课题来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题的是( )。（A）学校德育的社会统一要求与发展个性关系的研究（B）关于教育经费占国民生产总值增长的速度比例、保障机制问题（C）中学生早恋观象的产生与矫正（D）关于减轻中小学生课业负担过重问题3

2、 选题的基本要求包括( )。（A）问题有研究价值（B）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据（C）问题研究要有可行性（D）以上都是4 选题要有一定的可行性，条件之一就是要具备一定的客观条件，下列不属于客观条件内容的是( ) 。（A）物质设备和经费（B）一定的人力资源（C）选题的关键时期（D）理论基础5 衡量选题有无价值或价值大小，主要看选题的( )。（A）应用价值和学术价值（B）物质价值和精神价值（C）实践价值和理论价值（D）社会价值和教育价值6 一个好的教育研究假设应具有的特点是( )。（A）科学性（B）推测性（C）可检验性（D）以上都是7 教育研究假设的作用不包括( )。（A）可以使研究者

3、明确研究的内容和方向（B）对研究与解决问题做了预见性规定（C）进一步验证了研究课题（D）为收集事实、分析和解释材料提供了框架8 按照研究假设的形成，可以分为归纳假设、演绎假设和( )三种。（A）研究假设（B）描述性假设（C）推论性假设（D）预测假设9 研究假设主要是陈述两个变量间所期望的相关或不同，可分为( )两类。（A）正向假设和负向假设（B）方向性假设和非方向性假设（C）描述性假设和推断性假设（D）一般假设和特殊假设10 由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为( )。（A）自变量（B）因变量（C）控制变量（D）无关变量11 在教育研究诸多变量中，需要观测的指标是( )。（

4、A）自变量（B）因变量（C）控制变量（D）无关变量12 无关变量的其他名称不包括( )。（A）控制变量（B）自由变量（C）干扰变量（D）中间变量13 下列关于假设表述的规范性要求中，错误的是( )。（A）一个研究假设只能涉及两个变量（B）研究假设要设想两个变量之间的期望关系（C）变量之间的关系应当是可以检验的（D）运用陈述句式，语言简洁14 一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确，另外还要有( )。（A）可行性（B）哲理性（C）逻辑性（D）独特性15 下列关于因变量的表述，不正确的是( )。（A）因变量又称应变量或依变量（B）因变量是能够以某种反

5、应参数来表征的可测量因素（C）因变量是研究者打算观测的变化因素（D）由于实验过程中存在各种不可控因素，所以因变量并不都是自变量变化导致的。16 下列对于研究假设的表述，正确的是( )。（A）教师的学历和教学经验与学生的学习成绩呈正相关（B）中学生的物理成绩和数学成绩都好（C）中学生的物理成绩和数学成绩呈正相关（D）教师的教学经验与学生的学业成绩是否呈正相关17 下列不属于课题论证基本内容的是( )。（A）选题价值与可行性研究（B）研究文献综述与研究基本思路（C）研究步骤、方法与手段（D）选题的性质研究如定性或定量18 取样时要注意合理的样本容量，一般来说，样本容量与取样代表性呈( )。（A）正

6、相关（B）负相关（C）零相关（D）以上都不是19 按照研究假设的性质和复杂程度，可以把假设分为三种，下列不属于按此性质分类的假设是( ) 。（A）描述性假（B）演绎假设（C）解释性假设（D）预测性假设20 下列关于研究方法的描述，不正确的是( )。（A）在教育研究的诸多方法中，存在绝对的“最优方法（B）研究方法的选择取决于研究目的（C）教育研究的每一种方法，具有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互代替（D）在注意每种方法的独立性的同时，要注意它们之间的联系21 ( )是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，其完成标志着研究的构思阶段基本结束。（A）研究对象（B）研究方法（C）研究

7、计划（D）研究总结22 下列哪项不属于选题应用价值的体现( )。（A）促进社会的发展（B）创新教育理论（C）促进青少年全面发展（D）推动了教育事业发展23 ( )作为课题论证的一个重要步骤，贯穿于教育研究的全过程。（A）选题价值论证（B）文献综述（C）课题研究基本思路论证（D）课题研究步骤、方法及手段论证24 研究假设的表述，不能运用的句式是( )。（A）陈述句式（B）疑问句式（C）条件肯定句式（D）条件否定句式25 研究计划的基本内容不包括( )。（A）对研究课题目的及意义的简要说明（B）课题研究基本内容及预计突破的难题（C）课题研究基本思路论证（D）课题的研究思路、方法及研究进度26 选题

8、应抓住研究的关键时期，主要是指( )。（A）研究时机是否恰当（B）客观条件是否具备（C）主观条件是否符合（D）人财物等是否到位27 进行课题论证考察主观条件时主要看( )。（A）当时的政策环境（B）研究者自身的素质（C）研究者的知识储备（D）研究者的能力大小28 下列不属于课题研究步骤、方法及手段论证内容的是( )。（A）先研究什么，再研究什么，最后做什么（B）课题研究方法和手段的合理性就是要针对不同的研究目的和问题选择适当的方法（C）对课题研究基本思路进行论证（D）课题研究要按照一定的步骤，符合教育研究的基本要求29 课题论证是对选定问题进行分析、预测和( )。（A）总结（B）评价（C）实施

9、（D）展望30 选择研究对象，应遵循以下哪方面的要求( )。（A）明确规定总体（B）取样的随机性（C）取样的代表性（D）以上都是二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。31 教育课题的来源很多，但归根结底，可以说来源于两个方面，即理论发展和实践需要。32 在教育研究多和类型的方法中，并不存在最优方法。33 取样的随机性是建立在个体特性均等的前提假设基础上的。34 一个好的选题应该是应用价值与学术价值兼备。三、简答题35 如何才能科学地进行选题?36 研究假设的特点及其在教育研究中的作用。37 教育研究方案制定的步骤。必答题38 试举例说明如何科学地进行课题论证。考研教育学专业基础综合（教育研究的

10、选题与设计）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计2 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计3 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计4 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计5 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计6 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计7 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计8 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计9 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计10 【

11、正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计11 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计12 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计13 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计14 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计15 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计16 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计17 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计18 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计19 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计20 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选

12、题与设计21 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计22 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计23 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计24 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计25 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计26 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究的选题与设计27 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计28 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究的选题与设计29 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究的选题与设计30 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究的选题与设计二、辨析题首先判断正误，然后说明

13、理由。31 【正确答案】 正确。教育研究课题的来源较为广泛，但主要来源有以下几个方面：(1)社会变革与发展对教育研究提出的问题；(2)学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；(3)研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题，由以上可以看出课题不是源自学科理论的深化发展，就是源于社会实践发展需求或研究者个人的教育实践。【知识模块】 教育研究的选题与设计32 【正确答案】 正确。研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多方法中，不存在绝对的“ 最优方法 ”。哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几种。【知识模块】 教育研究的选题与设计33 【正确答案】 错误。取样具有随

14、机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说被抽取的个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。【知识模块】 教育研究的选题与设计34 【正确答案】 错误。问题的意义是确定选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。衡量选题有无意义或意义大小，主要看两个方面：一是选题是否具有重要的应用价值，如是否符合社会发展，教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展等；二是选题是否具有很强的学术价值，如是否有利于促进教育科学的发展，创新教育理论等。教育课题有的强调应用价值，有的强调学术价值，或二者兼而有之。【知识模块】 教育研究的选题与设计三、简答题35 【正确答案】 选题作为

15、进行教育研究的第一步，是关键性一步，科学、正确的选题非常重要。一般来讲，选题以下几项基本要求，也即是选题时的注意事项。(1)问题有研究价值值选定的问题不仅对本学科研究领域具有较好的内部价值，而且对相关学科的发展有较高的外部价值。衡量选题的价值主要看两方面：一是所选课题的应用价值，即是否符合社会发展和教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，是否有利于促进青少年的全面发展；二是所选课题的学术价值，即课题是否适应了教育科学本身发展的需要，是否满足了建立科学理论体系的需要。一般讲来，课题有的强调应用价值，有的强调学术价值，有的兼而有之。(2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据选题既要以一定的教

16、育科学基本原理为指导、为依据，才能避免选题的盲目性；又要注意选定的问题有一定的事实依据，有针对性。可以说，选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。只有指导思想科学、目的明确、立论充实的选题才是科学的选题。(3)问题表述必须具体明确选题一定要具体，界限明了，表述清晰，尽量避免模糊、笼统。一般而言，选题是否具体适度影响着研究全局。大而空，表述不清的课题往往科学性差，针对性不强，难以把握。只有对问题有清晰透彻地了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供重要依据。(4)问题研究要有可行性所谓可行性，是指问题可以被研究，具有现实可能性。具体包括三方面条件：一是客观条件，除必要的

17、资料，设备、时间、经费、技术、人力理论设备等，还有科学上的可能性；二是主观条件，指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题兴趣；三是时机问题，选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。【知识模块】 教育研究的选题与设计36 【正确答案】 研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。一般说来，一个好的教育研究假设具有如下特点：科学性，即有科学依据、以

18、科学理论为指导、能得到科学论证，推测性，即假设是在不完全或不充分的经验事实基础上推导出来的，是有待实践证实的，有一定的预测性；表述的明确性；可检验性等。研究假设作为理论的先导，起着纲领性作用。可以帮助研究者明确研究的内容和方向，通过逻辑论证使研究谢题更加明确，并按确定目标决定研究方法和收集资料，指导教育研究的深人发展，以避免研究的盲目性。具体作用如下：第一，通过假设，可以使研究者明确研究的内容和方向；第二，通过假设，对研究与解决问题做了预见性规定；第三，通过假设，为收集事实、分析和解释材料提供了框架。【知识模块】 教育研究的选题与设计37 【正确答案】 教育研究方案的制定一般包括以下三个步骤：

19、(1)选择研究对象为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型的代表意义，这样才能保证研究结果的可靠性。而如何选择有代表性的研究对象，即取样问题，就成为研究设计中较为重要的一环。为保证取样的水平，应遵循以下四方面的要求：明确规定总体。要从内涵和外延两个方面明确总体界限。取样的随机性。要尽可能使每个被抽取的个体具有均等的机会，也就是说被抽取的个体与个体之间是彼此独立的，在选择上没有联系。取样的代表性。要尽可能使抽取的样本能代表总体。合理的样本容量。要科学地确定样本容量，使之既符合统计学要求，又考虑到实际收集资料的可能性，并使误差减少到最低限度。一般而言，样本容量与样本代表性呈正相

20、关。(2)确定研究方法研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多方法中，不存在绝对的“最优方法”。哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几种。另外，要注意各种方法的独立性及相互联系。教育研究的每一种方法，具有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互代替。在注意每种方法的独立性的同时，要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的相互配合。最后，还要考虑被试的特点以及研究的主客观条件。(3)形成研究计划研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。

21、研究计划的基本内容主要包括：研究题目，对研究课题目的及意义的简要说明，课题研究基本内容及预计突破的难题，课题的研究思路、方法及研究进度，研究课题已具备的工作基础和有关条件，研究结果的预计取向和使用范围，经费概算以及需购置的仪器设备等。另外，还要注意研究计划的基本格式。主要包括专题研究计划格式、教育实验研究计划格式以及研究生论文工作计划格式。【知识模块】 教育研究的选题与设计必答题38 【正确答案】 课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价。目的在于避免选题中的盲目性。进行课题论证，本身也是一种研究，必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，可以进

22、一步完善课题方案，创设落实的条件。课题论证主要包括以下内容(举例略)：(1)选题价值论证。主要看两个方面：一是选题是否具有重要的应用价值，如是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展等；二是选题是否具有很强的学术价值，如是否有利于促进教育科学的发展，创新教育理论等。教育课题有的强调应用价值，有的强调学术价值，或二者兼而有之。(2)相关研究文献综述。文献综述作为课题论证的一个重要步骤，贯穿于教育研究的全过程。是在继承人研究成果的基础上进行创新的起点，关系到研究的速度、质量以及能否出成果。可以说，对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性是正确选题、判断研究

23、价值、实现创新的基本依据和要求。(3)课题研究基本思路论证。任何研究都需要一定的思路和内容框架，研究思路是否正确、内容框架是否科学直接关系到研究是否能够顺利地进行，进而影响到研究结果的效度。因此，清晰、正确、合乎逻辑地表达研究思路和研究框架，对于课题论证非常重要。(4)课题研究步骤、方法及手段论证。课题研究需遵循一定的步骤，这些步骤是科学研究中被证明是不可或缺和长期积累总结而成的。先研究什么，再研究什么，最后做什么等，都需要按照一定的步骤，符合教育研究的基本要求，这样才能让别人明确该过程是否符合认知发展规律，从而满足教育科研创新的本质目的。需要注意的是，课题研究方法和手段的合理性就是要针对不同的研究目的和问题选择适当的方法。(5)课题研究可行性论证。是指课题能被研究的现实可能性。主要包括以下三点：一是客观条件是否具备。包括必要的资源、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备以及科学上的可能性等。二是主观条件是否符合。主要是研究者自身的素质，包括知识储备、个人能力、基础、经验、专长等。三是研究时机是否恰当。选题应抓住研究的关键时期，主要看研究课题的相关理论、研究工具以及条件的发展成熟度等。【知识模块】 教育研究的选题与设计