[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷68及答案与解析.doc

1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 68 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 关于终身教育理念，错误的是（A）终身教育是近代教育的特征之一（B）终身教育最早由资本主义国家提出（C）终身教育的提出与成人教育有关（D）通俗地说，终身教育就是“活到老，学到老”2 关于德育，正确的是（A）道德教育的简称（B）思想品德教育的简称（C）德育教育的简称（D）思想政治教育的简称3 根据皮亚杰的道德认知发展理论，当儿童的道德判断是依据外在的规则做出的，他们的道德标准只取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机，这表明儿

2、童道德认知发展处于（A）前道德阶段（B）他律阶段（C）自律阶段（D）前习俗道德水平4 一位教师私自翻看了本班某位学生的日记，这位教师侵犯了学生的（A）通信自由权（B）受教育权（C）隐私权（D）财产权5 西周时期的大学分为辟雍和泮宫。据说辟雍四周环水，中间高地建筑学宫，其堂式东西南北皆相对，组成四合式的大院。分东学、西学、南学、北学，其中西学为（A）学干戈羽龠之所（B）演戏礼仪之所（C）学乐之所（D）学书之所6 科学教育思潮在“ 五四”后，在西方学者和科学成果的推动下得到了较为广泛的发展。其中，以俞子夷、廖世承、陈鹤琴等人为代表，以南京高师和北京高师为基地，形成南北两个研究工作重心的是（A）科学

3、教育化（B）教育科学化（C）科玄结合（D）科学社会化7 亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。以这三种灵魂为人性论基础的教育是（A）体育、德育、智育（B）体育、智育、美育（C）体育、德育、美育（D）智育、德育、美育8 “没有经过理解的知识，等于灵魂的废物” ，这段话反映了强调直观原则、发展儿童的独立思考和主动精神，持有这一主张的人物是（A）伊拉斯谟（B）莫尔（C）拉伯雷（D）蒙田9 对德国全国普通教育的学校制作了全面规划，要求将基础学校四年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导；学生完成这个阶段的

4、教育后，分别进入不同类型的高一级学校。这个计划是（A）魏玛宪法（B）改组和统一普通公立学校的总纲计划（C）高等学校总纲法（D）汉堡协定10 1987 年，“ 临教审” 在反复调查研究并征求各方意见的基础上，提出了一些咨询报告以及具体的改革建议。其中 1987 年 8 月提出的咨询报告具有代表性和权威性。下列选项不是该咨询报告提出面向 21 世纪日本教育改革的目标、责任和使命的是（A）培养青年一代具有广阔的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力（B）具有自由、自律的品格和公共精神（C）成为面向 21 世纪的日本人（D）重视德育、体育，培养协调发展的儿童11 规定教育要实行“ 人道主义 ”、“多元化”、“

5、民主化”的是（A）关于进一步改进普通中学工作的措施（B） 普通学校和职业学校改革的基本方针（C） 统一劳动学校规程（D）俄罗斯联邦教育法12 20 世纪 70 年代以后，美国保守主义思潮涌动，加之 60 年代教育改革法没有达到预想的目的，教育质量有下降的趋势，因此，各界呼吁要（A）回复基础（B）生计教育计划（C）国家处在危险中（D）促进教育平等13 阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是（A）追求成功的动机（B）对行为成功的主观期望概率（C）行为成功后的诱因值（D）以上都不是14 ( )的出现表明

6、，职业教师已逐步取代原有的“大众教师” ，教育工作已经开始职业化。 （A）哲学家 （B）智者（C）数学家 （D）诗人15 在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于( )。 （A）精细加工策略 （B）组织策略（C）元认知策略 （D）阅读理解策略16 1908 年，美国决定将一部分赔款退还给中国以发展留美教育，史称( )。 （A）壬款兴学 （B）辛款兴学（C）庚款兴学 （D）戊款兴学17 最早提出归因理论的心理学家是( )。 （A）罗物 （B）韦纳（C）威特金 （D）海德18 为“二战”后日本教育指明方向的教育法案是 ( )。 （A

7、）教育基本法（B） 关于改善中小学教学计划的标准（C） 教育敕语（D）关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施 19 下列不属于学习的组织策略的是( )。（A）摘录（B）画线（C）小结（D）群集20 下面不属于路德新教的教育实践是( )。 （A）梅兰克顿的萨克森学校计划 （B）斯图谟古典文科中学实践（C）布肯哈根的初等学校实践 （D）罗耀拉的耶稣会学校实践21 由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强渊教育培养的重点应是( )。（A）行为训练（B）说理教育（C）移情教育（D）意志教育22 规定不同课程类型相互结构的方式的文件是( )。（A）课程计划（B）学科课程标准（C）教材（D）教科书23 (

8、 )是美国教育管理普遍采用的基层管理形式。（A）地方分权制（B）州教育领导制（C）集权制（D）学区制24 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” 这一观点出自( )（A）夸美纽斯（B）洛克（C）卢梭（D）赫尔巴特25 根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测 _ 技能的学习。 ( ) （A）编织 （B）射箭（C）铅球 （D）画画26 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅” 、 “金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是 ( ) （A）便于语言编码 （B

9、）便于动作形象编码（C）提高学习兴趣 （D）便于言语和形象双重编码27 司机在看见“ 减速慢行 ”的标志后马上放慢车速，这是 ( ) （A）第一信号系统 （B）第二信号系统（C）操作性条件反射 （D）无条件反射28 我国建国以来颁布的第一部教育法律是 ( ) （A）中华人民共和国教育改革和发展纲要（B） 中华人民共和国教育法（C） 中华人民共和国义务教育法（D）中华人民共和国教师法29 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展 ( ) （A）高等教育 （B）中等教育（C）职业技术教育 （D）初等教育

10、30 遗传素质为人的发展提供了( )（A）现实性（B）必然性（C）方向性（D）可能性31 态度的核心成分是 ( ) （A）认知成分 （B）情感成分（C）行为成分 （D）能力成分32 斯巴达教育的基本特点是强调 ( ) （A）智育 （B）美育（C）劳动教育 （D）军事体育33 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )（A）教育制度（B）学校教育制度（C）教育体制（D）学校领导制度34 按照调查研究的目的，教育调查的研究类型不包括( )（A）普遍调查（B）相关调查（C）发展调查（D）预测调查35 筛选假设理论也叫( )

11、（A）文凭理论（B）选拔理论（C）层级理论（D）职场理论36 “孟母三迁 ”的故事说明了下列哪种因素影响人的身心发展?( )（A）遗传素质（B）环境（C）教育 （D）主观能动性37 四种关于文献综述的说法中，不正确的是( )（A）文献综述主要阐述已有研究的历史发展与现状，不需要讲述综述者的评价、建议、预测（B）文献综述的格式与内容安排没有固定统一的规则 （C）文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评沦（D）它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断38 教育心理学家做了一个观看问题解决的电影对逻辑推理测验成

12、绩的影响的研究。被试 32 名学生分成 4 组，每组随机分配 8 人。其中一组、三组为实验组；二组、四组为控制组。对第一组和第二组中的 16 名学生进行前测，第二天，实验组的 16名学生观看电影。之后，对所有 32 名学生进行后测。前测和后测都是逻辑推理测验。该实验的实验类型是( )（A）随机分派控制组后测设计 （B）非随机分派控制组前后测设计（C）随机分派控制组前后测设汁（D）所罗门四组设计39 针对农村教育的问题，提出以“文艺教育攻愚，生计教育攻穷，卫生教育攻弱，公民教育攻私” 的教育家是（ ）。（A）陈鹤琴（B）晏阳初（C）黄炎培（D）陶行知40 推动了美国的公立学校运动，被称为“美国公

13、立学校之父” 的是（ ）（A）杜威（B）蒙台梭利（C）贺拉斯曼（D）弗兰克林41 我国教育目的的核心是（ ）（A）培养“劳动者 ”或“社会主义事业的建设者和接班人 ”（B）使受教育者德智体等方面全面发展（C）坚持教育目的的社会主义方向（D）注重提高全民族素质42 下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（A）班级授课制为普及义务教育提供了便利（B）普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求（C）僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生（D）学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展43 体谅模式与其他德育模式的区别在于（A）把道德情感的培养放在中心地位（B）把道

14、德认知发展放在中心地位（C）把道德行为学习放在中心地位（D）把道德价值观念的获得放在中心地位44 小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于（ ）（A）正规教育（B）半正规教育（C）非正规教育（D）业余教育45 中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是（ ）（A）教育为长期的战争服务（B）群众教育第一（C）注重教育的正规化建设（D）生产教育第一二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 赫尔巴特普通教育学的出版标志着科学教育学的诞生。47 书院是学术研究之所。48 教育中所有问题都可以研究。三、简答题49 简述孔

15、子的道德教育思想。50 简述美国的国防教育法的内容。51 简述现代教育制度改革的趋势。52 简述斯腾伯格提出的成功智力理论。53 列举当代国外主要教学模式必答题54 试评析“中体西用 ”的历史作用和局限。55 在教育研究领域曾经存在这样的说法：“既然我国实行的全面发展教育，那提素质教育就是多余的，因为全面发展教育本身就包括素质教育。”请用相关教育理论分析这种说法。选答题56 心理学家罗森塔尔曾对小学 16 年级每年级 3 个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数 20%，称为高智商组(A 组)，实验支持者将该组学生名单交给所在

16、班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力 ”。各班其余 80%的学生组成普通组(B 组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、B 两组被试智力在统计上考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 68 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对现代教育特征中的终身教育理念的了解程度。终身教育产生于现代社会，因此是现代教育的特征之一。因此，正确答案为 A。【知识模块】

17、 教育及其产生与发展2 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对德育内涵的掌握情况。德育是思想品德教育的简称，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。因此，正确答案为 B。【知识模块】 德育3 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查考生对皮亚杰的道德认知发展理论的理解和掌握情况。以皮亚杰为代表的道德认知发展模式认为，儿童道德发展是从一个非常自我中心的道德推理阶段发展到以合作和互利为基础的公平系统阶段，也就是从他律道德阶段发展到自律道德阶段。儿童道德

18、的判断依据外在的规则做出，道德判断只注意外在的行为结果，这表明儿童的道德发展处于他律阶段。因此，正确答案为 B。【知识模块】 德育4 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对学生的权利的掌握情况。学生的权利包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利、安全的权利。其中受尊重的权利包括隐私权。教师翻看学生的日记侵犯了学生的隐私权。因此，正确答案为 C。【知识模块】 教师与学生5 【正确答案】 B【试题解析】 东学又称东序，为学干戈羽龠之所，由乐师主持；西学又称瞽宗，为演习礼仪之所，由礼官主持；南学又称成均，为学乐之所，由大司乐主持；北学又称上庠，为学书之所，由诏书者主持。因此，答案为 B。

19、【知识模块】 中国古代教育6 【正确答案】 B【试题解析】 五四后科学教育运动在西方学者和科学成果的推动下得到较为广泛的开展，主要表现为科学教育化和教育科学化。清末至民国，虽经历教育改革，但学校课程仍显不足，教育方法仍以讲读为主，忽视实验教学，科学教育水平低下。1921 年孟禄来华调查中国教育，他认为中国教学“中学最坏”，科学教育缺点有二：一是科学方法运用不良，机械地接受科学知识，忽视实验；二是课程未尽科学，对科学的概念不甚明了。另一方面，提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计与测量及量表的编制应用，即教育的科学化趋势。以俞子夷、廖世承、陈鹤琴等人为代表，以

20、南京高师和北京高师为基地，形成南北两个研究工作重心。因此，答案为 B。【知识模块】 中国近代教育7 【正确答案】 A【试题解析】 亚里士多德将人的灵魂区分为两大部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂两部分。其中植物的灵魂是最低级的，它主要表现在身体部分，指的是身体的营养、生长和发育；动物的灵魂表现在人的本能、情感和欲望等方面。理性的灵魂是高级部分，它主要表现在思维、理解和判断等方面。亚里士多德关于灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。因此，答案为 A。【知识模块】 外国古代教育8 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是北

21、欧的人文主义教育家。在教学方法上，拉伯雷尖锐地批判了强迫儿童呆读死记的教学方法，主张采用直观原则，发展儿童的独立思考和主动精神。在拉伯雷看来，“没有经过理解的知识，等于灵魂的废物”。因此，答案为 C。【知识模块】 外国近代教育9 【正确答案】 B【试题解析】 1959 年，联邦德国提出改组和统一普通公立学校的总纲计划(简称 总纲计划) ，对全国普通教育的学制作了全面的规划。它要求将基础学校四年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导；学生完成这个阶段的教育后，分别进入不同类型的高一级学校实科学校、文科中学；极少数优秀学生可以不经观察期直接升入文科

22、中学。这个计划标志着联邦德国全面教育改革的开始。因此，答案为 B。【知识模块】 外国现代教育10 【正确答案】 D【试题解析】 1984 年日本国会批准成立的“临时教育审议会”(简称“临教审”)和1987 年文部省成立的“教育改革推进部”(后改称“教育改革实施本部”)是 80 年代以来日本教育改革的领导机构。“临教审”在反复调查研究并征求各方意见的基础上，提出了一些咨询报告以及具体的改革建议。其中 1987 年 8 月提出的咨询报告具有代表性和权威性。该咨询报告提出面向 21 世纪日本教育改革的目标、责任和使命是：培养青年一代具有宽广的胸怀、强健的体魄和丰富的创造力；具有自由、自律的品格和公共

23、精神；成为面向 21 世纪的日本人。“临教审”提出的教育改革原则是重视个性、国际化、信息化和向终身教育体制过渡。因此，答案为 D。【知识模块】 外国现代教育11 【正确答案】 D【试题解析】 1918 年苏俄教育委员会制定了统一劳动学校规程和统一劳动学校宣言。为 r 解决升学和就业的矛盾， 1966 年，苏共通过关于进一步改进普通中学工作的措施，提出学校的主要任务是使学生获得牢固的科学基础知识，培养青年面向生活并能自觉地选择职业。1984 年，苏联通过了普通学校和职业学校改革的基本方针，它指出要大力提高教育教学质量等。1991 年，苏联解体。1992 年，作为独联体最大的国家的俄罗斯制定了俄罗

24、斯联邦教育法，这一法律奠定了国家教育政策的基础。其中规定教育要实行“人道主义”、“多元化”和“民主化”。教育内容应保证个人的自我选择并为其实现创造条件，以发展公民社会、巩固和完善法治国家为最终目的，即教育要以培养与现代社会相适应并以完善社会为己任的具有个性的公民、复兴和发展社会的人才为目标。因此，答案为 D。【知识模块】 外国现代教育12 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是 20 世纪 70 年代的教育改革。20 世纪 70 年代以后，美国保守主义思潮涌动，加之 60 年代教育改革没有达到预想的目的，教育质量有下降的趋势，因此，各界呼吁要“回复基础”，重新重视基础知识和基本技能的教学。

25、到 20 世纪 70 年代末，已有 40 多个州制定了学生必须达到的“最低限度能力标准”。“回复基础”运动强调教师在教学中的主导作用，并且要求学校要有严明的纪律。因此，答案为 A。【知识模块】 外国现代教育13 【正确答案】 A【试题解析】 一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时。倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。【知识模块】 学习动机14 【正确答案】 B15 【正确答案】 B16 【正确答案】 C17 【正确答案】 D18 【正确答案】 A19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D21 【正确答案】 B22

26、 【正确答案】 A23 【正确答案】 D24 【正确答案】 B【试题解析】 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自洛克的教育漫话。25 【正确答案】 A26 【正确答案】 D27 【正确答案】 B28 【正确答案】 C29 【正确答案】 C30 【正确答案】 D【试题解析】 遗传素质为人的发展提供了可能性。31 【正确答案】 B32 【正确答案】 D33 【正确答案】 C【试题解析】 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指教育体制。34 【正确答案】 A【试题解析】 教育科学的调查研究方

27、法是在教育理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。故本题的正确答案为A。35 【正确答案】 A【试题解析】 教育与社会关系的理论主要有教育独立论、教育万能论、人力资本论、筛选假设理论和劳动力市场划分理论。筛选假设理论把教育看成一种帮助雇主识别不同能力求职者，以便将他们安置到不同岗位的手段。教育水平是反映一个人能力大小的有效信号，是雇主鉴定求职者能力，筛选求职者的手段。因此，筛选假设理论也叫文凭理论。B、C、D 是

28、干扰项，并不存在相关理论。36 【正确答案】 B【试题解析】 影响人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。“孟母三迁”的故事旨在表明环境对人的身心发展的影响。37 【正确答案】 A【试题解析】 文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断。一般包括两方面内容：一是阐述已有研究的历史发展与现状，二是综述者的评价、建议、预测。格式与内容安排没有固定统一的规则。故本题的正确答案为 A。38 【正确答案】 D【试题解析】 这是一个典型的所罗门四

29、组设计的格式。所罗门四组设计的基本特点是(1)随机选择被试和分组；(2) 两组有前测，两组没有前测；(3)一个前测组和一个无前测组接受实验处理；(4)四个组都有后测。故本题的正确答案为 D。39 【正确答案】 B40 【正确答案】 C【试题解析】 此题考查的是美国近代教育制度中的公立学校运动。19 世纪以前的美国学校都是私立或教会办的。随着美国工业化和城市化的发展，以及大量外来移民的增加，19 世纪 30 年代，美国掀起了一次普及公立学校的运动，这也是一次重要的义务教育运动，贺拉斯曼是重要的推动者。公立学校运动是指依靠公共税收维持，有公共教育机关管理，面向所有公众的、免费的义务教育运动。公立学

30、校运动最初发生在初等教育领域，其主要特点：一是建立地方税收制度，兴办公立小学；二是颁布义务教育法，实行强迫入学，强迫入学的年龄与入学时间随着义务教育的推行逐步延长；三是采用免费教育的手段促进普及义务教育运动的开展。19 世纪后期至 20 世纪初期，公立学校主要在中学，公立中学实行免费原则，为更多地人提供了接受中等教育的机会。41 【正确答案】 D【试题解析】 此题考查的是我国教育目的的精神实质。我国教育目的的精神实质为：(1)社会主义是我国教育性质的根本所在。(2) 使受教育者德智体美等方面全面发展，明确了我国人才培养的素质要求。(3)注重提高全民族素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。

31、(4)为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才。42 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在通过具体事例考查考生对教育促进社会发展的作用的理解和掌握情况。所谓教育功能就是由教育的内部和外部结构决定的、对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过培养人来影响社会的发展，构成教育的社会功能。其中首要的是教育的经济功能，机器大生产需要物质资料、资金和劳动力等基本要素，根据人力资本理论，人力资本是经济增长的关键，而教育是形成人力资本的重要因素。普及义务教育通过传授一般的文化知识，以提高全民的文化素质，为经济发展提供具有良好知识背景的人力资源。因此可以说，普及义务教育

32、在一定程度上满足了机器大生产对高素质劳动力的要求，发挥了教育的经济功能，促进了社会的发展。故本题正确答案为 B。此题也可用排除法，直接从选项出发进行分析，A 是教育方式，方法本身对教育的影响，而非教育对社会的影响；C 体现的不是促进作用，而是阻碍作用，属于教育的负向功能； D是教育对个人发展的影响，而非是对社会发展的影响；因此，正确选项为 B。43 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在通过对比分析，考查考生对不同道德教育模式，特别是体谅模式的理解和掌握情况。道德教育模式是一种考虑教育机构中关心、判断和行动过程的方式，每种模式都包括关于人们如何发展道德的理论观点以及促进道德发展的一些原则和方法

33、。道德教育模式主要有道德认知发展模式(把道德认知发展放在中心地位，帮助学生以一种越来越清晰的和全面的方式思考道德论争并寻找解决的方法)、价值澄清模式( 把道德价值观念的获得放在中心地位，强调通过减少价值混乱，并通过评价过程促进统一价值观的形成)、社会学习模式(把道德行为学习放在中心地位，强调通过社会学习即观察学习和模仿学习改变道德行为)和集体教育模式(教育过程要在“通过集体”“在集体中”“为了集体”的原则下进行)以及体谅模式。与其他道德教育模式不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，认为道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，

34、学会体谅。故本题正确答案为 A。44 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对教育内涵和外延的把握程度。依据教育的正规化程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育。正：觇教育主要指学校教育，包括全日制和半工半读式等多种形式。故本题的正确答案为 A。45 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对中国共产党领导下的抗日民主根据地教育特点的掌握程度。在整个抗日战争时期，中国共产党领导下的抗日根据地执行教育为抗战服务的教育政策，把教育事业作为抗战事业的重要组成部分，这一基本精神是特殊历史条件的产物。1938 年，毛泽东曾指出，“在一切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应使之适合战争的需

35、要”。在整个抗日战争时期，中国共产党奉行“干部教育第一，国民教育第二”的政策，将干部教育工作作为根据地教育的重点。故本题的正确答案为 A。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 错误。1806 年赫尔巴特出版了普通教育学，这是一部自成体系的教育学著作，普通教育学的出版标志着教育学已开始成为一门独立的学科，但教育学并没有达到科学化的程度。【试题解析】 本题旨在综合考查考生对教育学的发展历程以及科学教育学的理解程度。在教育学的发展历程中有几部标志性的著作：学记是中国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作；古罗马昆体良的论演说家的教育是西方最早的教育著作；捷克夸美纽斯的大教学论是近

36、代最早的一部教育学著作；赫尔巴特的普通教育学被公认为是第一本现代教育学著作，这部著作标志着独立的教育学的产生，赫尔巴特也被认为是科学教育学的奠基人，从此教育学开始走上科学化的道路，但并不能说这部著作标志着科学教育学的诞生。时至今日，教育学科学化的努力一直在进行，学界对于教育学是否是一门科学依然存在着争议。【知识模块】 教育学概述47 【正确答案】 错误。书院既是一个教育机构，又是学术研究基地。同时，许多书院还有一定规模的图书馆和有影响的印刷出版机构。早期的书院均不以参加科举考试为目的，而以研究、传播学问和道德践行为宗旨。书院的创建者、主持人大多是一方鸿学。他们在担任主讲时，一般都是讲自己的学术

37、心得，不少研究成果也是在讲学的过程中完成并取得社会承认的。清代以前的书院活动主要是讲学、供祀、藏书三方面，到了清代以后，书院对藏书和刊印书籍尤为重视。有的书院还把师生的读书心得，记在日记册上，然后汇编刊印成书。教学、研究和出版三者的结合，对推动书院教学水平的提高和学术的发展起到了重要的作用。因此，命题说书院是学术研究之所，窄化了书院的职能，是错误的。【试题解析】 本题考查的是学生对书院的特点的掌握情况。(1)书院是教学与研究相结合的机构。既是一个教育机构，又是学术研究基地。(2)盛行“讲会 ”制度、提倡百家争鸣。(3)教学上实行门户开放。(4)学习以个人钻研为主。(5)师生关系融洽。【知识模块

38、】 中国古代教育48 【正确答案】 错误。不是教育中所有的问题都可研究。选择问题有这样几个标准： (1)问题有研究价值，选题要有创新性；(2)问题提出有一定的科学理论依据和事实依据；(3)问题表述必须具体明确；(4)问题研究要有可行性。具备主客观条件以及相应的时机等。【试题解析】 本题考查的是选题的基本要求。选定课题就是为一项具体的研究工作确立一个研究主题，这是研究活动的起始环节。虽然社会生活和科学研究为选题提供了丰富的选择余地，但并不是任何课题都可以作为论文选题。一般来讲，论文选题要遵循一定的原则。三、简答题49 【正确答案】 孔子的道德教育的思想主要包括两部分，一是道德教育的内容，“仁”和

39、“礼”是孔子道德教育的主要内容，也是孔子所强调的基本道德修养原则。二是在道德教育方法上，孔子坚持“外铄” 和内省相结合的路线。因此，在道德教育方法上，孔子主张要立志、克己、力行、中庸、内省、改过等六种方法。【试题解析】 本题考查的是考生对孔子道德教育思想的理解和掌握情况。孔子从仁出发，强凋培养人们的“爱人”的情感。主要是推己及人的逻辑路线，启发人们内在的道德自觉，这是一条内发的道德修养路线。从“礼”出发，强调人必须接受外在社会行为规范的约束。社会行为规范即是“礼”，因此必须接受礼的约束。这是一条外铄的道德修养路线。【知识模块】 中国古代教育50 【正确答案】 1958 年美国颁布了国防教育法。

40、该法规定了联邦政府对教育事业拨款资助的有关事项，其基本精神是要求重视科技教育，以提高教育水平，加速培养人才，并为此提出了许多重要的“紧急措施” ：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。为提高教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、计算机等现代教学手段，充实教学参考资料，加强外语教学中心，提高师资的质量。加强职业技术教育。强调“天才教育”。增拨大量的教育经费，以便加强普通学校的“新三艺”教学。资助高等学校提高教学和科研水平。发放大学生学习贷款，建立“ 国防奖学金”，以鼓励清寒子弟努力学习和优秀学生从事科学研究。【试题解析】 本题考查的是考生对国防教育法的理解和掌握情况。自

41、20 世纪 50 年代，美国社会各界对美国教育问题的批评越来越多，批评的焦点是美国教育质量差。1957 年苏联卫星上天后，美国朝野极为震惊，改革教育的呼声更加高涨。国防教育法的颁布和实施，对美国 50 时代年代末至 60 年代教育发展产生了重大影响。【知识模块】 外国现代教育51 【正确答案】 第一，义务教育年限的延长。第二，普通教育与职业教育的综合化。第三，高等教育的人众化。第四，终身教育体系的建构。52 【正确答案】 成功智力理论也称三元智力理论，由斯腾伯格(Robert Jeffrey Sternberg)在 1985 年提出，强调智力是一套相互关联的加工过程。成功是指个体能在现实生活中

42、实现自己的目标，这种目标是个体通过努力能够达成的人生理想。因此成功智力就是指用以达成人生主要目标的智力，它使个体能以目标为导向并采取相应的行动。该理论认为，智力包括三个相互关联的方面：分析能力、创造能力和实践能力。分析能力是主体有意识地规定活动的方向，以发现问题的有效解决办法的能力，主要指抽象思维能力、信息处理的能力和语言能力。创造能力包括阐明新思想和联合非相关事实的能力、处理新异情境以及自动提出新的解决方案的能力。实践能力包括适应改变了的环境的能力、改造环境以最大限度利用机会的能力以及在特殊情境中解决问题的能力。斯腾伯格认为成功智力是由上述_二种能力组成的。只有在三种智力平衡时，个体才能与环

43、境达成最佳的适应状态。【试题解析】 本题考查的是“教育心理学”第二章中斯腾伯格的三元智力理论的内容。三元智力理论是一种不同于传统的智力的心理测量学的理论，它从智力的功能角度来探索智力的多元性。53 【正确答案】 (1) 程序教学模式。代表人物：斯金纳。指导思想：行为主义心理学。目标：通过对强化刺激的系统控制，使学生做出合乎需要的行为反应。基本结构：小步骤进行；呈现明显的反应；及时反馈；自定步调学习。(2) 发现教学模式。代表人物：布鲁纳。指导思想：结构主义认知心理学。目标：以解决问题为中心，着眼于学生创造性思维能力的培养。基本结构：创没问题情境；提出假设；验证假设；应用假设解决问题。(3) 掌

44、握学习教学模式。代表人物：布鲁姆。指导思想：掌握学习理论。目标：教师要为掌握而教，学生要为掌握而学，使每一个学生都能学好，即达到掌握的程度。基本结构：教学准备；确定课时、教学目标；进行课堂教学；测验；矫正；再测验。(4) 暗示教学模式。代表人物：G 洛托诺夫。指导思想：现代生理学、心理学、精神治疗学。目标：利用学生无意识的心理活动充分挖掘其心理潜力，转变学习者的内在态度。基本结构：设计教学环境使学生愉快而不紧张；有意识与无意识统一；暗示手段相互作用。(5) 范例教学模式。代表人物：瓦根舍因。指导思想：结构主义理论和范例教学理论。目标：通过教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基

45、本结构，发展智力。基本结构：范例性地阐明“个” 的阶段；范例性地阐明 “类型”和“ 类”的阶段；范例性地掌握规律性、范畴性关系的阶段；范例性地获得关于世界(以及生活)关系的经验。(6) 非指导性教学模式。代表人物：罗杰斯。指导思想：人本主义心理学。目标：通过创设一种适宜的学习环境，使学生积极主动地完成学习任务。基本结构：创设良好的人际关系和心理气氛；围绕个人和小组的目标展开教学；教师促进学生的自我主导。必答题54 【正确答案】 “ 中体西用 ”将西学作为一个整体予以认可。给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使两学在中国的传播和发展由“可能” 变为“现实”为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和

46、精神力量。加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。在教育领域，“中体西用” 作为洋务教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的。它对于巾同教育的近代化既有促进。也有阻挠。首先，“中体西用”启动了中国近代教育改革的步伐，加速了新式教育的产乍、自然科学知识的传授、新式学堂的兴办、留学教育的开展等，打破了儒学一统天下的传统教育格局。其次，“中体西用 ”使教育领域可以较为充分地引进西方近代学科、课程及制度、措施。对清末教育制度的改革既有思想层面的启发，又有实践层面的推动。再次，“中体西用”思潮的扩展，极大地冲击了传统教育的价值观，逐步改变了封建十大夫对于新式教育的看法，为新式教育的推广扫清了障

47、碍。最后，“中体西用” 同守“中学为体”，其根本目的在于维护封建专制传统和以“ 三纲五常”为核心的儒家意识形态，使新式教育一直受到忠君尊孔读经的封建信条的支配，任何教育改革都不能摆脱以新卫旧，以西补中的目的，延缓了新式教育的发展进程。55 【正确答案】 1993 年中国教育改革和发展纲要及其实施意见中以中共中央、国务院文件的形式，确立了基础教育要由“应试教育” 转向全面提高国民素质教育。素质教育已成为我国基础教育理论研究和教育实践中的热点、重点和难点问题。素质教育的基本特征是：主体性、全面性、整体性、基础性和发展性。素质教育与全面发展教育有内在的联系：第一，全面发展教育思想是素质教育的理论依据

48、，以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育” 是素质教育的实践基础；第二，素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。总之，素质教育以主体性、全面性、整选答题56 【正确答案】 (1)该实验是真实验设计。所谓真实验设计，是指实验中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量的一种实验设计。在这种实验设计中，都有一个实验组和一个控制组，随机选择被试并随机分派到组。罗森塔尔这个实验有较严格的设计，实验组为占班级总人数 20%的 A 组，控制组为各班其余 80%的学生组成 B 组。实验还经过了前测、后测，来比较实验前后学生智商的变化。此外，由于实验分组采取的是随机分组的形式，两组被试智力在统计上是相等的，这样就有效控制了无关变量，确保实验的