[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷9及答案与解析.doc

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 下面的研究方法中，时间短、成本低、费用少、省时省力的是( )。（A）横向研究（B）纵向研究（C）聚合交叉研究（D）双生子研究2 俗话说：“ 龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。” 这种观点的实质是( )。（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）二因素论（D）相互作用论3 关键期问题最早起源于( )通过对动物印刻行为的研究所获得的。（A）华生（B）劳伦兹（C）霍尔（D）高尔顿4 在一项经典研究中，研究者选定出生后 2 个月、5 个月和 8 个月三个年龄段的儿童，把毛巾(刺激变量) 分别放在他们的脸上，以考察不

2、同年龄儿童的反应。这种研究方式属于( ) 。（A）整体研究（B）横断研究（C）纵向研究（D）分析研究5 母亲的情绪通过分泌( )影响胎儿。（A）肾上腺素（B）甲状腺素（C）胰岛素（D）神经激素6 从( )开始，婴儿出现有差别、有选择性的社会性微笑。（A）25 个月（B） 55 个月（C） 35 个月（D）45 个月7 儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段8 儿童一般在( ) 达到性别的稳定性。（A）34 岁（B） 45 岁（C） 23

3、岁（D）56 岁9 精神分析论认为，儿童游戏是( )。（A）儿童的认知水平的反映（B）通过游戏主动控制情景，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望（C）对未来生活所必需的技能的排演和练习（D）通过游戏获得愉快10 小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。一般认为这一关键年龄在( ) 。（A）四年级（B）三年级（C）五年级（D）六年级11 塞尔曼认为儿童友谊发展具有( )个阶段。（A）4（B） 3（C） 5（D）212 初中生思维的最主要的特点就是( )。（A）思维的全面性（B）具体形象性（C）思维的独创性（D）抽象逻辑性13 青年期自我意识修正的主要依据是( )

4、。（A）成功和失败的经验以及他人的评价（B）外表是否出众（C）敏感性的高低（D）自尊心的高低14 根据卡特尔的观点，晶体智力是通过掌握( )而获得的智力。（A）知觉速度（B）机械记忆（C）加工速度（D）社会文化经验15 埃里克森认为，老年期的主要任务是进行自我整合，获得完善感，但也有人提出，老年期最主要的任务是要解决( )问题。（A）回顾一生（B）反省自我（C）悦纳自我（D）如何面对死亡二、多选题16 广义发展心理学是指研究( )的科学。（A）种系心理发生与发展（B）个体心理发生与发展（C）动物到人类的心理演变过程（D）包括人类心理的进化过程17 心理发展的基本问题是( )。（A）关于遗传和环

5、境的争论（B）发展的连续性与阶段性（C）儿童的主动性与被动性（D）儿童心理发展的“ 关键期” 问题18 染色体异常是由于( )。（A）细胞核由染色体数目减少或增加（B）染色体某一节段的短缺或易位造成的（C）基因突变（D）DNA 链上某一小段由于某种原因所引起的分子结构变化19 在互补性交往时期，婴儿的交往特点是( )。（A）出现了更多更复杂的社交行为（B）相互模仿较为普遍（C）相互影响的持续时间更长（D）与同伴开展合作游戏20 哈吐普把攻击行为分为( )。（A）工具性攻击（B）言语攻击（C）敌意性攻击（D）身体攻击21 内部言语的发展阶段包括( )。（A）出声思维（B）无声思维阶段（C）过渡阶

6、段（D）具体形象思维阶段22 反抗心理产生的原因主要有( )。（A）心理发展跟不上生理发展的速度（B）独立意识（C）中枢神经系统的兴奋性过强（D）自我意识的突然高涨23 青春期情绪变化的主要特征有( )。（A）不能自我控制的情绪波动（B）社会性情感开始发展（C）情感内容日益具有社会化性质（D）青春期躁动三、简答题24 横断研究、纵向研究、聚合交叉研究的概念及优缺点。25 什么是直觉动作思维？26 为什么游戏是学前儿童的主导活动？27 小学儿童同伴交往的基本特点。28 青少年自我意识发展的特点。四、综合题29 游戏在幼儿心理发展中的作用是什么？如何利用游戏来促进幼儿心理的发展？考研心理学统考心理

7、学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 发展心理学2 【正确答案】 A【知识模块】 发展心理学3 【正确答案】 B【知识模块】 发展心理学4 【正确答案】 B【知识模块】 发展心理学5 【正确答案】 D【知识模块】 发展心理学6 【正确答案】 C【知识模块】 发展心理学7 【正确答案】 A【知识模块】 发展心理学8 【正确答案】 A【知识模块】 发展心理学9 【正确答案】 B【知识模块】 发展心理学10 【正确答案】 A【知识模块】 发展心理学11 【正确答案】 C【知识模块】 发展心理学12 【正确答案】 D【知识模块】 发展心理学

8、13 【正确答案】 A【知识模块】 发展心理学14 【正确答案】 D【知识模块】 发展心理学15 【正确答案】 D【知识模块】 发展心理学二、多选题16 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 发展心理学17 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 发展心理学18 【正确答案】 A,B【知识模块】 发展心理学19 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 发展心理学20 【正确答案】 A,C【知识模块】 发展心理学21 【正确答案】 A,B,C【知识模块】 发展心理学22 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 发展心理学23 【正确答案】 A,D【知识模块】 发展心理学三、简答题24 【正

9、确答案】 (1)横断研究：概念。横断研究是指在同一时间内对某一年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。优点：a可同时研究较大样本。b可在较短时间内收集大量数据资料。c成本低，费用少，省时省力。缺点：a不能揭示心理发展系统的连续性。b难以确定因果关系。c取样程序较复杂。(2)纵向研究：概念。纵向研究是指在较长时间内，对儿童的心理发展进行系统的定期的研究，又称优点。能系统地、详细地了解心理发展的连续过程和量变质变规律。a样本可能随着时间的延续而减少。b反复测量可能影响被试。c需要时间较长。(3)聚合交叉研究：概念。聚合交叉研究是指在较长时间里对某几个年龄的被试进行连

10、续的追踪研究，在纵向研究中分段进行横断研究，是横断研究和纵向研究的综合运用，兼具两者的优点，因其科学性、适用性很强，目前在发展心理学研究中应用广泛。优点：a从横向发展的角度看能在短期内了解各年龄阶段儿童心理特点的总体状况。b从纵向发展的角度看能认识儿童随着年龄的增长心理特征的变化发展情况。c还可以研究社会历史因素对儿童心理发展产生的影响。缺点：a研究实施难度较大，花费较多的人力物力及时间。b存在有关结论是否能推论至其他族群的问题。【知识模块】 发展心理学25 【正确答案】 直觉动作思维是一种依靠直接感知和实际动作来进行的思维，它的特点是，儿童在动作中思维，而不是用表象和概念来思维。这种思维的进

11、行一方面直接依赖于客观的对象，离不开儿童自身对物体的感知；另一方面，还必须直接依靠动作，边动作边思考，也离不开儿童自身的动作。直觉动作思维具有狭窄性(思维的范围限于直接感知的物体)、表面性(思维的内容难以揭示物体间的内在联系)和情境性(思维的持续时间短，离不开问题的情境)的特点，不可能掌握事物的本质联系以及事物之间的复杂联系。尽管婴儿期的动作思维比较简单，思维水平较低，但它是人类智力大厦的砖瓦，是儿童思维发展的一个重要的必经阶段，绝不是可笑的、可有可无的。直觉动作思维使儿童的动作协调，同时通过动作把客体从时间和空间上组织起来。皮亚杰指出，动作思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”( 抽象思维)

12、的一个基础。【知识模块】 发展心理学26 【正确答案】 进入学前时期的儿童，由于身心各方面的发展初步产生了参加社会生活的愿望。同时由于考虑到儿童独立生活能力的增长，成人也对儿童提出了比以前更高的要求，开始要求儿童独立地担负某些简单的职责，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、当值日生等等，开始要求儿童从事一些力所能及的社会生活活动。这就是说，学前儿童开始产生了新的需要，即渴望参加成人的社会实践活动，特别是劳动和学习活动的需要。但是，另一方面，我们也会看到，学前儿童的能力还是非常有限的，他还不能很好地掌握自己的行动，他的知识经验还非常缺乏，还不能很好地控制自己，使自己的行为服从于比较远大的目的。因此，就在

13、儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。这是学前期儿童心理上的主要矛盾，而游戏活动就是解决这一矛盾的主要活动形式。在游戏活动中，儿童心理的主要矛盾逐步得到解决，从而也就推动儿童心理不断向前发展。【知识模块】 发展心理学27 【正确答案】 小学儿童同伴交往有几个特点：(1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂。(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动。(4)儿童更善于协调与其他儿童的活动。(5)儿童开始形成同伴团体。【知识模块】 发展心理学28 【正确答案】 (1)初中生自我意识的高涨。

14、自我意识发展的两个飞跃期：第一个是在 13 岁，以儿童可以用代词“我” 来标志自己为特征；第二个是青春期。初中生的内心世界越发丰富，在日常的学习和生活中，常常将很多心智用于内省。由于这一点，导致了他们个性上的主观偏执性。这种个性上的主观偏执性主要表现为：一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。总之，他们觉得周围的人时时刻刻都在品评他，这种想法使初中生感到压抑、孤独而且神经过敏。初中生这种突然高涨的自我意识，使得其个性出现了暂时的不平衡性。反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征，表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反

15、抗心理产生的原因主要有：自我意识的突然高涨；中枢神经系统的兴奋性过强；独立意识。初中生的反抗方式也是多种多样的，常有以下具体表现：态度强硬、举止粗暴；漠不关心，冷淡相对，反抗的迁移性。(2)高中生自我意识的高度发展：高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用。高中生自我意识的基本特点可以归结为以下六点：第一，自我意识中独立意向的发展。高中生已能完全地意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望日趋强烈，但是这种独立性要求是建立在与成人和睦相处的基础上的。第二，自我意识成分的分化。青少年开始在心理上把自我分成“理想的自我” 和“现实的自我”两个部分。正是由于

16、这种分化，才形成了他们思维或行为上的主体性，他们会按照理想的自我，判断和控制自己的言行，同时也出现了自我矛盾。第三，强烈地关心着自己的个性成长。青少年十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价中，也将个性是否完善放在首要位置。第四，自我评价的成熟。高中生能独立地评价自己的内心品质、行为的动机及效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的统一。第五，有较强的自尊心。青少年在受到肯定和赞扬时，会产生强烈的满足感，反之，易产生强烈的挫折感。第六，道德意识的高度发展。总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。自

17、我概念。自我概念(自我形象 )主要是指一个人对自身的态度，这个态度包括三个互相联系的成分：认识成分对自己品质和特征的了解和认识；情感成分一对自身品质的评价及与此相关联的自尊体验；品行成分从上述两个成分派生出的对自己行为的实际态度。高中阶段是个体自我形象逐渐达到稳定的时期，一个人在高中阶段对自身的看法，有许多都持续终生。高中生自我评价的深化。自我评价是与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现，是一种包含社会行为准则的知识和主观经验的复杂的心理行为，具体指个体对自身的思想、能力、水平等方面所做的评价。个体的自我评价能力在高中阶段才开始成熟，高中生逐渐学会了较为全面、客观、辩证地看待自己、分析自己

18、，自我评价的能力变得全面、主动，而且日趋深刻。【知识模块】 发展心理学四、综合题29 【正确答案】 游戏是幼儿期的主导活动形式，在幼儿的心理发展中起着重要的作用：(1)促进幼儿的认知发展。游戏是幼儿运用智力的活动。在游戏中，幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象等各种认知能力都在积极地活动，游戏中出现的各种问题，使幼儿的认知能力在不断解决问题的过程中得以发展。(2)丰富和调节幼儿的情感。在游戏中幼儿体验到各种情感，如同情、喜悦等。与此同时，游戏也有利于幼儿积极情感的引导和消极情感的疏导。(3)促进幼儿个性和社会性发展。在游戏中，儿童会主动抑制自己的个性缺点，慢慢学会容忍与合作，逐渐培养起良好的性

19、格。游戏有助于培养幼儿各种良好的行为品质和意志品质。而且，游戏给儿童提供了获得社会交往能力的机会，在游戏中他们学习如何与同伴进行协作配合，如何解决争吵和不同意见，从而促使他们考虑别人，克服自我中心。游戏促进了幼儿心理的发展，因而在游戏中要让幼儿真正成为游戏的主人，成人只是起指导的作用，并且要参与其中支持他们的游戏，在适当时提出建议提高他们的游戏水平。另外，教师与家长要为幼儿创设良好的游戏环境，形象适宜地将生活情景再现于游戏中，而且让幼儿参与游戏环境的创设。在幼儿期的不同年龄阶段，游戏的形式是不同的，如在 35 岁时幼儿象征性游戏迅速发展，结构性游戏频率较高，而在 57 岁时游戏形式多样化，合作性游戏增多。因而，教师和家长应根据孩子游戏发展的阶段提供相应的玩具材料。游戏的内容来源于幼儿的实际经验，所以家长应该多带孩子去参加一些社会活动或者外出旅游，丰富孩子的表象，激发孩子游戏的兴趣。【知识模块】 发展心理学