[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷33及答案与解析.doc

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷 33 及答案与解析一、单项选择题1 用极限法测量差别阈限时，差别阈限等于（A）不肯定间距的中点（B）不肯定间距的一半（C）不肯定间距与标准刺激的差距（D）不肯定间距2 由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是（A）习惯误差（B）期望误差（C）练习误差（D）疲劳误差3 使用最小变化法测定阈限时，控制习惯误差和期望误差的方法是（A）匹配法（B）消除法（C）抵消法（D）恒定法4 使用最小变化法测定阈限时，控制练习误差和疲劳误差的方法是（A）匹配法（B）消除法（C） ABBA 法（D）恒定法5 使用直线内插法求绝对阈限的心理物理法是

2、（A）恒定刺激法（B）平均差误法（C）极限法（D）调整法6 测定 75差别阈限的心理物理法是（A）恒定刺激法（B）平均差误法（C）极限法（D）调整法7 绝对阈限的测量程序和差别阈限的测量程序完全一致的心理物理法是（A）恒定刺激法（B）平均差误法（C）极限法（D）次数法8 在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在（A）习惯误差（B）期望误差（C）练习误差（D）疲劳误差9 制作感觉等距量表除了使用感觉等距法之外，还有一种常用的方法是（A）差别阈限法（B）对偶比较法（C）数量估计法（D）分段法10 制作感觉顺序量表除了使用感等级排列法之外，还

3、有一种方法是（A）差别阈限法（B）对偶比较法（C）数量估计法（D）分段法11 认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是（A）史蒂文斯（B）费希纳（C）韦伯（D）冯特12 用差别阈限法制作等距量表的依据是（A）韦伯定律（B）对数定律（C）幂定律（D）概率论13 在信号检测实验中，如果击中概率为 080，虚报概率为 020，则该实验中的卢值为（A）一 025（B） 025（C） 100（D）40014 在信号检测实验中，如果击中概率为 028，虚报概率为 006，则该实验中的JE；值为（A）小于 0（B）等于 1（C）大于 1（D）大于 0，小于 115 当 ROC 曲线是斜率为 1，截距为

4、O 的直线时，则（A）辨别力 d等于 0（B）辨别力 d等于 1（C）辨别力 d大于 1（D）辨别力 d大于 0，小于 116 在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试虚报目标的惩罚，则可推测（A） 减小， d不变（B） 增大，d不变（C） 增大，d增大（D）两者均不变二、多选题17 费希纳设计的测量感觉阈限的方法包括（A）最小变化法（B）恒定刺激法（C）平均差误法（D）数量估计法18 感觉阈限包括（A）最低阈限（B）绝对阈限（C）相对阈限（D）差别阈限19 最小变化法测定差别阈限产生的误差包括（A）习惯误差和期望误差（B）练习误差和疲劳误差（C）动作误差（D）时间误差和空间误差20

5、 制作感觉比例量表的方法有（A）数量估计法（B）分段法（C）差别阈限法（D）感觉等距法21 根据史蒂文斯的观点，物理量和心理量可能存在的关系有（A）心理量的增长比物理量的增长快（B）心理量的增长比物理量的增长慢（C）随着物理量的增加，心理量呈线性变化（D）心理量的增长与物理量的增长无关22 在信号检测实验中，反应偏向的指标有（A）似然比 （B）报告标准 C（C）辨别力 d（D）ROC 曲线23 信号检测论的实验方法有（A）有无法（B）迫选法（C）探测法（D）评价法三、简答题24 简述制作心理物理量表的数量估计法的基本步骤。25 简述制作心理物理量表的感觉比例法的基本步骤。26 针刺麻醉是指被试

6、或患者由于接受了针灸处理而使得他们的痛阈提高的说法。请结合信号检测论设计一个实验验证“针刺麻醉” 真的有效果吗 ?四、综合题27 传统的心理物理法有哪些?简述这些方法并对它们进行比较。28 阐述传统心理物理实验中常见的误差及控制方法。考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）模拟试卷 33 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 用极限法测量差别阈限时，差别阈限的上限和差别阈限的下限之间的距离为不肯定间距。不肯定间距的中点是主观相等点。理论上主观相等点应与标准刺激相等，但实际上两者有一定差距，这个差距称为常误。因为不肯定间距包括了上差别阈和下差别阈，因此，不肯定间距的一半

7、则是差别阈限。故本题选 Bo【知识模块】 实验心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。期望误差则是指由于被试在长的序列中给予相反判断(期望转折点的尽快到来)的倾向所导致的误差。练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减 1 曼和准确性降低的一种系统误差。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 期望误差和习惯误差是由两

8、种相反的倾向所导致的误差。因此，可以通过使递增和递减系列保持数量一致的方法抵消这两种误差。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 练习可能使阈限降低，疲劳可能使阈限升高，最小变化法的递增和递减系列可以采用 ABBA 法安排，交替进行，以此平衡练习和疲劳的影响。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 当使用恒定刺激法测定绝对阈限时，通常采用直线内插法求绝对阈限。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学6 【正确答案】 A【试题解析】 当使用恒定刺激法测定差别阈限时，需要采用直线内插法求差别阈限。当要求被试进行两类反应时，大于标准

9、刺激和小于标准刺激的两条直线相较于50处，上限和下限值相等。此时，则要选取 75处作直线内插，求得上限和下限。这种阈限称为 75阈限。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 平均差误法又称调整法、再造法、均等法。这个方法的典型实验程序是让被试任意调节比较刺激，使之与标准刺激相等。当测定绝对阈限时，没有标准刺激存在，但是可以假设，此时的标准刺激为零，即让被试每次将比较刺激与“零”比较。这样绝对阈限的测量程序和差别阈限的测量程序就完全一样了。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学8 【正确答案】 C【试题解析】 练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情

10、境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。因此，检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心理物理量表。差别阈限法是制作等距量表的一种常用的方法。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 对偶比较法是把所要测的刺激配成对，让被试判断每对刺激中哪个刺激的某一特征更明显

11、或更喜欢哪一个刺激。等级排列法和对偶比较法是制作顺序量表的主要方法。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是费希纳，认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是史蒂文斯。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心理物理量表。制作差别阈限量表的依据是韦伯定律。因此本题选 A。【知识模块】 实验心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 本题需要注意的是，给出的条件并不是击中概率和虚报概率的纵轴值，而是击中概率和虚报概率本身

12、。当击中概率和虚报概率的和为 1 时，虚报概率和漏报概率相等，此时报告标准位于两个分布的相交处，那么击中概率和虚报概率的纵轴值相等，因此 为 1。因此，本题选 C。【知识模块】 实验心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 当击中概率和虚报概率的和小于 1 时，说明报告标准位于两个分布相交处的右端，此时击中率的值大于虚报率的值，那么 值大于 1。相反，如果击中概率和虚报概率的和大于 1 时，说明报告标准位于两个分布相交处的左端，此时击中率的值小于虚报率的值，那么 值小于 1。因此本题选 C。【知识模块】 实验心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 绘制 ROE 曲线是以虚 1 京概率为横坐标

13、，击中概率为纵坐标，斜率为 1，截距为 0 的直线就是偶然事件对角线，代表虚报概率等于击中概率，被试的辨别能力为 0。因此，本题选 A。【知识模块】 实验心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 信号检测论 d比较稳定，不受实验条件不同的影响。当大幅提高对被试虚报目标的惩罚时，被试的报告标准将变得严格起来，这样似然比 就会增大。因此本题选 B。【知识模块】 实验心理学二、多选题17 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 费希纳设计的测量感觉阈限的方法包括最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法。它的特点是将刺激按递增或递减系列的方

14、式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。平均差误法又称调整法、再造法、均等法。这个方法的典型实验程序是让被试任意调节比较刺激，使之与标准刺激相等。因此本题选 ABC。【知识模块】 实验心理学18 【正确答案】 B,D【试题解析】 感觉阈限，又称阈限，分为两种

15、：绝对阈限和差别阈限。绝对阈限指刚好能够引起心理感受的刺激大小。差别阈限指刚好能引起差异感受的刺激变化量。因此本题选 BD。【知识模块】 实验心理学19 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 最小变化法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差和期望误差，练习误差和疲劳误差。最小变化法测定差别阈限除了上面四种误差外，还因为标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系(时间先后关系和空间位置关系)而产生时间误差和空间误差。因此本题选 ABD。【知识模块】 实验心理学20 【正确答案】 A,B【试题解析】 制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，感觉比例法又叫分段法。因此本题选 AB。【知识模

16、块】 实验心理学21 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 史蒂文斯认为心理量和物理量之间呈幂函数关系，幂函数的指数决定了心理量和物理量的关系，决定了按此公式所画曲线的形状。当指数值为 1 时，物理量和心理量呈正比关系；当指数大于 1 时，则为正加速曲线；当指数小于 1 时，便为负加速曲线。因此本题选 ABC。【知识模块】 实验心理学22 【正确答案】 A,B【试题解析】 信号检测论有两种指标，辨别力指标和判断标准。判断标准是观察者反应偏向的度量，常用似然比 和判断标准 C 来进行衡量。因此本题选 AB。【知识模块】 实验心理学23 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 信号检测论的实验方法有

17、三种：有无法、迫选法和评价法。有无法就是给被试呈现信号或噪音，让被试判断是信号还是噪音。迫选法是给被试呈现28 个刺激，其中一个是信号，其余是噪音，要求被试从其中选出信号。评价法不仅要求被试回答是否是信号，而且还要回答肯定或否定的程度。因此本题选ABD。【知识模块】 实验心理学三、简答题24 【正确答案】 数量估计法也是制作感觉比例量表的一种直接方法。具体的操作过程如下：(1)先呈现一个标准刺激，并给该物理刺激赋予一个主观数值(比如 100)，然后让被试以该主观值为标准；(2)变化物理刺激的强度，然后根据标准刺激的物理强度所赋予的主观值，对该强度的物理刺激所引起的感觉量进行主观估计，并赋予一个

18、主观感觉量的数值。(3)通过上述标准刺激对应的感觉量的数值和一系列物理刺激强度变化所引起的主观感觉后赋予的感觉量的数值，就可以得到一个物理量与感觉量之间关系的心理物理量表。【试题解析】 数量估计法也是制作感觉比例量表的一种直接方法，就是直接对物理刺激值赋予主观值，在给物理刺激值赋予主观值之前先要确定一个标准刺激的主观值。【知识模块】 实验心理学25 【正确答案】 该方法的具体操作步骤如下：(1)首先呈现一个阈上物理刺激作为标准刺激，然后让被试调节另外一个变异刺激，并随时判断该变异刺激所引起的感觉量是标准刺激所引起的感觉量一半、一倍还是指定的某一比例，这样可以获得某一强度的变异刺激所引起的不同感

19、觉量的关系的量表。(2)在比较完毕后，可以变化标准刺激的强度，然后再选择一个变异刺激进行调节产生不同物理刺激强度所对应的不同比例感觉量的关系量表。(3)通过上述的比较，就可以建立物理量和心理量之间关系的量表。【试题解析】 感觉比例法又称分段法。这是制作感觉比例量表的一种常用的方法，该方法的基本逻辑是：通过物理量所引起的感觉量加倍或减半或按照某一特定的比例变化来建立的物理量与心理量之间的关系。【知识模块】 实验心理学26 【正确答案】 可以设计一个实验，用现代心理物理法信号检测论来测量针灸前后的 d和 的变化。具体程序可以采用被试内设计，针灸前后用测量被试的痛觉感受方面的反应，并记录各个刺激值和

20、被试相应的反应值。计算针灸前后的虚报率和击中率，并得到 d和 ，然后对结果进行 t 检验，看针灸前后被试的客观感受 陛和主观决策标准的变化情况。如果针灸前后，d不变，而只是 发生了变化，那么可知针刺麻醉说并不会使得痛阈得到提高；如果针灸前后，d发生了变化，而卢并未发生改变，则可知针刺麻醉表现出了针灸镇痛的效应。【试题解析】 本题考查了学生对信号检测理论的掌握。信号检测理论能将主客观因素区分开，d反映了客观因素， 则反映了主观因素的影响。【知识模块】 实验心理学四、综合题27 【正确答案】 (1)传统心理物理法的类型及其特点极限法。又称为最小可觉差法、最小变化法、系列探查法、感觉等距法。这些名称

21、都反映了该方法的一些特点：第一，刺激变化有增、减两个系列；第二，以最小的梯级逐渐变化；第三，在增系列中，以第一次感觉到的刺激强度和最后一次没有感觉到的刺激强度的算术均值作为本系列中测定的绝对阈限；在减系列中，以第一次感觉不到的刺激强度和最后一次能够感觉到的刺激强度的算术均值为本系列中测定的绝对阈限。在测定过程中增、减系列的安排应该遵循“ABBA，BAAB，BAAB，ABBA”的法则。恒定刺激法。又称为常定法，次数法，正误法。其特点是：第一，从预备实验中选出少数刺激(47 个)，且在测定过程中是不变的，所选刺激的强度最大应为95的次数能感觉到，最小应为 5的次数能感觉到；第二，每种刺激呈现次数多

22、，一般不少于 50 次；第三，呈现刺激的顺序随机安排；第四，在进行结果统计时，必须求出各个刺激强度所引起某种反应(有、无、大、小等)的次数，然后以各个刺激强度下的反应次数所占总的反应次数的百分比来求阈限值。平均差误法。又称为调整法。这种方法要求规定某一种刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使得比较刺激在主观上与标准刺激相等。由于不可能都使比较刺激与标准刺激完全一致，因此每一次就会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就得到平均误差。也因为平均误差与差别阈限成正比，所以就可以用平均误差来表示差别感受性。求平均误差有两种方法：一种是把每次调节的结果与标准刺激之差的绝对值平均起来作为差别

23、阈限：另一种是把每次调节的结果与主观相等点之差的绝对值平均起来作为差别阈限。在这里，主观相等点是不肯定间距的中点，等于各比较刺激的平均数。如果用平均差误法求绝对阈限，只要设想标准刺激的强度为零来调节比较刺激，使得比较刺激的大小变化到刚刚觉察不到或者刚刚觉察到，然后求出每次比较刺激的平均值，就是绝对阈限。此外，需要注意的是，在使用平均差误法时，往往会存在空间误差或者动作误差，应该注意加以消除。(2)三种心理物理法的比较从测定方式上分析，极限法、恒定刺激法为直接依据阈限定义的测量方法，而平均差误法是依据误差进行的对阈限的间接测量。从效率上分析，极限法中有些数据被浪费，而恒定刺激法中所有数据皆可利用

24、。平均差误法、恒定刺激法效率较高。从误差上分析，极限法会产生期望、习惯误差；平均差误法会产生动作误差和空间误差：而恒定刺激法的三类判断则不肯定间距会随被试的态度而变化。从被试角度分析，由于某些感受器的特点，限制了其中一些方法的使用，如味觉就很难用平均差误法来测量其差别阈限。【试题解析】 极限法、恒定刺激法和平均差误法是三种传统的心理物理法，可从测定方式、测定效度、常见误差、测量适用范围等角度对它们进行比较。【知识模块】 实验心理学28 【正确答案】 (1)习惯误差或期望误差习惯误差是由于被试习惯于某种反应的方式或者反应定势造成的误差，期望误差是由于在实验过程中，由于实验本身的刺激呈现的规律使被

25、试产生的对刺激是否达到阈值提前作出反应而产生的误差，习惯误差与期望误差常常是同时出现或是同一种误差。在传统心理物理方法中，最小变化法的渐增渐减系列是导致习惯误差和期望误差的主要原因，当采用渐增系列呈现刺激时，通常会使被试习惯于在刺激强度还没有达到阈值时就提前作出反应，这就会导致测量的感觉阈限偏低：而当采用渐减系列呈现刺激时，也会使被试习惯于在刺激强度还没有达到阈值时就提前作出反应，这就会导致测量的感觉阈限偏高。习惯误差和期望误差的消除方法通常采用刺激的递增、递减、递减、递增或递减、递增、递增、递减系列来平衡。(2)练习误差和疲劳效应练习误差是被试在实验前或过程中，由于实验操作的次数的增加而产生

26、对实验结果的反馈调节或促进效应。练习误差通常是在实验开始阶段表现比较明显，因此，消除练习误差的有效的方法就是增加足够的练习实验次数，通过练习实验的操作，使被试的操作成绩达到一个相对稳定的水平。此外，在实验次数比较多和多种实验处理的实验中，简单的练习实验还不能完全消除练习效应，这种情况下，可以对不同实验处理采用随机化呈现或 ABBA，拉丁方设计等消除练习效应。疲劳效应是与练习误差相反的一种实验误差，主要是由于被试长时间地进行实验操作而产生视觉、听觉、动作和情绪厌倦等，并导致实验操作的表现下降的效应。消除疲劳效应的方法因不同实验而有所不同，主要采用实验过程中插入必要的休息时间。(3)空间误差空间误

27、差是由于刺激呈现的空间位置所引起的实验误差，如在视野范围内的不同空间位置呈现刺激信息可能得到的实验结果是不同的，当同时呈现两个或者两个以上的视觉刺激时，不同刺激呈现的空间位置之间的关系也可能会引起空间误差。空间误差的消除方法主要是采用平衡误差的方法。如在不同空间位置上呈现的视觉刺激的机会相等，如果同时呈现两个或者两个以上的空间刺激时，可以采用ABBA 的方法或者是拉丁方设计的方法平衡空间误差。空间误差是采用最小变化法和平均差误法测量差别感受性时常见的误差，因此，在采用传统心理物理法测量差别感受性时，应该特别注意平衡可能产生的空间误差。(4)动作误差动作误差是在平均差误法实验中经常出现的实验误差

28、。在平均差误法的实验中，由于比较刺激是由被试自己控制和调节刺激强度，所以，由于被试动作变化的随机性，就很容易产生动作误差。动作误差具有随机变化的特点，同时，也具有一定的规律性。因此，动作误差是可以进行有效控制的。在平均差误法的实验中，虽然被试可以随意地调节刺激的强度，但是，从实验设计的角度，所有实验系列呈现的初始强度是随机变化的，而且，比较刺激的初始强度高于或低于标准刺激的次数是相等的，因此，我们可以通过控制比较刺激大于和小于标准刺激的次数相等、并随机化全部的刺激系列，这样就可以达到控制动作误差的目的，此外，ABBA 法和反向抵消平衡等方法也同样适用于动作误差的控制。(5)时间误差时间误差一般

29、是由于两个或者两个以上的刺激由于呈现的先后顺序的不同而产生的误差，因此，又称顺序误差。时间误差产生的原因主要是由于刺激呈现的先后顺序不同，先呈现的刺激可能存在感觉残留，而前一个刺激的感觉残留对后一个刺激的判断会产生干扰。时间误差的平衡方法与空间误差的平衡方法类似，如果是采用标准刺激和比较刺激测量差别感受性，可以按照 ABBA(A标准刺激在先比较刺激在后，B比较刺激在先标准刺激在后)的方法呈现标准刺激和比较刺激，或者采用拉丁方设计的顺序，或者采用简单的反向抵消的方法呈现标准刺激和比较刺激，就可以达到平衡或消除时间误差的目的。【试题解析】 不同的测量方法要求被试做出不一样的操作，会对被试产生不同的影响，同时就是造成不一样的误差，研究者需根据误差类型设法消除误差。【知识模块】 实验心理学