[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷15及答案与解析.doc

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 15 及答案与解析一、单项选择题1 现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和( )。（A）生理学（B）社会学（C）人类学（D）物理学2 个体心理在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种特殊性统称为心理发展的( ) 。（A）顺序性（B）不平衡性（C）方向性（D）差异性3 ( )是中枢神经与周围神经之间传递信息的必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。（A）延脑（B）小脑（C）桥脑（D）中脑4 “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻” ，说明人的心理活动过程离不开( )。（A）感知（B）记忆（C）注意（D）思维5

2、( )是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程，需要时间较长。（A）视觉适应（B）视觉后像（C）明适应（D）暗适应6 从不同角度看钟表，它的形状发生了很大的变化，但我们仍然认为它是圆的，这是形状知觉的( ) 。（A）选择性（B）理解性（C）整体性（D）恒常性7 一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是( )。（A）陈述性记忆（B）情节性记忆（C）语义性记忆（D）程序性记忆8 ( )是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想。（A）经验思维（B）发散思维（C）直觉思维（D）辐合思维9 去年，5 岁的 Tom 在向妹妹

3、解释他们的哥哥不待在家，会说“NoheComing”，但今年他改成了“HesnotComing”。这说明今年 Tom 已经在哪一方面有所进展？( )（A）言语敏感性（B）语义（C）单词层面（D）句法10 好奇心、新异感、成就感及成功的喜悦等属于人的下列哪种情感？( )（A）道德感（B）美感（C）理智感（D）荣誉感11 从本质上说赫尔的动机理论与( )的理论十分相似。（A）弗洛伊德（B）斯金纳（C）铁钦纳（D）缪勒12 ( )是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。我们平时所说的能力，既包含对某项任务或活动的现有成就水平，又包含个体具有的潜力和可能性。（A）才能（B）能力（C）天才（D）人

4、格13 直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为( )。（A）气质（B）性格（C）能力（D）创造14 根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是( ) 。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质二、多选题15 大脑两半球的一侧优势化研究发现，定位在右半球的功能有( )。（A）艺术欣赏（B）逻辑推理（C）知觉空间关系（D）情绪16 慢波睡眠状态发生在睡眠的( )。（A）第一阶段（B）第二阶段（C）第三阶段（D）第四阶段17 视敏度一般可以分成( )。（A）最小可见敏度（B）最小间隔敏度（C）游标敏度（D）可视度18 接到老朋友的电话，知

5、道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为( )。（A）暂时性遗忘（B）舌尖现象（C）抑制现象（D）压制现象19 常用的启发性策略有( )。（A）手段一目的分析（B）逆向搜索（C）算法策略（D）爬山法20 内部言语的特点有( )。（A）开展性（B）隐蔽性（C）简略性（D）公开性21 人的精神需要指向社会的各种精神产品，以下属于人的精神需要的是( )。（A）对文艺作品的需要（B）欣赏美的需要（C）阅读报刊、杂志的需要（D）观看电视、电影的需要22 人格的基本特征有( )。（A）独特性（B）稳定性（C）统合性（D）功能性三、简答题23 简答主要的心理学流派。24 简述听觉的生理基础。25

6、 知觉的组织原则是什么？26 影响言语感知的因素有哪些？27 简述情绪和情感的含义及其组成成分。28 简要说明在技能形成过程中有哪些共同规律？考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 15 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学2 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学3 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学4 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学5 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学6 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学7 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学8 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学9 【正确答案】 D

7、【知识模块】 普通心理学10 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学11 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学12 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学13 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学14 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学二、多选题15 【正确答案】 A,C,D【知识模块】 普通心理学16 【正确答案】 C,D【知识模块】 普通心理学17 【正确答案】 A,B,C【知识模块】 普通心理学18 【正确答案】 A,B【知识模块】 普通心理学19 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 普通心理学20 【正确答案】 B,C【知识模块】 普通心理学21 【正确答案】 A,

8、B,C,D【知识模块】 普通心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 普通心理学三、简答题23 【正确答案】 主要的心理学流派有：(1)构造主义心理学：关键人物。构造主义(structuralism)的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。主要观点。构造主义学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情则是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。在研究方法上，构造主义强调内省方法。(2)机能主义心理学：关键人物。机能主义(functionalism)的创始人是美国著名心理学家詹姆士，其

9、代表人物还有杜威和安吉尔等人。主要观点。机能主义也主张研究意识，但他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。机能主义认为，意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的。意识的作用就是使有机体适应环境，强调意识的作用与功能。评价。机能主义推动了美国心理学面向实际生活的过程。20 世纪以来，美国心理学一直比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用，其原因和机能主义思潮是分不开的。(3)行为主义心理学：关键人物。1913 年，美国心理学家华生发表了从一个行为主义者眼光中所看的心理学，宣告了行为主义的诞生。主要观点。主义有两个重要特点：一是反对研究意识，主张心理学要研究行为；二是反对内省

10、，主张用实验的方法。评价，行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响。行为主义锐意研究可以观察的行为，这时心理学走上客观研究的道路有积极的作用。但是它的主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。关键人物。 格式塔心理学的创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。主要观点。格式塔心理学派反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。格式塔心理学派认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。同时格式塔心理学派很重视心理学实验，这在知觉、学习、思维等方面的研究中

11、起到了重要作用。(5)精神分析：关键人物。精神分析学派是由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验。主要观点。精神分析学派重视对异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。精神分析学说认为，人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑会导致神经病。精神分析指一种临床技术，是通过释梦和白南联想等手段发现病人的潜在动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。评价。精神分析学派重视动机和无意识现象的研究，这是优点。但是他们过分强调无意识

12、的作用，并且把它与意识的作用对立起来；他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机，是缺点。(6)人本主义心理学：主要观点。人本主义心理学着重于人格方面的研究。人本主义认为，人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。评价。人本主义心理学对传统心理学的某些批判对我们是有启发的。但是他们错误地理解了人的本质，对人的内心世界的某些描述常常是从个人主义和利己主义出发的；并且他们的许多主张带有纲领的性质，对自己使用的名词缺乏明确的定义，也没有具体说

13、明他们所采用的研究方法，因而其理论难以得到检验。(7)认知心理学：关键人物。早期的认知心理学以瑞士著名心理学家皮亚杰为代表，他通过一系列实验揭示了儿童思维发展的规律。美国心理学家奈塞尔 1967 年发表的认知心理学一书标志着现代认知心理学的诞生。主要观点。现代认知心理学的研究取向是计算机比喻(computer metaphor)，即认知心理学家认为，如果计算机和人在某种作业的操作模式上功能相等，那么用指导计算机的程序就能很好地解释人是怎样完成这一作业的。应用这种方法不仅能客观地描述人的某些复杂的小理过程，促进心理学的发展，而且能推动人工智能的研究，从而促进计算机技术的进步。它除了应用心理学的一

14、般研究方法之外，还发展了自己特有的方法，如反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。发展过程：认知心理学出现在 20 世纪初，在 50 年代后得到迅速发展。20 世纪40 年代末，“ 三论” 即信息论、控制论和系统论的诞生对认知心理学产生了深远影响。20 世纪 50 年代末 60 年代初，心理学界涌现出一股研究认知过程的潮流，把人看成一种信息加工者，一种具有某种丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围的环境发生相互作用的、积极的有机体。近年来，认知心理学与神经科学的结合产生了认知神经科学。科学家们认为，只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能

15、的特点。因此认知神经科学有望成为 21 世纪心理学发展的主流。【知识模块】 普通心理学24 【正确答案】 (1)耳的构造和功能。耳朵是人的听觉器官，它由外耳、中耳、内耳三部分组成。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、卵圆窗、正圆窗、锤骨、砧骨、镫骨，是声音的生理性传导途径；内耳包括前庭器官、耳蜗。耳蜗是人耳的听觉器官，它分为三部分：鼓阶、中阶和庭阶。(2)听觉的传导机制和中枢机制。毛细胞的轴突离开耳蜗组成了听神经，即第八对脑神经。它先投射到脑干的髓质，然后和背侧或腹侧的耳蜗神经核形成突触。这区域的细胞轴突形成外侧丘系，最后终止于下丘的离散区。从下丘开始，经过背侧和腹侧的内侧膝状体，形成了两条通

16、道。腹侧通道投射到听觉的核心皮层，背侧通路投射到第二区。听觉系统为皮层提供了同侧和对侧的输入，以对侧为主，在皮层的每个耳蜗神经核中都有双向的表征。【知识模块】 普通心理学25 【正确答案】 对知觉组织的研究最早由格式塔心理学家马克斯.威特海默开始。知觉的组织原则可以概括为以下几点：(1)接近律。在其他条件相同时，最近的元素会被组织到一起。格式塔心理学家把这种结果解释为整个刺激模式以某种方式决定了它本身部分的组织，换言之，整体知觉与仅仅是部分的集合不同。(2)相似律。在其他条件相同的情况下，最相似的元素组织到一起。(3)共同命运原则。当元素在视野中移动的时候，相似的运动也会产生很强的组织。共同命

17、运原则指出，在其他条件相同时，朝同一方向运动和具有相同速度的元素会被组织在一起。【知识模块】 普通心理学26 【正确答案】 (1)语音的类似性。由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特是分辨不同音位的重要条件。两个音节共同包含的特征越多，被试就越容易混淆。(2)语音强度。当语音强度为 5 分贝时，可觉察语音的存在，但不能分辨；强度增加，词的清晰度增高；当强度为 2030 分贝时，清晰度为 50;当强度为 40 分贝时，清晰度达 70;当强度为 70 分贝时，清晰度达 100，强度超过 130 分贝时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。(3)噪音掩蔽。噪音对语音的掩蔽依赖于信号、噪音的比率。当

18、语音比掩蔽噪音的强度大 100 倍时，噪音对语音的可懂度没有影响；当语音与噪音强度相等时，可懂度为 50。日常生活中因语境的作用，当语音低于噪音强度时，人仍可听懂语音。(4)语境。语境是指言语交际的环境。人们对言语的知觉常常受到语境的影响，存在“音位恢复效应 ”。(5)句法、语义的作用。研究发现，语法、语义都正确的句子，可懂度达 89；语义不正确的句子，可懂度只达 56。可见，语义和句法的信息对提高言语的清晰度有重要的作用。【知识模块】 普通心理学27 【正确答案】 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪情感作为一种主观体验，也是对现实的反映。情绪和情感是以个体的愿望和需要为

19、中介的一种心理活动。它所反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。情绪和情感是由主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪都有不同的主观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。情绪和情感的外部表现，通常称为表情。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。生理唤醒是指情绪和情感产生的生理反应。不同的情绪和情感的生理反应模式是不一样的，如满意、愉快时心跳节律正常；恐惧或暴怒时，心跳加速、血压升高、呼吸频率增加甚至出现间歇或停顿；痛苦时血管容积缩小等。【知识模

20、块】 普通心理学28 【正确答案】 在技能的练习进程可能不完全一样，但它们之间又有某些共同的规律和特点，具有一般的发展趋势。(1)练习成绩变化趋势。在多数情况下，练习开始时，成绩的提高较快、较明显，以后技能的进步逐渐缓慢下来。造成这种现象的原因有：练习开始时，人们受新鲜感和好奇心等强烈动机的驱使，兴趣高，干劲大，因而进步快，以后人们对要学习的技能失去新鲜感，热情下降，进步也就缓慢了。练习开始时，人们可以利用生活中已经学会的技能来解决问题，由于新、旧技能之间有许多共同的成分或因素，因而学习新技能易取得明显的成绩，以后，新技能与旧技能的差别越来越大，人们仅仅依靠旧的技能已无法满足新技能的要求，这时

21、候，继续提高成绩就比较困难了。在练习的初期，人们的努力集中在掌握个别的动作，因而提高较快，以后，人们把注意转向动作的协调、转换，因而进步就不明显了。(2)高原现象。练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象 ”。高原现象是练习成绩一时性的停顿现象，它和生理极限与工作效率的绝对顶点是不同的。高原现象存在的原因主要有：在长时间而集中的技能训练中，学习的热情下降，身体的过分疲劳，旧的技能结构的限制等。其中旧的技能结构的限制，可能是引起高原现象的一个最重要的原因。由于技能的内部结构已经稳定下来，改组内部结构比较困难，因而它会限制人们按照新的方式去组织动作成分，建立新的结构。

22、在这种情况下，旧的技能结构规定了工作效率所能达到的一定水平，因而导致了高原现象。在这个意义上，通过改组旧的技能结构，并根据新的技能结构因素进行认真的训练，就能排除高原现象，使技能取得新的进步。(3)练习进程的曲折性。从练习曲线我们还看到，练习的效果是呈波浪式的，有时出现较大的上升，有时反而下降。在练习过程中，引起成绩下降的原因是很多的，如环境中存在某些干扰的因素，人们对某些任务的态度发生变化，都会使成绩骤然下降。此外，在高原现象出现后，人们需要改组旧的技能结构。这时旧的动作方式还会出现在新的技能结构中，并产生干扰作用，因而使工作效率出现短暂的下降。在技能发展的最后阶段，练习成绩相对稳定下来，不再继续提高，人们称之为技能发展的极限。但许多研究表明，这种极限并不是不可突破的。随着年龄的增长，人的生理功能在达到某种高度之后会逐渐下降，但在这种生理的限度出现以前，人们能否坚持进行练习，是决定他能否继续提高练习成绩的关键因素。因此，轻易地设定技能的“极限 ”，会降低人们的努力，而对技能的改善也将产生不利的影响。(4)练习中的个别差异。练习者的不同特点，他们对学习的准备程度和对练习的不同态度，都会影响练习的成绩，造成练习中的个别差异。【知识模块】 普通心理学