[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷23及答案与解析.doc

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 23 及答案与解析一、单项选择题1 1918 年，美国心理学家( )发表了从一个行为主义者眼光中所看的心理学，宣告了行为主义的诞生。（A）皮亚杰（B）斯金纳（C）华生（D）弗洛伊德2 狗听到主人唤它的名字就跑过来，是下列( )反射。（A）无条件反射（B）第一信号的条件反射（C）第二信号的条件反射（D）本能的反射3 ( )是指个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。（A）持续性注意（B）分配性注意（C）选择性注意（D）无意识注意4 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( )。（A）注意的广度（B）注

2、意稳定性（C）注意分配（D）注意转移5 电风扇高速转动时，人们看到的不再是一片一片的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是( )。（A）视觉掩蔽（B）视觉适应（C）运动后效（D）闪光融合6 如果你注视瀑布的某一处，然后看周围静止的田野，会觉得田野上的一切都在向上飞升，这种现象称为( )。（A）动景运动（B）自主运动（C）诱发运动（D）运动后效7 ( )是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，利用这类记忆时不需意识参与。（A）内隐记忆（B）陈述性记忆（C）外显记忆（D）程序性记忆8 “潜移默化 ”是( ) 。（A）情景记忆（B）语义记忆（C）外显记忆（D）内隐记

3、忆9 个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是( )。（A）概念形成（B）日常概念（C）概念掌握（D）科学概念10 人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程指的是( ) 。（A）言语理解（B）词汇理解（C）句子理解（D）语篇理解11 人脸的不同部位具有不同的表情作用，( )对表达快乐与厌恶最重要。（A）眼睛（B）前额（C）口部（D）嘴角12 中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是( )。（A）自觉性（B）果敢性（C）坚韧性（D）自制力13 智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，其中( )是用于计划、控制和决

4、策的高级执行过程，起着核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。（A）元成分（B）操作成分（C）知识获得成分（D）计划14 编制 16 种个性因素问卷的心理学家是( )。（A）奥尔波特（B）卡特尔（C）吉尔福特（D）艾森克二、多选题15 现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法之外，还发展了自己特有的方法，如( ) 等。（A）测验法（B）反应时记录法（C）口语报告法（D）计算机模拟16 突触具有特殊的细微结构，包含以下几个部分，即( )。（A）突触中成分（B）突触前成分（C）突触间隙（D）突触后成分17 下列选项中，属于感觉适应现象的有( )。（A）人芝兰之室，久而不闻其香（B）刚从暗处走

5、到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常（C）月明星稀（D）音乐会开始后，全场灯光熄灭（E）吃完糖再吃苹果，会觉得苹果很酸18 知觉的特性包括( ) 。（A）理解性（B）整体性（C）选择性（D）恒常性19 发散思维的三个基本特点是( )。（A）概括性（B）对经验的改组（C）变通性（D）流畅性（E）独特性20 根据语言加工时各种成分之间是否存在交互作用，语言加工可分为( )。（A）自动化加工（B）模块化加工（C）交互作用式加工（D）受控制加工（E）序列加工21 表情是情绪和情感的外部表现，表情包括( )。（A）面部表情（B）姿态表情（C）语调表情（D）身体表情22 动机与行为的关系表现为

6、( )。（A）不同行为可以由不同的动机引起（B）不同行为可以由相同或相似的动机引起（C）同一行为可以由不同的动机引起（D）同一行为可以由相同的动机引起23 产前环境中，影响儿童智力正常发展的因素有( )。（A）母亲怀孕的年龄（B）母亲怀孕期间服药（C）母亲怀孕期间患病（D）孕期母体营养不良三、简答题24 简述睡日民的功能理论。25 简述长时记忆的特征。26 人的情绪状态有哪几种？各是在什么条件下产生的？27 简述个体性格形成的影响因素。四、综合题28 试阐述和评述智力三元论。考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 23 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【知识模块】

7、普通心理学2 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学3 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学4 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学5 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学6 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学7 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学8 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学9 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学10 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学11 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学12 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学13 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学14 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学二、多选

8、题15 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 普通心理学16 【正确答案】 B,C,D【知识模块】 普通心理学17 【正确答案】 A,B【知识模块】 普通心理学18 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 普通心理学19 【正确答案】 C,D,E【知识模块】 普通心理学20 【正确答案】 B,C【知识模块】 普通心理学21 【正确答案】 A,B,C【知识模块】 普通心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 普通心理学23 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 普通心理学三、简答题24 【正确答案】 (1)功能恢复理论。睡眠使工作了一天的大脑和身体得到了休息和恢复，这似乎很有道

9、理，因为我们在一觉醒来之后通常会觉得精力充沛，但是却没有直接的证据支持这种观点。心理学家的研究表明，减少睡眠并没有产生明显的不良影响。还有观点认为，可能只是睡眠中的某一成分对个体的身心健康有重要影响。(2)生态学理论。动物睡眠的目的，是避免消耗能量，以及在一天中不适应的那段时间里受到伤害。随着生物的进化，睡眠演变为生理功能周期变化的一个中性环节，是正常的脑功能变化的一部分。【知识模块】 普通心理学25 【正确答案】 (1)长时记忆的容量无论是信息的种类或是数量都是无限的。(2)长时记忆对信息保留的时间很长。长时记忆中的信息保持时间在 1 分钟以上，能保持数年甚至终生，是一种长久性的存储。(3)

10、长时记忆中信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻一次获得的。【知识模块】 普通心理学26 【正确答案】 典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。(1)心境是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥散性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。生活中的顺境和逆境、工作中的成功与失败都可以引起某种心境。(2)激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。这种状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的，同时伴随着生理变化和明显的外部行为表现。激情状态下往往出现“ 意识狭窄”现象，因此要善于控制自己的情绪。(3)应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。

11、比如飞机出现故障，飞行员紧急与地面联系等就是应激状态。应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关。人在应激状态下会引起机体的一系列生物性反应，长期处于应激状态会使机体受到伤害。【知识模块】 普通心理学27 【正确答案】 个体性格的形成受很多因素影响，主要有以下几个因素：(1)个体性格的形成是在他生活的社会环境的影响下，由不稳定到定型的过程。自然环境对人的性格形成有一定影响，而起决定作用的则是社会作用。家庭是社会的基本单位，社会上各种关系往往通过家庭影响着儿童，儿童在家庭中处于什么位置，也会影响他们的性格。例如，父母对待子女不公平时，受偏爱者常有得意、骄傲的表现，受冷落者容易有嫉妒、自

12、卑等表现。学校教育对性格的形成也有很大影响。学校是通过各种活动有目的有计划地向学生施加教育的场所，学生在学校不仅掌握一定的科学文化知识，也接受一定的政治和道德教育，学习为人处世的方法，形成自己的性格特点。学生在班集体中生活，集体的特点、要求、舆论和评价，以及集体活动等，对学生性格的形成和发展都给予具体影响。长期从事的特定职业对个体性格的形成与发展也有着重要的影响。如教师观察问题的敏锐性，对人态度和蔼，遇事沉着、冷静；医护人员的工作耐心细致、沉着安静、有同情心等，都是他们在所从事的该种职业活动中，逐渐形成的在该实践领域所需要的行为方式和性格特征。(2)性格形成是一个十分复杂的过程，不仅受社会环境

13、的制约，个人的主观因素、心理条件也在积极起作用。影响性格形成的心理条件大致有以下几个方面：心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的中间环节。强化和巩固那些积极的心理状态，抑制和消退那些不良的心理状态，是形成良好性格的一个必要条件。系统的泛化和系统化以及相应行为方式的巩固是性格形成的基础。性格是在受情境制约的动机的基础上逐渐形成的。这种由某种情境所激发起来的动机，开始只限于具体情境的狭窄的范围，后来随类似情境不断出现，人就以类似的方式重复地反应。于是，这种情境性的动机在一定条件下便发生泛化。动机体系和特定行为方式的融合，就形成稳定的性格特征。解决一系列心理矛盾，是性格形成的重要条件。在每一个人的

14、性格形成过程中，都会碰到一系列的矛盾和冲突只有解决这一系列的矛盾，才可能形成良好的性格特征。【知识模块】 普通心理学四、综合题28 【正确答案】 美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，试图说明更为广泛的智力行为。斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚理论。(1)智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程，如确定问题的性质、选择解题步骤、调整解题思路、分

15、配心理资源等。操作成分表现在任务的执行过程中，是指接收刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较，它负责执行元成分的决策。知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接收新刺激，作出判断与反应，以及对新信息的编码与存储。在智力成分中，元成分起着核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。(2)智力经验亚理论认为，智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。新任务是个体以前从未遇到过的问题，新情境是一种新异的、富于挑战性的环境。当遇到新问题时，有的人能够运用已有的知识和经验来解决它，有的人则束手无策；在面临新的情境时，有的人能很好地应对自如，有的人则

16、不知所措。在任务、情境和个体三者间存在着相互作用。信息加工过程自动化的能力也是智力的重要成分，人们在进行复杂任务的操作时，需要运用许多操作化的过程。只有许多操作自动化后，复杂任务才容易完成。如果个体不能有效地将一些自动化的操作运用于复杂问题的解决中，就会导致信息加工的中断，甚至使问题解决失败。斯腾伯格认为，应对新异性的能力和自动化的能力是完成复杂任务时两个紧密相联的方面。当个体初次遇到某个任务或某一情境时，应对新异性的能力就开始了，在多次实践后，人们积累了关于任务或情境的经验，自动化的能力才开始起作用。(3)智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称为情境智力。一般来说，个体总是努力适应他所处的环境，力图在个体及其环境之间达到一种和谐。当和谐程度低于个体的满意度时，就是不适应。当个体在一种情境中感到不能适应或不愿意适应时，就会选择能够达到的另一种和谐环境。在这种情况下，人们会重新塑造环境以提高个体与环境之间的和谐程度，而不只是适应现存的环境。总之，智力成分亚理论是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。根据这种理论编制的能力测验，能测量出人们是怎样解决问题的，因而对深入了解能力的实质，促使能力的训练与培养，都有重要意义。【知识模块】 普通心理学