[考研类试卷]考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷55及答案与解析.doc

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 55 及答案与解析一、单项选择题1 使人们的认识实现从现象到本质，从感性到理性飞跃的认知过程是（A）知觉（B）注意（C）记忆（D）思维2 下面的思维特征中是概念形成前提的是（A）概括性（B）间接性（C）思维是对经验的改组（D）理解性3 学生根据三角形面积的公式和加减运算推导出梯形公式，这一过程反映的思维特征是（A）概括性（B）间接性（C）思维是对经验的改组（D）理解性4 人类思维的典型形式是（A）直观动作思维（B）形象思维（C）经验思维（D）逻辑思维5 心理学家布鲁纳认为人们在产生新的想法和论证想法并解决问题时主要使用的思维形式有所不同，

2、分别是（A）经验思维和理论思维（B）直觉思维和分析思维（C）辐合思维和发散思维（D）常规思维和创造思维6 属于多种思维的综合表现的思维形式是（A）经验思维（B）辐合思维（C）发散思维（D）创造思维7 在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性的思维过程是（A）分析（B）综合（C）抽象（D）概括8 下列思维的过程相反的一组是（A）分析与综合（B）抽象与概括（C）分析与比较（D）分析与概括9 下面概念最容易在头脑中激活的是（A）水果（B）苹果（C）鸭梨（D）红富士苹果10 下面属于合取概念的是（A）动物（B）好学生（C）左右（D）英雄11 下面属于析取概念的是（A）水果（B）鸟类（C）爱国主义（

3、D）上下12 强调概念规则在概念结构中作用的理论是（A）层次网络模型（B）特征表理论（C）样例学习理论（D）原型模型13 一般来说，概念形成的阶段依次是（A）类化、抽象化、辨别（B）抽象化、类化、辨别（C）辨别、类化、抽象化（D）类化、辨别、抽象化14 在人工概念形成的过程中，记忆负担最重的策略是（A）保守性聚焦（B）冒险性聚焦（C）同时性扫描（D）继时性扫描15 在人工概念形成过程中，有人在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是（A）保守性聚焦（B）冒险性聚焦（C）同时性扫

4、描（D）继时性扫描16 有人认为阳光和紫外线的关系与海水和氯化钠的关系是相同的，得出这一结论的推理类型是（A）演绎推理（B）归纳推（C）类比推理（D）概率推理17 一个孩子发现麻雀会飞、鸽子会飞、老鹰会飞，他得出结论，所有鸟都会飞。得出这一结论的推理类型是（A）演绎推理（B）归纳推（C）类比推（D）概率推理18 进行三段论推理时，有时会出现错误的结论。例如，“所有鱼都会游泳，所以所有会游泳的都是鱼” 。Chapman 和 Chapman、Ceraso、Privitera 等人对这种错误推理的解释是（A）前提逻辑量词产生的气氛影响人们的结论（B）没有根据前提建立更多的心理模型（C）在推理过程中没

5、有集中注意力（D）个体错误地解释了前提19 下列选项中，属于结构不良问题的是（A）如何写一篇作文（B）根据公式计算球场的面积（C）如何根据已知条件解应用题（D）根据速度公式计算旅行所需时间20 有这样一道数学题：一条小船时速 20 千米小时，另一条小船时速比第一条小船快 30 千米。有个小学生认为第二条小船的时速是 30 千米小时。这个小学生在问题解决的过程中犯错的步骤是（A）理解和表征问题（B）选择方法（C）执行方案（D）评价结果21 相传有一次鲁班进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，鲁班由此发明了锯。影响鲁班发明锯子的主要影响因

6、素是（A）功能固着（B）原型启发（C）动机（D）知识的表征22 问一个人三点水(氵) 加一个“ 来”字读什么之后，再问他三点水 (氵) 加一个“ 去”字读什么，他竟然一时语塞，不知道这(法)是什么字。影响这个人出现这种现象的主要因素是（A）功能固着（B）原型启发（C）定势（D）知识的表征23 老师问：“ 一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角，”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到的影响因素是（A）功能固着（B）原型启发（C）心理定势（D）垂直迁移24 教师问“一个四边形，每边边长都是 1，面积是否也是 1?”许多同

7、学肯定地回答是 1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了 0。这体现了发散思维的（A）流畅性（B）变通性（C）独特性（D）独立性25 儿童中出现的“ 遗觉像 ”现象说明表象具有（A）直观性（B）概括性（C）可操作性（D）稳定性26 认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是（A）计算理论（B）关联一组织理论（C）命题理论（D）多水平模型27 鲁迅根据一些读书人的特点创作了孔乙己这个人物。这种想象的形式是（A）黏合（B）夸张（C）典型化（D）联想28 关于梦和幻想表述正确的是（A）梦属于无意想象，幻想也属于无意想象（B）梦属于无意想象，幻想属于创造想象

8、（C）梦属于创造想象，幻想属于无意想象（D）梦属于创造想象，幻想也属于创造想象29 孩子们依靠想象完成了对海底世界的描写。这个过程反映的想象功能是（A）再造（B）补充（C）替代（D）预见30 人们能够使用有限数量的词语和合并这些词语的规则产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。这表现了语言的（A）创造性（B）意义性（C）指代性（D）结构性31 能够区别意义的最小语言单位是（A）音位（B）语素（C）词（D）句子32 “阿爸”中的“阿”是（A）音位（B）语素（C）词（D）句子33 座谈采用的言语形式主要是（A）书面言语（B）内部言语（C）对话言语（D）独白言语34 展开性

9、程度最低的言语形式是（A）独白言语（B）对话言语（C）书面言语（D）内部言语35 下列有关书面言语的表述，错误的是（A）具有随意性（B）书面言语的出现晚于口语（C）书面言语的展开性程度较低（D）书面言语的计划性较强36 某患者患有运动性失语症，其病变可能发生在（A）威尔尼克（B）布洛卡（C）潘菲尔德（D）角回37 某患者患有接受性失语症，其病变可能发生在（A）威尔尼克（B）布洛卡区（C）潘菲尔德（D）角回二、多选题38 根据思维活动凭借物的不同，可将思维划分为（A）动作思维（B）形象思维（C）逻辑思维（D）无声思维39 下列推理属于演绎推理的是（A）所有的 A 都是 B，所有的 B 都是 C，

10、因而所有的 A 都是 C（B） A 大于 B，B 大于 C，所以 A 大于 C（C）如果明天下雨，球赛就停止。明天有雨，所以球赛停止（D）麻雀有羽毛，喜鹊有羽毛，鸽子有羽毛，因此鸟有羽毛40 发散思维具有的特性有（A）流畅性（B）变通性（C）独特性（D）聚合性41 关于创造性思维表述正确的有（A）创造性思维包括发散思维和辐合思维（B）创造性思维包括直觉思维和分析思维（C）创造性思维包括理论思维（D）创造性思维包括创造想象42 降低创造性的因素包括（A）他人评价（B）他人在场（C）宽松环境（D）竞争环境43 从表象产生的主要感觉通道来划分，表象包括（A）视觉表象（B）听觉表象（C）记忆表象（D）

11、运动表象44 下列心理现象只有儿童具有而成人没有的是（A）感觉后象（B）知觉（C）遗觉象（D）记忆恢复45 下面属于无意想象的有（A）梦（B）幻觉（C）空想（D）幻想46 创造想象活动中包含的思维形态有（A）原型启发（B）典型抽取（C）灵感升华（D）浮想联翩47 下面属于思维形式的是（A）概念（B）推理（C）问题解决（D）注意48 下面的概念中属于自然概念的有（A）动物（B）狗（C）原子（D）国家49 层次网络模型不能解释的现象包括（A）范畴大小效应（B）熟悉效应（C）典型性效应（D）否定判断50 下面属于想象功能的是（A）预见作用（B）补充知识经验（C）代替作用（D）调节生理活动三、简答题5

12、1 举例说明思维的特征。52 简述表象的计算理论。53 举例说明合取概念、析取概念和关系概念的含义。考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 55 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 思维是对输入的刺激进行深层次的加工，以此揭示事物之间的关系，形成概念，并利用概念进行判断、推理，解决人们面临的各种问题。通过思维，人们的认识实现了从现象到本质、从感性到理性的飞跃。因此本题选 D。【知识模块】 普通心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 概括性是思维的特征，是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。概念是人脑对客观事物的本质特征的

13、认识。事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。概括是人们形成概念的前提。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 思维是对经验的改组。思维不是简单地再现经验，而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。学生知道三角形面积公式，将梯形分为三个三角形，将两个三角形面积加起来推导出梯形面积公式，这一过程就是对已有经验进行改组的过程。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学4 【正确答案】 D【试题解析】 当人们面对着理论性质的任务，运用概念、判断、推理等方式解决问题的思维形式是逻辑思维。逻辑思维是人类思维的典型形式，是一切思维形态的核心。因此本题

14、选 D。【知识模块】 普通心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 题中的看法是布鲁纳的观点。直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答案的思维活动。因此本题选B。【知识模块】 普通心理学6 【正确答案】 D【试题解析】 创造性思维的核心是发散思维，但又不单纯是发散思维。创造性思维是发散思维和辐合思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合，是抽象思维和灵感思维的对立统一。因此本题选 D。【知识模块】 普通心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部

15、分或各个属性。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们的联系，形成一个整体。抽象是在思想上抽出各种事物或现象的共同特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。概括是在抽象的基础上，形成对事物概括的认识。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们的联系，形成一个整体。分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不可分割的两个方面。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 概念具有不同的等级

16、，有上位概念、基本概念和下位概念，例如水果是上位概念，苹果是基本概念，红富士苹果是下位概念。研究表明，基本概念最容易在头脑中激活。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。例如，“动物”这个概念必须同时具备有生命、能够繁殖等多个属性。析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。这些属性可以同时存在于一个概念中，也可以不同时存在。例如，“好学生”“英雄”这两个概念可以结合各种属性。关系概念是根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，“上下”这个概念就是关系概

17、念。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学11 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 层次网络模型强调概念问的相互关系。特征表理论重视概念规则在概念结构中的作用。样例学习理论主张概念直接由样例来表征，而原型学习理论则主张概念由大量样例的综合形式原型来表征。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学13 【正确答案】 A【试题解析】 概念形成包括三个阶段，首先将具有相同属性的事物划分为一类，即类化；再从类化的事情抽取出典型的特征或属性，即抽象化；最后将这些抽取出来的特质或属性与其他的特质或属性加以区分，即辨别。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学14 【

18、正确答案】 C【试题解析】 同时性扫描是指根据第一个肯定实例所包含的属性提出全部可能的假设，然后逐个加以验证。采用这种策略，记忆负担最重，难度比较大。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。聚焦策略和扫描策略的区别在于，聚焦策略主要是针对概念涉及的属性进行检验，而扫描策略则直接对概念进行检验。因此本题选 D。【知识模块】 普通心理学16 【正确答案】 C【试题解析】 类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们

19、的其他属性也相同的推理，简称类推、类比。阳光与紫外线、海水与氯化钠的关系都是整体与组成部分的关系。从这一点上认为它们的关系是相同的，这就是类比推理。概率推理是推理的一种形式，是人们根据不确定的信息做出决定时进行的推理。人们在日常生活中经常会遇到许多不确定的信息，即具有概率性质的信息，若据以推理，便是概率推理。归纳推理即从特殊事例推出一般结论的推理，演绎推理则是将一般原理运用于特殊事例的过程。因此本题选 C。 【知识模块】 普通心理学17 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 Chapman 和 Chapman(1959)、Ceraso 和 Priviter

20、a(1971)认为，人们在三段论推理中所犯的错误是由于错误地解释了前提。这一理论是换位理论。换位理论认为，人们在三段论推理中，往往将一个全称肯定前提解释为逆转为真，即认为“所有 A 是 B，意味着“所有 B 是 A”。对一个特征否定前提也是这样，从“一些 A 不是 B”推理出“一些 B 不是 A”。因此本题选 D。【知识模块】 普通心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 从问题的组织程度，可将问题划分为结构良好问题和结构不良问题。具有明确的目标、条件和解答的问题属于结构良好问题。具有不明确的目标、条件和解答的问题属于结构不良问题。如何写一篇作文的目标、条件和解答都不是十分明确，因此本题选 A

21、。【知识模块】 普通心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 很多小学生容易将比较性语句理解为陈述性语句。这是学生在理解和表征问题上犯错误了。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学21 【正确答案】 B【试题解析】 通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为原型。原型的出现影响个体对问题的解决。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学22 【正确答案】 C【试题解析】 定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，也叫心向。在问题解决中，定势的影响既可能是积极的，也可能是消极的。在本题中，定势就起到了消极作用。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学23 【正确答案】 C【知识模块】 普

22、通心理学24 【正确答案】 C【试题解析】 发散思维有三个指标：(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好。(2)变通性(灵活性) ，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活。(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。本题中这个学生与其他同学的观点不同，有独特的想法，表现出了独创性。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学25 【正确答案】 A【试题解析】 直观性是指表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。有的儿童在对图片进行了 30 秒的知觉后，能够保持几乎与图片本身一样清晰的遗觉象，这体现了表象的直观性。【知识模块】 普通心理学26 【正确答案】 B【试题解析】

23、鲍尔(Bower，1970)提出了表象的关联一组织理论(relational-organizational theory)。这个理论认为，外在的刺激都是以代码的形式储存在头脑中的。这些代码是按照一定的层次结构组织起来的，表象就是其中的一个层次。表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学27 【正确答案】 C【试题解析】 想象对表象进行加工改造的形式有黏合、夸张、典型化、联想等。黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。夸张又称强调，是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而略去另一些特点在头脑中形成

24、新的形象。典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。联想是由一个事物想到另一事物而创造出新的形象。小说中的人物形象是作家综合了许多人的特点后创做出来的，这属于典型化。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 无意想象也叫不随意想象，是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。做梦属于无意想象。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。它是创造想象的特殊形式。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 想象具有补充知识经验的作用，如人们可以想象那些不可感知的事物。孩子们对海底世界的了解一方面靠书本，一方面靠想象，而此时想象起到补

25、充知识经验的作用。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学30 【正确答案】 A【试题解析】 语言的创造性表现在人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。语言的结构性表现在任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。语言的意义性表现在语言中的一个词或一句话，都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。语言的指代性是指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学31 【正确答案】 A【试题解析】 音位是能够区别意义的最小语言单位。语素也称词素，

26、是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。词是语言中可以独立运用的最小单位。句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学32 【正确答案】 B【试题解析】 语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位。语素包括自由语素和黏着语素。自由语素可以独立成词，也可以与别的语素组合成词。黏着语素只有与其他语素组合在一起才能成词。“阿爸”中的“阿”属于黏着语素。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学33 【正确答案】 C【试题解析】 对话言语是指两个或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、辩论等。它们是通过相互谈话、插话的形式进行的。一般认为，对话言语是一种最

27、基本的言语形式，其他形式的口语和书面语言都是在对话言语的基础上发展起来的。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学34 【正确答案】 D【试题解析】 四种言语形式的展开性程度从高到低依次是书面言语、独白言语、对话言语和内部言语。内部言语最为简略，这和它执行的功能有关。内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。因此本题选 D。【知识模块】 普通心理学35 【正确答案】 C【试题解析】 书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。书面言语的出现比口语要晚得多。书面语言的特点有：(1)随意性。书面语言是一种“随意

28、性”的言语形式。在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。(2)展开性。在各种言语形式中，书面言语的展开性最高。这是因为，在运用言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。(3)计划性。书面言语是一种计划性较强的言语形式。这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。由于这一特点，书面语言和独自语言一样，往往要有较长的酝酿时间。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学36 【正确答案】 B【试题解析】 布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语

29、症(motor aphasia)或表达性失语症(expressiVe aphasia) 。患有这种失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响。他知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学37 【正确答案】 A【试题解析】 威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia) 。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学二、多选题38 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 根据思维活动凭借物的不同，可将思维划分为动作思维、形象思维和逻辑思维。动作思维，又称实践思维，它们面临的思维任务具有

30、直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。形象思维是指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题。逻辑思维，也称推理思维，是运用抽象概念进行判断、推理，得出命题和规律。逻辑思维是用语言进行的，词负载着思维的过程。因此本题选 ABC。【知识模块】 普通心理学39 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 选项 A 属于三段论推理，选项 B 属于线性推理，选项 C 属于条件推理，它们都属于演绎推理。选项 D 属于归纳推理。因此本题选 ABC。【知识模块】 普通心理学40 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特

31、的新思想。流畅性、变通性和独特性是其主要特征。流畅性强调发散思维产生观念的速度快，变通性强调发散思维产生观念的类型多，独特性强调发散思维产生观念的新颖性强。因此本题选 ABC。【知识模块】 普通心理学41 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，也包括创造想象。当然，在创造性思维中，有可能运用更多的发散思维。因此本题选ABCD。【知识模块】 普通心理学42 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 社

32、会因素会影响创造性。他人评价、他人在场和竞争环境都会降低创造性程度。因此本题选 ABD。【知识模块】 普通心理学43 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 从表象产生的主要感觉通道来划分，表象可分为视觉表象、听觉表象和运动表象。根据表象创造程度的不同，表象可以分为记忆表象和想象表象。因此本题选 ABD。【知识模块】 普通心理学44 【正确答案】 C,D【试题解析】 感觉后象是在刺激停止后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。记忆恢复是指学习某种材料后间隔一段时间所测量得到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这种现象在儿童期比

33、较普遍，随着年龄的增长，它将逐渐消失。给儿童呈现一张内容复杂的图片，30 秒后把图片移开，让其看灰色的屏幕，这时他会“看见”同样一张清晰的图片。儿童还能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。这种心理现象是遗觉象，是部分儿童特有的，一般到青年期就消失了。因此本题选 CD。【知识模块】 普通心理学45 【正确答案】 A,B【试题解析】 按照想象活动是否具有目的性，可以将想象划分为无意想象和有意想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。梦是无意想象的一个极端的例子。幻觉是一种异常精神状态下产生的无意想象。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。在有意想象中，根据

34、想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。能够付诸实现的幻想是理想，不能实现的幻想是空想。因此本题选 AB。【知识模块】 普通心理学46 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 创造想象活动中包含着原型启发、典型抽取和灵感升华三种思维的特殊形态。(1)原型启发是创造想象产生的契机。原型启发是在复杂的创造想象过程中出现的一种加工方式。根据任务的需要，创造者思索和寻找解决问题的途径和方法。这时，某些事物或表象对要解决的问题具有启示的作用，这样的事物或表象就成为创造发明的原型。原型的启发作用在于：原型的特征与

35、要创造的东西有相似之处，原型的特征在创造者的头脑中揭示了要解决的问题的症结所在，原型促进了发明者的积极思考。(2)典型抽取是创造想象过程的主要环节。创造想象过程是创造新形象的过程，从这个意义上说，每个新的创造物都是一个典型，典型既具有代表性，又具有创新性。新形象或新物件的创造过程的主要环节，就是典型的抽取过程。(3)灵感升华是创造想象活动接近突破阶段时出现的顿悟。创造想象活动中，新形象或新物件的产生往往带有突然性。这种突然出现的新意念状态，称为灵感。灵感是创造者经过长期的努力，付出巨大的思想劳动，有时还伴有艰苦的实践，经过反复的酝酿和构思才出现的。因此本题选 ABC。【知识模块】 普通心理学4

36、7 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。思维主要包括概念、推理、问题解决和想象等形式。因此本题选 ABC。【知识模块】 普通心理学48 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。人工概念是指在实验室条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。因此本题选 ABCD。【知识模块】 普通心理学49 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 层次网络模型的一个特点是它的认知经济原则。在网络结构中，某一类概念共同具有的属性不跟每一个类成员存储在一起，而是与其上属概念

37、存储在一起。范畴大小效应支持了这种观点。研究者要求被试判断句子的真伪，当被判断的句子的主语和谓语处于同一水平上时，反应时最快；当句子的主语和谓语被一个结点分开时，反应时较慢；当主语和谓语被两个结点分开时，反应时最慢。层次网络模型受到一些批评，首先，这个模型只从连线经过的层次水平来研究信息的提取，忽视了连线的强度，即忽视了熟悉性的作用：其次，该模型还忽略了类成员的典型性，该模型认为范畴的各个成员是相同的。其实各成员的典型值是不同的，比如，苹果这一概念在水果范畴中的典型值比葡萄柚这一概念要高得多。再次，层次网络模型不能对否定判断作出合理的解释。依照层次网络模型，作出一个否定判断，通常需要进行较长的

38、搜索。但是 Glass 和 Holyoak(1975)发现，对“所有鸟都是狗”或“蝙蝠是乌”这类句子作出否定判断的句子是很快的。因此本题选 BCD。【知识模块】 普通心理学50 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 想象有多种功能，包括想象具有预见的作用；想象有助于进行创造活动；想象具有补充知识经验的作用；想象具有代替作用：想象对机体的生理活动过程具有调节作用。因此本题选 ABCD。【知识模块】 普通心理学三、简答题51 【正确答案】 (1)概括性思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。例如，我们认为“晚霞不出门，朝霞行千里” ，这种思维就概括

39、了彩霞与天气的关系。(2)间接性思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行客观的认识。例如，很多时候我们对内部心理过程的研究是依据人们的外在行为进行推断的，这就反映了思维的间接性。(3)思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。例如，当我们遇到一个问题时，虽然我们没有现成的解决办法，但我们可以对已有的知识经验进行改组，这样我们就形成了新的解决问题的方法。【试题解析】 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和

40、内部联系，并主要表现在概念形成、推理和问题解决的活动中。因此，我们要通过理解概念、推理和问题解决来理解思维的特征。【知识模块】 普通心理学52 【正确答案】 表象的计算理论是由 Kosslyn(1980，1981)提出的。这个理论尝试具体地说明表象过程是怎样进行的。依照这个理论，表象有两个主要因素：表层表征，即出现在视觉短时记忆中的类似图画的表征。表层表征保留了客体的位置、方位、大小等空间特征，其容量是有限的，而且极易衰退。深层表征，这是贮存在长时记忆中的信息，用于生成表层表征。这个理论将深层表征分为两类：第一，本义表征，这种表征所提供的信息是关于某一客体是什么样子，而不是关于某一客体看起来像

41、什么。这种表征在计算机模型中是作为坐标表贮存的，它们指明各点在视觉短时记忆中的位置，以形成客体的精确的表象。第二，命题表征，这种表征是由抽象的命题表构成的，与本义表征不同，它们是解释客体的。Kosslyn 认为，从深层的本义表征生出表象，这要涉及四种过程：图示过程：它将深层的本义表征转换为视觉短时记忆中的表象。发现过程：它在视觉短时记忆中搜索某个特定的客体或其部分。放置过程：它实现各种必要的操作，使客体的各部分处在表象中的正确位置上。表象过程：它协调上述三个过程的活动。除上述四个过程以外，还有一些其他的过程，它们的作用是确定和调整表象的大小比例以及进行各种变换，其中包括对确切位置的扫描过程和变

42、换表象方位的旋转过程。Kosslyn 认为，这些变换有两种不同的方式：一种可称作移动性变换，这是连续的、逐步增加的变换；另一种可称作闪烁性变换，这是非连续的变换，一个表象被洗掉，代之以同一客体的另一个表象。Kosslyn 设想，在通常情况下采用移动性变换，而闪烁性变换则适用于大的变化。【试题解析】 Kosslyn 的这个理论在解释表象时，区分表层和深层两种表征，提出生成表象的几种过程。【知识模块】 普通心理学53 【正确答案】 (1)合取概念的含义合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。例如“毛笔” ，这个概念必须同时具有两个属性，即 “用毛制作的”和“写字的工具”。合取概念是最普遍的概念。如鸟类、水果、动物等都属于这种概念。(2)析取概念的含义析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。例如，“好学生”这个概念可以结合各种属性，如“ 学习努力、成绩好 ”“热爱集体、关心他人、有礼貌”等。一个学生同时具有这些属性固然是好学生，如果只有其中两三种属性也是好学生，所以“ 好学生”是一个析取概念。(3)关系概念的含义关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、上下、左右、大小等。【试题解析】 合取概念、析取概念和关系概念是根据概念反映事物属性的数量及其相互关系而划分的概念种类。【知识模块】 普通心理学