[考研类试卷]考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷53及答案与解析.doc

1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 53 及答案与解析一、单项选择题1 根据巴尔特斯的观点，主导着成年期智力发展的智力类型是（A）智力技能（B）晶体智力（C）实用智力（D）认知策略2 认为认知老化是因为老年人在认知加工时容易受到无关刺激干扰的理论是（A）感觉功能理论（B）加工速度理论（C）抑制理论（D）工作记忆理论3 莱文森(DLevinson)认为在整个成年期的发展中存在的主要的过渡期有（A）0 个（B） 3 个（C） 5 个（D）8 个4 关于老年人感觉能力变化的表述错误的是（A）老年人感觉能力方面的变化存在着很大的个体差异（B）相对于其他认知能力，感觉能力衰退较快（C）女性比男

2、性更容易出现视力受损（D）女性比男性更容易出现听力受损5 拉文格认为自我发展的最高水平是（A）整合水平（B）自主水平（C）公正水平（D）遵奉者水平6 在艾里克森看来，成年中期的主要发展任务是（A）获得繁殖感，克服停滞感，体验关心的实现（B）获得亲密感，克服孤独感，体验爱的实现（C）获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现（D）获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现7 关于成人期人格发展的表述错误的是（A）人格的一致性随年龄增长而逐步增加（B）男性自尊水平的总体表现呈随年龄增长而上升的趋势，女性则呈下降趋势（C）男性的抱负会随着年龄的增长而下降（D）随着年龄的增长，男性的依赖性增强，女性的独立性增

3、强8 可以称为创造的年华(creative age) 的时期是（A）成年早期（B）青少年期（C）成年中期（D）成年后期9 莱文森考察稳定期与转折期的标准是（A）发展任务的变化（B）生活结构的变化（C）个体价值观的变化（D）社会压力的变化10 美国心理学家沙依(Schaie)认为老年期智力活动的性质是（A）我应该知道些什么?（B）我应该如何知道?（C）我应该如何运用我所知道的东西?（D）我为什么要知道?11 约翰是一个有名的酒鬼。妻子警告他，如果他再喝醉，她就会带着孩子离开他。一天晚上，约翰又外出参加晚会喝醉了。在回答约翰的妻子是否会离开约翰这一问题时，青少年一般给出肯定的答案，而中年人则一般不

4、会给出明确答案，而是进行综合分析。这反映了中年人的认知具有的特点是（A）以抽象的逻辑思维为主（B）由抽象到具体（C）抽象逻辑思维水平下降（D）以具体形象思维为主12 社会历史因素对认知发展会产生影响，即产生（A）马太效应（B）蝴蝶效应（C）同辈效应（D）自我实现的预言效应13 研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（A）学习心理学（B）人格心理学（C）教育心理学（D）动机心理学14 教育心理学同普通心理学的关系是（A）特殊与一般（B）重合（C）无关（D）整体与部分15 下面不属于教育心理学研究范畴的是（A）学习心理（B）学生心理（C）教学心理（D）学生心理健康16 提出统觉学说的学者是（

5、A）裴斯泰洛齐（B）夸美纽斯（C）詹姆斯（D）赫尔巴特17 科学教育心理学的创始人是（A）裴斯泰洛齐（B）桑代克（C）詹姆斯（D）赫尔巴特18 在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是（A）19001920 年（B） 19201960 年（C） 19601980 年（D）1980 年以后19 教学心理学出现的时期（A）1900 年之前（B） 19001920 年（C） 19201960 年（D）1960 年以后20 教育心理学未来发展的着力点在于（A）学习心理（B）学生发展（C）学生差异（D）学科教学心理21 属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是（A）创立教育心理学（B）提出统觉学说

6、（C）倡导自然主义的教育观（D）首次提出教育心理学化的设想二、多选题22 儿童身体发育的模式有（A）由上到下（B）由近及远（C）由边缘到中心（D）系统原则23 下列婴儿的各种动作技能中，属于大动作技能的是（A）爬行（B）够物（C）站立（D）走24 婴儿双词句的生成规则包括（A）随机组合（B） “中轴开放式” 联结（C） “范畴对应式” 联结（D）错误组合25 托马斯(Thomas)和切斯 (Chess)等人通过追踪研究，将婴儿气质类型划分为（A）容易型（B）活泼型（C）困难型（D）迟缓型26 布雷泽尔顿将婴儿气质划分为（A）活泼型（B）安静型（C）一般型（D）困难型27 巴斯(Buss)和普罗

7、敏(Plomin)从气质类型的角度将婴儿划分为（A）情绪型婴儿（B）活动型婴儿（C）社交型婴儿（D）冲动型婴儿28 罗斯巴特(Mary Rothbart)提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有（A）情绪（B）注意（C）活动（D）兴趣29 自我意识情绪包括（A）愉快（B）羞耻（C）嫉妒（D）窘迫30 在心理学家缪勒(Mueller)和范德(Vandell) 看来，婴儿游戏具有的特征包括（A）主动加入（B）轮流替换（C）重复（D）灵活性31 通常用来评估婴儿和幼儿的依恋的方法有（A）陌生情境技术（B）依恋 Q 分类法（C）问卷调查法（D）观察法三、简答题32 简述情绪和情感的成分。33

8、 简述情绪和情感的区别和联系。34 简述情绪和情感的功能。35 举例说明不同情感类别的含义。考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 53 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 巴尔特斯认为智力发展可区分为两种过程，一种叫基础过程，它的主要功能是负责信息加工和问题的解决，所以又叫智力技能，儿童、青少年的智力发展是以该种过程为主。第二种过程是智力技能和情境、知识相联系的应用，所以又叫实用智力，它主导着成年期智力的发展。因此本题选 C。2 【正确答案】 C【试题解析】 抑制理论认为，老年人对无关刺激的抑制能力的减退是认知老化的原因。因此本题选 C。3 【正确答案】 C【试题

9、解析】 莱文森认为中年危机的概念可用于指成年期中不同发展阶段之间的过渡期，此时一种生活模式结束了，人需要在许多新机会中进行选择。他确定了成年期的五个典型的主要过渡期。因此本题选 C。4 【正确答案】 D【试题解析】 在听力方面，男性更容易受损。因此本题选 D。5 【正确答案】 A【试题解析】 拉文格将自我发展划分为八种水平，其中成年期涉及的水平有遵奉者水平、自主水平、公正水平、整合水平。整合水平是自我发展的最高水平，只有少数人能达到这个水平。该水平个体不仅能正视内部矛盾与冲突，还会积极去调和、解决这些冲突，他们会放弃不可能实现的目标。因此本题选 A。6 【正确答案】 A【试题解析】 艾里克森认

10、为成年中期(3060 岁)这一阶段有两种发展的可能性，一种是积极的发展，即繁殖感，个人除了关心家庭成员外，还会扩展到关心社会上其他人，他们在工作上勇于创造，追求事业的成功，而不仅仅为了满足个人的需要；另一种是消极的发展，即停滞感，就是只顾及自己和自己家庭的幸福，而不顾他人的困难和痛苦。这一阶段危机的积极解决，所形成的良好品质为关心，它是指自觉地关心他人，爱护他人。因此本题选 A。7 【正确答案】 D【试题解析】 随着年龄的增长，男性和女性都会更加独立。因此本题选 D。8 【正确答案】 C【试题解析】 尽管每个年龄阶段的个体都会创造出新颖、有价值的产品，但总的来说，成年中期是创造的黄金时期，是成

11、就最多的年龄阶段。因此本题选 C。9 【正确答案】 B【试题解析】 莱文森认为稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生了变化。生活结构就是个人的社会角色的综合体。因此本题选 B。10 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家沙依(Schaie)根据智力适应理论，把人的一生的智力发展划分为不同阶段。在不同发展时期，智力活动的任务有所不同。儿童时代智力发展的主要问题是“我应该知道些什么?”青年和中年时期智力活动的性质是“我应该怎么运用我所知道的东西?”老年期智力活动的性质是“我为什么要知道?”因此本题选 D。11 【正确答案】 B【试题解析】 中年人认知加工方式不再以抽象的逻辑思维为主，而是由

12、抽象上升到具体。也就是说，在解决问题时，不仅考虑问题的逻辑结构，而且还考虑问题的背景。题中涉及的情境，中年人会考虑故事中主人翁的动机、情感等主观因素，正反映了中年人思维从抽象到具体的特点。因此本题选 B。12 【正确答案】 C【试题解析】 同辈效应(cohort effect) 也被翻译成群伙效应、世代效应，指同一时代的人的认知特点具有一定的相似性，不同时代的人在认知上表现出差异。这正反映了社会历史因素对个体认知发展会产生影响。因此本题选 C。13 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。故选 C。14 【正确答案】 A【试题解析】 普通心理学

13、与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般的关系。教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容。故选 A。15 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。故选 D。16 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特是科学教育心理学诞生之前对教育心理学影响最大的思想家之一。他提出了统觉学说。故选 D。17 【正确答案】 B【试题解析】 一般将 1903 年桑代克的教育心理学的出版作为科学教育心理学的创始时间，同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。裴斯泰洛齐的主要贡献

14、在于提出了“教育心理学化”的思想。故选 B。18 【正确答案】 B【试题解析】 19201960 年这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究，没有关注教育实践。教育学家没有依据心理学的研究成果进行教育实践。故选 B。19 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克在 19131914 年将他在 1903 年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教学心理学这一领域是在1960 年以后出现的。故选 D。20 【正确答案】 D【试题解析】 迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学、在学科教学心理学，教育心理学的研究必须在具体学科领域展开

15、。故选 D。21 【正确答案】 D【试题解析】 倡导自然主义教育观的代表人物是卢梭。裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化的思想，认为教育研究要以心理学为基础。其他选项的解释见第 4 题和第5 题的解析。故选 D。二、多选题22 【正确答案】 A,B【试题解析】 随着孩子身体的生长，身体的各个部分以不同的速度发育。两种模式描述了身体比例的这种变化。第一种是由上到下的趋势，或称由头到尾的趋势。出生时，头部占据身体总长度的 14，而腿部仅占 13，和成人相比，头部占的比例较大，头部先发展起来。第二种趋势是由近到远的趋势，或称由身体中央向外的趋势，在出生前的时期，头、脑和躯干先发育，然后是手臂和腿，最后是手

16、和脚，在婴幼儿期，手臂和腿的发育继续比手和脚要早一些。儿童身体发育与动作发展遵循同样的趋势。因此本题选 AB。23 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 对婴儿来说，动作技能的发展包括大动作技能的发展和精细动作技能的发展。大动作技能的发展是指对帮助婴儿在环境中四处移动的行动的控制，例如爬、站和走。精细动作技能的发展是指较小的动作技能的发展，主要体现在手臂和手指的运动上，例如，够物、抓握和操控物体等。因此本题选 ACD。24 【正确答案】 B,C【试题解析】 婴儿在 1824 个月出现词汇爆炸现象，当词汇量达到 200 个左右的时候，他们开始能说出不完整的双词句。虽然双词句是不完整的，婴儿很少会

17、犯重大的语法错误，其语序并不是随机组合或错误组合。双词句的生成规则包括“中轴开放式”联结和“范畴对应式”联结。前者以常用词为“中轴”，在其前或后联结一个关于事物、动作和属性特征的词，组成“主词句”；后者由两个来自不同范畴却有内在实际意义或特定关系的词联结，从而组成“电报句”。25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 托马斯和切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴儿的气质类型划分为三种，分别是容易型(约占 40)、困难型(约占 10) 和迟缓型(约占 1 5) 。另有 35的婴儿不能简单地划归到任何一种气质类型中去。因此本题26 【正确答案】 A,B,C【试题

18、解析】 布雷泽尔顿将婴儿气质划分为活泼型、安静型和一般型。因此本题选 ABC。27 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 巴斯和普罗敏根据婴儿在各种类型活动中的不同倾向性，将其划分为活动型、情绪型、社交型和冲动型等四种不同气质类型。因此本题选 ABCD。28 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 罗斯巴特提出气质包括六个维度，这六个维度代表的气质的成分有情绪(包括 “害怕性”、“易怒性”、“积极情感”和“可安抚性”四个维度)、注意(即“注意广度持久性”维度)和活动(即“活动水平”维度)。因此本题选 ABC。29 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 涉及对自我意识的伤害或加强的情绪是自我意

19、识情绪，是人类拥有的高级情感，包括羞耻、窘迫、内疚、嫉妒、自豪、羞怯等。愉快是基本情绪。因此本题选 BCD。30 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 在心理学家缪勒和范德看来，婴儿早期的同伴交往可以划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。在同伴游戏阶段，婴儿的游戏存在四个显著的特征，分别是主动加入、轮流替换、重复和灵活性。因此本题选 ABCD。31 【正确答案】 A,B【试题解析】 在研究婴幼儿的依恋类型时，陌生情境技术适用于 2 岁以下的婴儿，依恋 Q 分类法适用于 15 岁的儿童。因此本题选 AB。三、简答题32 【正确答案】 情绪和情感是由独特的主观体验、外

20、部表现和生理唤醒三种成分组成的。(1)主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人们不同的感受，构成了情绪和情感的心理内容。(2)表情是情绪与情感的外部表现。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式。面部表情模式能精细地表达不同性质的情绪和情感，因此是鉴别情绪的主要指标。姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调也是表达情绪的一种重要形式。语调表情是通过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的。(3)生理唤醒是指情绪与情感产生的生理反应

21、。生理唤醒是一种生理的激活水平。不同情绪、情感的生理反应模式是不一样的。【试题解析】 情绪情感发生时既有主观体验，也有外部表现，同时生理指标也会发生变化。33 【正确答案】 (1)情绪和情感的区别情绪是人对客观事物的态度体验。情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪代表了感情的种系发展的原始方面。从这个意义上讲，情绪概念既可以用于人类，也可以用于动物。情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。(2)情绪和情感的联系情绪和情感是有区别的，但又相互依存、不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它

22、又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展的过程和规律，因此较多地使用情绪这一概念。【试题解析】 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情(affection)。人们的感情是非常复杂的，既包括感情发生的过程，也包括由此产生的种种体验，因此用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特征。在当代心理学中，人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。34 【正确答案】 (1)适应功能情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。情绪是人类早期赖以生存的手段。婴儿出生时，还不具备独立的生存

23、能力和言语交际能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流。在成人的生活中，情绪直接地反映着生存的状况，如通过愉快表示处境良好，通过痛苦表示处境困难；人们还通过情绪、情感进行社会适应，如用微笑表示友好；通过移情维护人际关系，通过察言观色了解对方的情绪状况，以便采取适当的、相应的措施或对策等。也就是说，人们通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得更好的生存和发展。(2)动机功能情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。(3)组织功能情绪作

24、为脑内的一个检测系统，对其他心理活动具有组织的作用。这种作用表现为积极情 绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果。而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。情绪的组织功能还表现在人的行为上，当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一方面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。而当人们处在消极的情绪状态时，容易失望、悲观，放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为。(4)信号功能情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现的。【试题解析】 J 隋绪是以个

25、人的愿望和需要为中介的一种心理活动，情绪的这种性质决定了情绪具有多种功能。35 【正确答案】 (1)道德感道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。道德属于社会历史范畴，不同时代、不同民族、不同阶级有着不同的道德评价标准。爱祖国、爱人民是每个公民的基本道德准则。如果一个人的言行符合这一标准，就会产生幸福感、自豪感和自慰感；否则，就会感到不安、自责、内疚等。同样，当别人的言行符合这些标准时，人们会对他产生爱慕、崇敬、尊重、钦佩等情感，而对那些违背这一标准的思想和行为，人们就会产生厌恶、反感、鄙视、憎恨等体验。上述这些体验都是道德感。(2)理智感理智感是在智力活动过程

26、中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知的事件时所表现的求知欲望、认识兴趣和好奇心，在解决问题过程中出现的迟疑、惊讶、焦躁以及问题解决后的喜悦、快慰，在评价事物时坚持自己见解的热情，为真理献身时感到的幸福与自豪，由于违背和歪曲了事实真相而感到羞愧等，都属于理智感。(3)美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。人的审美标准既反映事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响。因此，在不同的文化背景下，不同民族、不同阶级的人对事物美的评价既有共同的方面，也有不同的地方。例如，人们普遍认为仙鹤的形象和颜色是美的，而鳄鱼的形象是丑的，但由于个人的经验不同，可能对它们做出不同的审美评价。美感作为情感的一种形式，也是由客观情境引起的。这包括两方面的内容：一方面是自然景象和人类创造物的特征。前者如昆明的石林，后者如北京的故宫。自然现象和人类创造物的这些美的特征，能引起人们愉快的、肯定的情感体验。另一方面，人类社会的道德品质和行为特征，也能引起美的体验。例如，善良、纯朴、诚实、坚强、公正坦率的品质和行为都是美的。【试题解析】 情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，是人类所特有的心理现象之一。人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。