[考研类试卷]考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷66及答案与解析.doc

1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 66 及答案与解析一、单项选择题1 用信息加工的观点来研究知觉、记忆等心理过程的心理学派是 ( )（A）行为主义（B）生物学派（C）格式塔学派（D）认知心理学2 采用专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，称作 ( )（A）观察法（B）实验法（C）测验法（D）调查法3 脑和周围神经之间的桥梁是 ( )（A）脊髓（B）脑桥（C）胼胝体（D）丘脑4 通过对大脑损伤病人的临床治疗，提出脑机能系统说的心理学家是 ( )（A）布鲁德曼（B）加尔（C）弗洛伦斯（D）鲁利亚5 装修房间时，为使狭窄的空间在感觉上宽

2、敞些，往往在墙壁上涂蓝色或绿色，这主要利用的感觉现象是 ( )（A）适应（B）联觉（C）对比（D）后象6 能够引起某一个神经元或神经纤维反应的感觉细胞群所分布的空间区域是 ( )（A）感受野（B）棒体细胞（C）椎体细胞（D）中央凹7 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是 ( )（A）识记（B）保持（C）再认（D）回忆8 信息在短时记忆中一般保持 ( )（A）12s（B） 1020s（C） 60s 左右（D）8090s9 将对象从背景中分化出来的知觉特性是 ( )（A）选择性（B）恒常性（C）理解性（D）整体性10 根据弗洛伊德精神分析理论，社会上出现的所谓“啃老族” 现象，其体现的心理防御机制是(

3、 )（A）退行（B）转移（C）固着（D）否认11 通过对“高傲 ”“自信”“主观” 等特质的因素分析表明，他们之间存在很高相关，可以用“支配性 ”加以解释。因此， “支配性”为 ( )（A）能力特质（B）动力特质（C）根源特征（D）表面特质12 直接影响活动效率，活动顺利完成的条件的个性心理特征是 ( )（A）性格（B）气质（C）能力（D）兴趣13 与坚韧性相反的意志品质是 ( )（A）受暗示性（B）优柔寡断（C）固执己见（D）草率14 当今社会，很多人都会购买保险。引发购买动机的内部条件是 ( )（A）生理需要（B）归属与爱的需要（C）安全需要（D）尊重需要15 对文化和知识的内容依赖较小，

4、主要取决于个人的禀赋，且在信息加工和问题解决过程中表现出的能力叫做 ( )（A）晶体智力（B）流体智力（C）创造智力（D）操作智力16 根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时 ( )（A）各种作业成绩的正相关越高（B）各种作业成绩的正相关越低（C）各种作业成绩之间互相独立（D）各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关17 个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫 ( )（A）社会促进（B）社会惰化（C）利他（D）从众18 关于社会交换论，下列说法中不正确的是 ( )（A）社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论（B）趋利避害是人类

5、行为的基本原则（C）人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不满意度（D）社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动19 与偏见紧密相关的是态度中的 ( )（A）认知成分（B）情感成分（C）行为成分（D）自我成分20 言语发展中，儿童出现“语词爆炸现象” 的年龄大约在 ( )（A）2 岁左右（B） 4 岁左右（C） 6 岁左右（D）7 岁左右21 4 岁的小张参加了一项研究。研究中研究者向小张呈现了 13 朵美丽的花儿，其中 4 朵小红花，3 朵大红花，6 朵大黄花。之后，询问小张一系列问题。根据皮亚杰的观点，小张可以正确回答下列问题中的 ( )（A）大黄花多还是

6、花多（B）大红花多还是大黄花多（C）小红花多还是红花多（D）红花多还是花多22 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是 ( )（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为23 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是 ( )（A）皮亚杰（B）弗洛伊德（C）拉文格（D）柯尔伯格24 根据库布勒罗斯(KublerRoss) 的理论，当一个人真正意识到病情严重，首次感到死亡的威胁时，其典型的反应是 ( )（A）感到抑郁（B）感到愤怒（C）感到震惊（D）接受事实25 埃里克森认为，学前期的主要发展任务是获得主动感，克服 ( )

7、（A）焦虑感（B）内疚感（C）自卑感（D）孤独感26 下列事例中，体现了垂直迁移的是 ( )（A）汉语拼音的学习影响英语字母的发音（B） “角” 的概念的掌握影响“ 直角”、“平角”等概念的学习（C） “石” 字的学习影响“磊”字的学习（D）在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现27 程序性知识的表征形式主要是 ( )（A）命题（B）命题网络（C）图式（D）产生式28 根据动机的成败归因理论，学生将考试失败的原因归于个人能力时，说明 ( )（A）这是一种正确的归因倾向（B）教师应予以引导和纠正（C）会产生积极的情绪情感体验（D）会产生侥幸心理29 同概念一样，规则也有正例、反例，下列表

8、述能体现桑代克“效果律” 正例的是 ( )（A）近朱者赤、近墨者黑（B）得寸进尺（C）入乡随俗（D）吃小亏得大便宜30 “先行组织者 ”教学策略的学习理论基础是 ( )（A）认知发现理论（B）认知建构理论（C）认知目的理论（D）认知接受理论31 下列选项中，不属于菲茨与波斯纳操作技能形成阶段的是 ( )（A）认知阶段（B）联系阶段（C）定向阶段（D）自动化阶段32 实验心理学已经成为科学心理学研究的主要代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创始之时众多研究者的工作和贡献。其中，开创性地提出了量化研究“心灵”思想的心理学家是 ( )（A）冯特（B）艾宾浩斯（C）费希纳（D）铁钦纳33 小明认

9、为暖色调的房间可以减少人的不良情绪，这在实验心理学中可以称为小明的 ( )（A）思想（B）实验设计（C）问题（D）假设34 下面最有可能引起天花板效应的是 ( )（A）被试不具代表性（B）让四年级学生做 10 以下加减法（C）题目过难（D）被试不了解实验目的35 反应时是心理学实验中常用的指标，但它有自身的问题。在具体研究中，常常需要考虑( )（A）时间和组织之间的权衡（B）时间和强度之间的权衡（C）时间和频率之间的权衡（D）速度和准确性之间的权衡36 某研究者采用实验组控制组前后测设计考察小学生抽象思维发展水平，在实验中，对其中的一组小学生过分关注、鼓励。这可能导致实验结果出现 ( )（A）

10、皮格马利翁效应（B）安慰剂效应（C）霍桑效应（D）天花板效应37 在教学改革实验中，教师的教学策略最可能属于 ( )（A）自变量（B）因变量（C）无关变量（D）常量38 在一系列快速呈现的视觉刺激中，若在第一个靶刺激出现之后的极端时间内呈现第二个靶刺激，则我们探测第二个靶刺激的能力会降低。这种现象是 ( )（A）返回抑制效应（B）注意瞬脱效应（C）刺激反应冲突（D）注意定向遗忘39 涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了 ( )（A）保障被试的知情同意权（B）保障被试的退出自由（C）保密原则（D）给被试一定的被试费用40 下列选项中，一般不考察被试的判断标准，而只测量被试的辨别

11、能力的是 ( )（A）评价法（B）有无法（C）多重决策法（D）迫选法41 目标重复启动时，反应时间的节省被称为 ( )（A）编码协调（B）分心物抑制（C）激活扩散（D）目标激活42 序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于研究 ( )（A）有意识心理过程（B）无意识心理过程（C）前意识心理过程（D）集体潜意识心理过程43 为了考察红黄绿三种刺激条件下，被试反应时是否存在差异，一研究者选取了5 个年龄段的被试各 3 个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为 ( )（A）完全随机设计（B）随机区组设计（C）析因设计（D）嵌套设计44 首先提出加因素法实验逻辑的心理学家是 ( )（A）

12、汉弥尔顿（B）斯腾伯格（C）霍克基（D）唐德斯45 在 ROC 曲线中，曲线上的各点反映的是 ( )（A）感受性相同，判断标准不同（B）感受性不同，判断标准相同（C）被试判断标准较宽松（D）被试判断标准较严格46 下列脑功能成像仪器中，具有较高时间分辨率的是 ( )（A）PET（B） ERP（C） fMRI（D）MRI47 一名初中教师报告说他们学校学生的语文成绩有一半在 75 分以下。在这个报告中，75 分表示的是 ( )（A）平均数（B）中数（C）差异系数（D）众数48 “语言表达能力受性别和年龄因素的影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强，上中学后男孩子的语言表达能力更强。”从这句话中能

13、得知 ( )（A）性别和年龄交互作用显著（B）性别和年龄交互作用不显著（C）性别、年龄和语言表达能力交互作用显著（D）性别和年龄的主效应显著49 用自陈问卷编制了适用于诊断士兵神经症的“个人资料调查表” ，开了人格问卷测量的先河的心理学家是 ( )（A）卡特尔（B）武德沃斯（C）克雷丕林（D）桑代克50 百分等级属于 ( )（A）称名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）比例量表51 关于选择常模团体的条件错误的是 ( )（A）必须明确所要测量的群体的性质与特征（B）常模团体必须是所测群体的代表性样本（C）不必考虑样本的大小（D）关注标准化样组的时代背景52 下列关于信度的叙述正确的是 ( )

14、（A）信度系数，即实得分数方差与真分数的方差的比值（B）信度指数即是信度系数（C）测量标准误与信度呈反比（D）信度高是效度高的充分条件53 下列关于项目区分度的描述，正确的是 ( )（A）指测验项目对被试的心理特性的区分能力（B）取值范围介于2 和+2 之间（C）用相关法计算时，相关系数越大，表示区分度越小（D）区分度与相关系数无关54 两次测验的间隔时间 ( )（A）对所有心理测验均有影响（B）间隔时间越长，信度系数越高（C）对重测信度和复本信度的测验有影响（D）对所有心理测验都没有影响55 韦氏智力量表的离差智商 ( )（A）以 100 为均数，16 为标准差（B）以 100 为均数，15

15、 为标准差（C）以 110 为均数，16 为标准差（D）以 110 为均数，15 为标准差56 与标准正态分布相比，t 分布 ( )（A）中心位置左移，但分布曲线相同（B）中心位置右移，但分布曲线相同（C）中心位置不变，但分布曲线峰高（D）中心位置不变，但分布曲线峰低57 下列方法中，各预测源进入回归方程的次序不是单纯由数据决定的是 ( )（A）逐步回归（B）向前法（C）向后法（D）层次回归58 下列对减少抽样误差最有帮助的是 ( )（A）严格执行随机抽样（B）增大样本容量（C）设立对照（D）选一些处于中间状态的个体59 在实际工作中，两样本均数差异检验除了要求数据近似正态分布，还要求 ( )

16、（A）两样本均数相差不大（B）两组数据个数不能相差太多（C）两样本方差相近（D）两组数据标准误相近60 表明从样本得到的结果相比于真正总体的变异量的是 ( )（A）信度（B）效度（C）置信区间（D）取样误差61 所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的 ( )（A）行为（B）言语（C）学业成就（D）心理62 某学生通过测评后，算术成绩是六年级水平，阅读成绩是五年级水平。该测验采用的是发展常模是 ( )（A）发展顺序量表（B）智力年龄（C）百分等级（D）年级当量63 要想使项目区分度变大，难度应越接近于 ( )（A）03（B） 05（C） 075（D）0864 SCL-90

17、 属于 ( )（A）临床记忆量表（B）人格问卷（C）精神症状评定量表（D）智力测验65 16PF 适用于 ( )（A）8 岁以上的儿童及成人（B） 10 岁以上的儿童及成人（C） 16 岁以上的青年及成人（D）20 岁以上的青年及成人二、多选题66 下列有关神经元的说法正确的是 ( )（A）轴突较短，负责传出刺激（B）树突较短，负责接受刺激（C）有的神经元细胞有两根以上的轴突（D）轴突的作用是将神经冲动从胞体传出67 用实验事实证明知觉具有整体优先性的心理学家是 ( )（A）内温（B）陈霖（C）斯特拉顿（D）斯佩里68 关于双加工理论，正确的是 ( )（A）两种加工分别为自动化加工和受意识控制

18、的加工（B）自动化加工在形成后，不易改变（C）意识控制的加工在经过大量练习后，有可能转变为自动化加工（D）双加工理论认为注意是一个容量有限的通道69 回忆材料的中间部分识记效果较差，其原因可能有 ( )（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）侧抑制（D）外抑制70 下列不是纵向研究的优点的是 ( )（A）能排除环境因素的影响（B）能做出因果假设（C）能排除出生年代的影响（D）能够揭示心理发展的转折点71 下列学习理论中，认为学生的主动性在学习过程中起着重要作用的有 ( )（A）联结理论（B）建构主义学习理论（C）认知 发现说（D）人本主义学习理论72 在审稿的时候，编辑发现研究者的问题分析可能有问题

19、，并对稿件提出了质疑，要求作者进一步澄清有关理论问题。则可能涉及下列哪些问题 ( )（A）明确的概念分析和解释不明确（B）单一操作的偏向（C）单一方法的偏向（D）构思水平之间的混淆73 情绪的测量方法有 ( )（A）形容词核对表（B）维量等级量表（C）面部表情（D）生理指标74 韦氏智力测验特点有 ( )（A）是一种跨文化的智力测验工具（B）以离差智商的方法计算智力分数（C）对文字的依赖很高（D）只能进行团体施测75 下列关于标准正态分布的描述，正确的是 ( )（A）曲线下的面积为 1（B）形态不随样本的变化而变化（C）正负一个标准差下包含 95的个案（D）平均数、中数、众数三者相等三、简答题

20、76 简述意志的含义和特征。77 简述睡眠的阶段。78 简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。79 什么是部分报告法? 请举例说明其实验逻辑。80 下表采用的是什么设计?这种设计有哪些优点和缺点? 四、综合题81 试述情绪的认知理论。82 阅读下述案例，请分别用 3 种学习动机理论，对小红厌学、弃学的行为作出解释。小红在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想，考分比重点高中录取分数线低 5 分。父母设法让小红进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月，小红心想不能辜负父母的期望，铆足了劲，刻苦学习，成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中，小红成绩

21、的总分排名却落到班级第 37 名。寒假中小红没有休息，希望通过加班加点复习，迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中，小红的成绩一直没有起色，上课的时候，老师也很少让她回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小红开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小红的优势学科，现在也开始明显退步。自此以后，小红就提不起精神，不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小红也批评过，也骂过，都无效果。83 请阅读下列关于短时记忆的研究，根据实验结果做出合理推断，并说明实验的逻辑。实验程序：给被试并排呈现两个字母，这两个字母可以同时给被试看，或者中间插进短

22、暂的时间间隔，然后要被试指出这一对字母是否相同并按键作出反应，记下反应时。实验材料：一种是两个字母的读音和书写方法都一样，即为同一字母(AA)；另一种是两个字母的读音相同而写法不同(Aa)。在两种情况下，正确的反应均为“相同”。在两个字母相继呈现时，其间隔为 05 秒、1 秒或 2 秒等。实验结果：两个字母同时呈现时，AA 对的反应时小于 Aa 对；随着两个字母的时间间隔增加，AA 对的反应时急剧增加，但 Aa 对的反应时则没有发生大的变化。并且 AA 对和 Aa 对的反应时的差也逐渐缩小，当时间间隔达到 2 秒时，这个差别就已经很小了。考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 66 答案

23、与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 C3 【正确答案】 A4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B6 【正确答案】 A7 【正确答案】 D8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A10 【正确答案】 D11 【正确答案】 C12 【正确答案】 C13 【正确答案】 C14 【正确答案】 C15 【正确答案】 B16 【正确答案】 A17 【正确答案】 A18 【正确答案】 D19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 D24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B26 【正确答案】 B27 【正确答案】 D28

24、 【正确答案】 B29 【正确答案】 B30 【正确答案】 D31 【正确答案】 C32 【正确答案】 C33 【正确答案】 D34 【正确答案】 B35 【正确答案】 D36 【正确答案】 A37 【正确答案】 A38 【正确答案】 B39 【正确答案】 D40 【正确答案】 D41 【正确答案】 D42 【正确答案】 B43 【正确答案】 B44 【正确答案】 B45 【正确答案】 A46 【正确答案】 B47 【正确答案】 B48 【正确答案】 A49 【正确答案】 B50 【正确答案】 B51 【正确答案】 C52 【正确答案】 C53 【正确答案】 A54 【正确答案】 C55 【正

25、确答案】 B56 【正确答案】 D57 【正确答案】 D58 【正确答案】 B59 【正确答案】 C60 【正确答案】 D61 【正确答案】 A62 【正确答案】 D63 【正确答案】 B64 【正确答案】 C65 【正确答案】 C二、多选题66 【正确答案】 B,D67 【正确答案】 A,B68 【正确答案】 A,B,C69 【正确答案】 A,B70 【正确答案】 A,C71 【正确答案】 B,C,D72 【正确答案】 A,B,C,D73 【正确答案】 A,B,C,D74 【正确答案】 B,C75 【正确答案】 A,B,D三、简答题76 【正确答案】 (1)意志是一个人自觉地确定目的，并根据

26、目的来支配和调节自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。(2)意志的特征： 自觉目的性是意志行动的前提； 随意运动是意志行动的基础；克服困难是意志行动的核心。77 【正确答案】 睡眠是一种与觉醒对立的意识状态。(1)第一阶段轻度睡眠阶段，多为频率渐低、波幅较高的脑电波， 波，个体身体放松，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒，约持续 10 分钟。(2)第二阶段睡眠加深，偶尔出现短暂爆发的、频率高、波幅大的脑电波“睡眠锭” ，个体较难被唤醒，持续约 20 分钟。(3)第三阶段个体肌肉更加放松，脑电波更慢，开始出现 波，标志开始进入深度睡眠阶段，持续时间约 40 分钟。(4)第四阶段深度睡眠阶段，脑

27、电波多为 波，身体各项指标都变慢，会出现梦呓、梦游、尿床等，很难被唤醒。第三、四阶段被称为慢波睡眠。(5)快速眼动睡眠阶段 (REM sleep 阶段)每个人都要经历以上四个阶段，大约 1 小时到 15 小时，然后进入快速眼动睡眠阶段。 波消失，高频率、低波幅的脑电波出现，身体如清醒状态或恐惧时的反应，肌肉松软，呼吸急促，血压和心律不规则，眼球快速上下左右移动，通常伴有栩栩如生的梦境。一般而言，在每次睡眠中，随着时间推移 REM 睡眠所占比例越来越大。以上是一个周期，每个周期持续约 90 分钟，一晚上交替循环 35 次。78 【正确答案】 (1)贾德认为，新旧情境的共同因素只是迁移发生的客观前

28、提，而概括化的原理和经验才是迁移得以产生的核心。掌握有关领域的原理、原则，提高知识经验的概括水平，可以促进学习的迁移。(2)启示：在教材内容选择上，把那些具有高度概括性的基本概念和原理放在教材的中心地位；在教材呈现的顺序上，最好是从一般到个别，遵循不断分化的认识路线；在教学过程中，注意引导学生将所掌握的知识经验提高到原理原则水平；不断变更概念的无关属性或规则的应用情境，为学生的概括提供条件；注意培养学生的概括能力。79 【正确答案】 (1)部分报告法是测量感觉记忆容量的一种方法。(2)在实验时，主试可以用速示器呈现有 3 行字母的卡片 50 毫秒，每行字母 34个，自上而下，每行字母分别随机配

29、有高、中、低三种音调信号，要求被试在字母卡片呈现后，根据出现的不同声音信号，对相应一行的字母马上作出报告。高音报告第一行字母，中音报告第二行，低音报告第三行。声音信号随机排列。(3)由于要求被试报告的字母是从三行中随机选择的一行，这就要求被试对三行字母都有感觉记忆。因此，被试正确报告的字母数量乘以行数即为被试的感觉记忆容量。80 【正确答案】 (1)拉丁方设计或叫轮换设计。在该设计中，研究者为了达到对实验控制的目的，使各组被试都接受不同的实验处理，而对实验处理的顺序和实验时间的顺序采用了轮换的方法。(2)优点：基本控制了成熟、历史和测验因素对实验结果的影响； 可以分析组别、时间顺序和实验处理

30、3 种主效应。缺点：不能随机分配被试，人为选择被试组的差异有可能会造成组与组之间的差异；选择因素可能与历史、成熟练习效应等产生交互作用。四、综合题81 【正确答案】 (1)阿诺德的“ 评定兴奋”学说该理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪体验；若评估的结果对个体有害，则会产生否定的体验，反之则产生肯定的体验。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协调活动的结果，大脑皮层兴奋是情绪行为的最重要条件。(2)沙赫特的情绪理论该理论认为，对于特定的情绪来说，有两个必不

31、可少的因素：个体必须体验到高度的生理唤醒；个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。(3)拉扎勒斯的认知一评价理论该理论认为，情绪是人与环境相互作用的产物，在情绪中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时调节自己对刺激的反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。因此，在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价，即确认刺激事件与自己是否有利害关系；次评价，即对自己反应行为的调节和控制； 再评价，即对自己的情绪和行为反应有效性和适宜性的评价。82 【正确答案】 小红厌学情绪、

32、弃学行为可以用多种学习动机理论来解释：(1)归因理论。 归因理论认为，学生对自己学业成败原因的推断，通过影响其情绪感受和对未来学习结果的预期，从而影响后续学习的动机。小红进入高中后，在几次年级统考中名次后移，虽经努力而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，这一消极归因使其感到羞愧，对未来学习结果的预期也很不乐观，因而降低了学习的坚持性。(2)自我效能感理论。 自我效能感指个人对自己是否具有完成某项任务能力的判断与信念。该理论认为，人总是愿意在自己有成功把握的事情上投入精力。小红进入高中后由于几次考试连续失利，因消极的归因模式而导致自我效能感降低，对学习成功的期望降低。当“改变失败结局”

33、的目标一再受挫后，体验到更多的紧张、焦虑，因而产生厌学情绪。(3)自我价值理论。 自我价值理论认为自我价值需要是人最重要的需要。学生努力学习的动机是获得自我价值需要的满足，维护自尊。小红进入高中后几次考试成绩不理想，很容易将其归因于自己能力水平低。此时如果继续努力学习而成绩仍然不能提高，小红就不得不因承认自己“无能” ，而面临丧失自尊的威胁；如果放弃学习，便可将学业失败归因于“没有学习” 、“没有努力”，从而避免了自尊的丧失。因此，放弃学习是小红保护自我价值、避免自尊丧失的一种策略。【评分说明】如果考生从行为主义动机理论(缺少强化、经受惩罚)、习得性无助等方面分析，只要讲清理论的基本思想，且能联系小红的实际情况进行合理解释，均可酌情给分。83 【正确答案】 (1) 当两个字母同时呈现给被试时，Aa 对的反应时大于 AA 对。根据减数法逻辑，这个反应时之差反映了对 Aa 对的加工中包含了对 AA 对的加工中所没有的过程。Aa 对与 AA 对的反应时之差反映了内部编码过程的差别。既