[职业资格类试卷]2003年中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析.doc

1、2003 年中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )（A）文化知识教育（B）艺术教育（C）读写算教育（D）军事体操教育2 制度化教育出现的教育标志是( )（A）人类教育的产生（B）古代学校的出现（C）近代学校体系的形成（D）终身教育的实现3 生产力发展水平决定着( )（A）教育的领导权（B）受教育的权利（C）教育目的的性质（D）教育结构的变化4 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )（A）内发论（B）外铄论（C）成熟论（D

2、）多因素相互作用论5 我国教育目的的理论基础是( )（A）人的身心发展规律（B）人的自然发展学说（C）马克思主义人的本质观（D）马克思关于人的全面发展学说6 师生关系在社会道德方面是( )（A）授受关系（B）指导和被指导关系（C）相互促进关系（D）相互制约关系7 培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是( )（A）基础型课程（B）发展型课程（C）知识性课程（D）工具性课程8 教学过程的中心环节是( )（A）引起学习动力（B）领会知识（C）巩固知识（D）运用知识9 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )（A）个别教学（B）班级授课制（C）分组教学（D）班级教学1

3、0 德育过程的基础是( )（A）掌握知识（B）激发情感（C）道德内化（D）活动和交往二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。11 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到_教育的过程。12 古代学校教育中作为教育内容的“六艺” 是指： _、乐、射、御、书、数。13 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是_。14 国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为_。15 教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和_。16 教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_。17

4、 根据儿童权利公约，学生是权利的_，享有法律规定的各项社会权利。18 学记中的“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，揭示了教学的_原则。19 备课的内容包括钻研教材、_和制定教学进度计划。20 现代班级管理强调以_为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。三、名词解释题请解释下列名词。21 狭义教育22 广义教育目的23 学校课程24 教学组织形式25 班级的目标管理四、简答题请简要回答下列问题。26 简述现代教育制度的发展趋势。27 试析信息技术对教育的影响。28 试述素质教育思想的基本观点。29 简述教学的一般任务。30 如何组织和培养班集体?五、论述题请依据题意，回答下

5、列问题。31 试述教师职业专业化的条件。2003 年中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D2 【正确答案】 C3 【正确答案】 D4 【正确答案】 A5 【正确答案】 D6 【正确答案】 C7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B9 【正确答案】 B10 【正确答案】 D二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。11 【正确答案】 非制度化12 【正确答案】 礼13 【正确答案】 赫尔巴特14 【正确答案】 义务教育15 【正确答案】 教育再生产科学知识16 【正确答案】 教师的教

6、学目标17 【正确答案】 主体18 【正确答案】 启发性19 【正确答案】 了解学生20 【正确答案】 学生三、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 狭义教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。22 【正确答案】 广义教育目的是指人们对于受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。23 【正确答案】 学校课程指在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利

7、用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。24 【正确答案】 教学组织形式指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。25 【正确答案】 班级的目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。四、简答题请简要回答下列问题。26 【正确答案】 现代教育制度的发展趋势包括：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限； 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化； 学历教育与非学历教育的

8、界限逐渐淡化；建立有利于国际交流的教育制度。27 【正确答案】 信息技术对教育产生厂深刻的影响：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念。包括知识的数量观念和知识的质量观念。 (2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。教育过程在本质上成为一种选择过程，电脑和网络以及其他多媒体设备成为教育的中介，教师通过信息技术发送信息，学生通过信息技术接受信息。 (3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。首先，信息技术的智能化使教师可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。其次，信息技术实现了人机互动模式，

9、根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。第三，信息技术将促进师生关系的民主化。信息技术将使面对面的教学成为偶尔的情况，知识与长者和德者完全分离，教育中无法避免的师生尊卑差异将完全可以避免，这将极大地促进师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。28 【正确答案】 素质教育思想的基本观点包括：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。 (2)素质教育是全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展。 (3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素

10、质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。 (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。原因在于：创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；创新精神与创新能力相辅相成，面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力；重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。29 【正确答案】 教学的一般任务如下：传授系统的科学基础知识

11、和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。所以，只有扎扎实实完成这个教学任务，才能有条件完成其他教学任务，确保培养的人才的质量规格。发展学生智力、体力和创造才能。发展学生的智力、体力和创造才能，不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。世界观是对世界的总的看法和态度，科学的世界观的形成，必须建立在科学知识的基础之上。青少年的品德、审美情趣和世界观正处在急速发展和逐步形成的重要时期

12、，教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用。关注学生个性发展。现代教学论关注学生个性的发展。以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。30 【正确答案】 组织和培养班集体需要从以下几个方面努力：确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目

13、标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。培养正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。五、论述题请依据

14、题意，回答下列问题。31 【正确答案】 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，教师职业专业化的条件体现在以下几个方面：(1)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师的学科专业素养包括：精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。了解学科的发展脉络，包括了解学科发展的历史，学科发展

15、的趋势和动向，学科研究的最新成果；了解推动学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。了解该学科领域的思维方式和方法论，包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法，熟悉学科内科学家创造发明的过程及成功的原因，学习科学家身上展现出来的科学精神和人格力量。(2)教师的教育专业素养。教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念。 具有良好的教育能力。教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求。具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。