[职业资格类试卷]2005年10月河南省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析.doc

1、2005 年 10 月河南省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 1632 年英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。（A）培根（B）斯宾塞（C）夸美纽斯（D）赫尔巴特2 世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是( )。（A）论语（B） 学记（C） 理想国（D）雄辩术原理3 提出“教育即生活 ”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是( )。（A）卢梭（B）洛克（C）杜威（D）赫尔巴特4 教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( )。（A）教育的

2、社会性（B）教育的平等性（C）教育的阶级性（D）教育的生产性5 17 世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。（A）教学与发展（B） 大教学论（C） 普通教育学（D）大教育论点6 构成教育活动的基本要素是( )。（A）教师、学生、教材（B）教师、学生、教学内容（C）教育者、受教育者、教育内容（D）教育者、受教育者、教育环境7 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。（A）社会生产（B）人口数量（C）科学技术（D）自然环境8 在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是( )。（A）增大劳动力数量（B）延长劳动时间（C）增加劳动强度（D）提高工人的熟练程度9 必须把教

3、育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。（A）十二大（B）十三大（C）十四大（D）十五大10 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性11 “三个结合 ”、“六个并举”的原则是( )中提出的。（A）关于教育工作的指示（B） 关于改革学制的决定（C） 中国教育改革和发展纲要（D）中共中央关于教育体制改革的决定12 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是( )中对教育方针的表述。（A）中华人民共和国教育法（B） 中国教育改

4、革和发展纲要（C） 中共中央关于教育体制改革的决定（D）中华人民共和国宪法13 马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。（A）从事智力劳动（B）从事体力劳动（C）接受教育（D）教育与生产劳动相结合14 我国学校课程的雏形“六艺” 是指( )。（A）“诗、书、礼、乐、射、数”（B） “诗、书、礼、乐、御、数”（C） “礼、乐、射、御、书、数”（D）“礼、乐、射、御、诗、画”15 学校工作必须坚持( ) 。（A）以思想政治教育为主（B）以智育为主（C）以教学为主（D）以活动为主16 我国的教育专著学记中就提出“时教必有正业，退息必有居学” 的( )相结合的教育思想。（A）游戏与学习（B

5、）课内与课外（C）学习与思考（D）学习与行动17 “知子莫如父，知女莫如母” 说明家庭教育比学校教育更具有 ( )。（A）先导性（B）感染性（C）权威性（D）针对性18 教师职业开始出现在( )。（A）原始社会末期（B）奴隶社会初期（C）文艺复兴时期（D）资本主义社会19 我国教育家( ) 在师说中说：“ 师者，所以传道、授业、解惑也。”（A）孔子（B）荀子（C）杨雄（D）韩愈20 “任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。” 这是为了保障儿童的 ( )。（A）生存权利（B）受教育权利（C）受尊重权利（D）安全权利二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少

6、有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括( )几个主要部分。（A）认知领域（B）情感领域（C）态度领域（D）意志领域（E）动作技能领域22 在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有( )。（A）四门学（B）官学（C）太学（D）私学（E）书院23 教育的特质至少有以下几方面( )。（A）教育是人类社会所特有的有意识活动（B）教育是人类与动物共有的生存活动（C）教育是人类特有的认识活动（D）教育是人类传递社会经验的活动（E）教育是以培养人为直接目标的社会实践活动24 “环境决定论

7、 ”完全否定了 ( )。（A）遗传的作用（B）教育的价值（C）家庭的影响（D）文化的功能（E）人的能动性25 义务教育中，以下各项必须履行一定的义务的是( )。（A）儿童（B）国家（C）家庭（D）社会（E）企业26 课程的基本类型有( )。（A）学科课程（B）经验课程（C）活动课程（D）潜在课程（E）核心课程27 德育从内容上看包括( )几方面。（A）政治教育（B）思想教育（C）世界观教育（D）爱国主义教育（E）道德品质教育28 课外活动的基本组织形式是( )。（A）群众性活动（B）竞赛活动（C）游戏活动（D）小组活动（E）个人活动29 三结合教育合力的基本形式是( )。（A）互相访问（B）通

8、讯联系（C）家长会（D）教育讲座（E）家长学校30 教师的进修提高以( )。（A）业余为主（B）自学为主（C）短训为主（D）在职为主（E）学历提高为主三、名词解释题请解释下列名词。31 社区教育32 社会本位论33 “分支型”学制34 古代社会的教育35 美育四、简答题请简要回答下列问题。36 对教师语言的基本要求有哪些?37 简述教育目标与培养目标的关系。38 教育理论对教育改革的推动表现在哪些方面?39 制约教育内容的主要因素是什么?五、论述题请依据题意，回答下列问题。40 试述科技进步对教育的影响。41 试述终身教育思想以及对教师专业发展的意义。2005 年 10 月河南省小学教师资格认

9、定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 英国哲学家和自然科学家培根，在论文论科学的价值和发展中把教育学作为单独一门科学提了出来，标志着教育开始从哲学知识体系中分离出来，成为独立的学科。2 【正确答案】 B【试题解析】 学记成书于战国晚期，是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学著作。3 【正确答案】 C【试题解析】 约翰.杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童

10、中心。4 【正确答案】 A【试题解析】 生物起源论认为教育起源于动物的生存本能活动。它否认了人与动物之间存在区别，把教育这种有意识的社会活动理解为无意识的本能的个体活动，同时也否认了教育的目的性、社会性。心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。它否定了教育的意识性和教育的社会属性。所以这两者都否定了教育的社会性。5 【正确答案】 B【试题解析】 捷克教育家夸美纽斯的大教学论提出班级授课制理论。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 A8 【正确答案】 D9 【正确答案】 C【试题解析】 党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三

11、大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。10 【正确答案】 C【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。根据人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。11 【正确答案】 A【试题解析】 1958 年 9 月中共中央国务院发布了关于教育工作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“i 个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与

12、地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。12 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教育法第五条。13 【正确答案】 D【试题解析】 马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。14 【正确答案】 C【试题解析】 六艺：礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；乐：包括音

13、乐、诗歌、舞蹈教育；射：射技教育；御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；书：学字习写的书写教育；数：简单数量计算教育。15 【正确答案】 C【试题解析】 教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B【试题解析】 古代原始部落的氏族首领和具有生产、生活经验的长者，为了部落自身的生存和发展，把生产生活经验有意识地传给下一代，于是成为最早的兼职教师。专职教师是在学校产生后出现的，两周时，官学中开始出现专职教师。19 【正确答案】 D20 【正确答案】 D二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的

14、选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,E22 【正确答案】 B,D23 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 教育是培养人的社会实践活动。随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。教育是传承社会文化，传递生产经验，传递社会生活经验的活动。24 【正确答案】 A,E【试题解析】 “环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。故注重教育的价值、家庭的影响和文化的功能，否定了遗传的作用和人的能动性。25 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 义务教育法对国家、社会、学校、家庭所应承担的责任和义务作了法律规范。26 【正

15、确答案】 A,C,D,E【试题解析】 学科课程：学生在原来具备的一定的直接经验的基础上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程：通过学生亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的大量的直接经验。潜在课程：是指学校教育的总体环境。包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程：既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。27 【正确答案】 A,B,E28 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 课外活动按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。29 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 三结合教育是指学校、家庭和社

16、区教育三结合，其基本形式包括：互相访问、通讯联系、家长会、教育讲座和家长学校。30 【正确答案】 A,B,C,D三、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 社区教育：指为实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展而进行的一种社区性的教育活动和过程。32 【正确答案】 社会本位论：社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。其主要观点为：(1) 教育目的不应从个人本位出发，而应该从社会需要出发，根据社会需要决定；(2) 个人只是教育的加工原料，发展必须服从社会需要；(3) 教育的目的在于把个人培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续；(4) 社会价值高于个

17、人价值，个人发展依赖于社会。社会本位论过分强调个人对社会的依赖，没有把人作为社会的主体来培养，造成对人的发展的束缚和压抑。33 【正确答案】 “ 分支型 ”学制：指一个国家的学校体系在初等教育阶段和中等教育的一定阶段由单一的学校系统构成，而在此后的阶段(初中以后)开始由分化的多种学校系统与之衔接。这样构成的整个学校体系就像一把叉子，所以这种学制类型又被称为分叉型学制。34 【正确答案】 古代社会的教育：古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会的教育，具有以下特点：(1) 学校的产生和发展；(2) 教育与生产劳动相分离；(3) 阶级性、等级性、宗教性；(4) 内容单一，方法落后。35 【正确答案】

18、美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。小学在美育方面的要求是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣；培养审美能力。四、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 语言是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言首先要求准确、明了、有逻辑性；其次是要求富有感情，有感染力；再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。37 【正确答案】 教育

19、目标是指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目标是指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目标是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。培养目标也是对培养怎样的人的规定，但它与教育目标有上下位次之分。不同层次的目标系列依次为：教育目标 培养目标一课程目标教学目标等。它们都标示了一定社会对培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。38 【正确答案】 教育改革是教育发展过程中源于社会政治及经济需求的宏观变革，教育在改革中发展，在发展中改革，创新成

20、为教育进步的不竭动力。教育理论在教育改革中起着重要的推动作用。具体体现在以下几方面：教育理论有助于教育改革工作者获得大量教育理论知识，领悟教育真谛；教育理论的发展为教育改革指明了方向；教育理论为教育改革提供了科学的研究方法。39 【正确答案】 教育内容的设置与编排受多种因素的影响和制约，这些因素概括起来主要有以下几点：(1) 生产力和科技发展水平。生产力是推动社会发展的决定性因素。社会生产力的发展，人类文化科学知识的不断更新和创造，一方面为课程不断增添新的内容，另一方面也要求课程设置要跟上生产力前进的步伐，适应科学技术已经达到的发展水平，并促进其发展。学校课程的设置从少到多、从人文学科到自然学

21、科的不断更新的发展史，充分反映了生产力和科技发展水平对教育内容的制约作用。(2) 社会政治经济的需要。一定社会政治经济的需要是制约教育内容的一个重要因素。在阶级社会里，教育是为统治阶级服务的，教育内容是统治阶级利益的集中体现。在封建社会里，封建典章被奉为至宝，我们的社会主义教育内容是反映社会主义建设和体现现代人特征的内容。(3) 文化传统。由于各国的文化传统不同，即使在生产力、科技发展水平、政治经济制度相近的一些国家中对教育内容的具体规定上也具有差异性，体现了各国的特色。如东方各民族的教育，注重培养个人对社会的义务感，而西方各国则突出个人的自由发展。(4) 受教育者的身心发展规律和水平。在教育

22、过程中，教育内容最终要为受教育者所掌握。因此，在选择教育内容时，要考虑到受教育者的身心发展规律和水平。五、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 科技进步对教育的影响有积极与消极两面。积极的方面：科技进步扩大了教育的内容、提高了教育技术、创造了教育发展的条件等。消极的方面：在一定程度上使教育形成了对科学主义的顶礼膜拜，而轻视了科学人文主义的发展。这也是 21 世纪科学技术发展对教育的新挑战。41 【正确答案】 (1) “ 终身教育”观念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。1965 年，联合国教科文组织正式采纳了“终身教育” 。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一

23、生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。(2) 教师专业化是指教师个人成为教学专业成员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的专业道德、专业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。(3) 受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师的专业发展主要是要不断提高自己以下几方面的素养：学科专业素养，即胜任教学工作的基础性要求；文化素养，即具有广博的文化修养；教育专业素养，包括具有敬业精神，树立正确的教育观念，掌握教育理论和具有良好的教育能力，具有一定的研究能力。