[职业资格类试卷]2006年4月陕西省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

1、2006 年 4 月陕西省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。（A）学生的学习（B）教育措施（C）学校环境（D）学与教的规律2 在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是( )。（A）卡普杰列夫（B）桑代克（C）乌申斯基（D）维果茨基3 认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是( )。（A）行为主义（B）认知主义（C）折衷主义（D）人本主义4 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于( )。（A）能力（B）努力（C）任务难度（D）运气5 现代

2、信息加工心理学家把人的记忆系统分为( )。（A）两个子系统（B）三个子系统（C）四个子系统（D）五个子系统6 知识获得的途径主要是通过直观和( )。（A）概括（B）比较（C）分析（D）综合7 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的( )。（A）反例（B）变式（C）概括（D）抽象8 属于陈述性知识的表征方式的是( )。（A）产生式（B）图式（C）网络（D）符号9 顿悟说的重要代表人物是( )。（A）桑代克（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）苛勒10 心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是( )。（A）均衡的（B）不均衡的（C）先慢后快（D）时慢时快11 在实际的教学过程中，教师通常

3、会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为( )。（A）形成性评价（B）诊断性评价（C）配置性评价（D）总结性评价12 在发现教学中，教师的角色是学生学习的( )。（A）促进者和引导者（B）领导者和参谋（C）管理者（D）示范者13 在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为( )。（A）教师自编测验（B）目标参照性测验（C）标准化成就测验（D）定向反映型测验14 在教学策略里，情景教学是一种( )。（A）以教师为主的教学策略（B）以教材为主的教学策略（C）个别化教学（D）以学生为主

4、的教学策略15 在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于( )。（A）行为改变法（B）认知改变法（C）精神分析法（D）运动改变法16 在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫( )。（A）从众（B）服从（C）认同（D）内化17 心理学里通常把教师期望的预言效应称作( )。（A）定势效应（B）晕轮效应（C）罗森塔尔效应（D）首因效应18 调节策略属于学习策略的( )。（A）认知策略（B）提问策略（C）元认知策略（D）资源管理策略19 高原期通常出现在操作技能练习过程中的( )。（A）初始阶段（B）中间阶段（C）结束阶段（D

5、）全过程20 社会观察学习理论的代表人物是( )。（A）斯金纳（B）加涅（C）托尔曼（D）班杜拉二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 教育心理学是介于_科学和_科学之间的交叉学科。22 影响心理发展的两个主要因素是_和_。23 程序性知识的表征方式主要是_和_。24 按观察的计划性分类，观察法可分为_观察和_观察。25 从教学评价的功能来划分，教学评价可分为_评价和_评价。26 以学生为中心的教学策略有_、_、合作学习。27 品德的心理结构包括道德认识、_和_。28 心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注_阶段和关注_阶段。29 在确定测量工具的有效性和可靠性时

6、，常用的三个指标是_、效度和_。30 在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分成积极的行为、_的行为和_的行为。三、简答题请简要回答下列问题。31 在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常将知识学习分成哪几种形式?32 简述道德情感的主要形式。33 根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的冈素。34 简述教育心理学的发展趋势。35 简述学习动机与学习效果的关系。四、论述题请依据题意，回答下列问题。36 举例说明教育心理学的实践作用。2006 年 4 月陕西省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出

7、该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。2 【正确答案】 C【试题解析】 俄罗斯著名教育家乌申斯基于 1868 年出版人是教育的对象一书，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。3 【正确答案】 A【试题解析】 行为主义认为学习是刺激反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应间的联接就是所谓的学习，即 SR。4 【正确答案】 C【试题解析】 能力和任务难度是稳定性因素，运气和努力属于不稳定因素；任务难度、运气是属于外部因素，能力、努力属于内部因素。5 【正确答案】 B【试题解析】 记忆的三个子

8、系统是瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。6 【正确答案】 A【试题解析】 知识的获得阶段，知识的学习主要表现为知识的感知和理解，这两个过程一般是通过知识的直观和概括两种“学与教”的形式实现的。7 【正确答案】 B【试题解析】 变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。8 【正确答案】 B【试题解析】 陈述性知识主要通过网络化和结构化方式来表征观念间的联系。如命题网络、表象、线性排序和图式等。9 【正确答案】 D【试题解析】 苛勒提出了完形顿悟说。10 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。11 【正确答

9、案】 D【试题解析】 教学评价有多类，其中根据教学评价的时间不同，可以分为形成性评价与总结性评价。形成性评价通常在教学过程中实施，而总结性评价一般在一门课程或者教学活动结束后进行。12 【正确答案】 A【试题解析】 教师在学生学习中扮演多重角色，在发现教学中，教师是促进者和引导者。13 【正确答案】 C【试题解析】 标准化成就测验可用于在一个较大范围内评定学生个体学业的成就水平。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 A【试题解析】 强化法用来培养新的适应行为。它是行为改变的一种方法。16 【正确答案】 C【试题解析】 态度形成的一般过程经历依从、认同与内化三个阶段。题干是认同的含义。17

10、【正确答案】 C【试题解析】 罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，把教师期望的预言效应称为皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。18 【正确答案】 C【试题解析】 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。19 【正确答案】 B【试题解析】 在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是练习成绩上的所谓的“高原期”，也叫做高原现象。20 【正确答案】 D【试题解析】 社会观察学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为观察学习，亦称社会学习。其主要代表人物是班杜拉。斯金纳的操作性条件反射理论；加涅对学习的分类影

11、响较大；托尔曼提出的是符号学习理论。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 自然、社会22 【正确答案】 遗传、环境23 【正确答案】 产生式、产生式系统24 【正确答案】 结构性、非结构性25 【正确答案】 配置性(或准备性)、诊断性26 【正确答案】 发现教学、情景教学27 【正确答案】 道德情感、道德行为28 【正确答案】 情景、学生29 【正确答案】 信度、区分度30 【正确答案】 消极、中性三、简答题请简要回答下列问题。31 【正确答案】 (1)符号学习。是指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表什么。(2)概念学习。就是获得概念的一般意义

12、，亦即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。通常是用一个名词来予以表征或概括的。(3)命题学习。是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。32 【正确答案】 一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。33 【正确答案】 (1)所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。(2)研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；二是个体的归因方式。34 【正确答案】 (1)转变教学观念。关注教与学两方面的心理问题，教育心理学兴起；(2)关注影响教育的社会心理因素；(3)注重实际教学中各种策略和元认知的研究。35 【正确答案】 (1)学习动机与学习效果的关系不是直接的，而是以学习为中介的。(2)通常，学习动机作用和学习效果是统一的。其间的关系表现在：学习动机可以提高学习效果，学习效果可以增强动机作用。(3)学习动机和学习效果的关系并不总是一致的。四、论述题请依据题意，回答下列问题。36 【正确答案】 (1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。