[职业资格类试卷]2008年4月河南省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

1、2008 年 4 月河南省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 20 世纪 20 年代到 50 年代末，是教育心理学的( )（A）初创时期（B）发展时期（C）成熟时期（D）完善时期2 皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是( )（A）多维思维（B）自我中心思维（C）可逆思维（D）具体逻辑思维3 经典性条件作用论的提出者是( )（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）桑代克（D）苛勒4 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为( )（A）高尚的动机与低级的动机（B）近景动机与远景动机（C）内部动机与外

2、部动机（D）直接动机与间接动机5 “汉语拼音的学习干扰英语音标的学习” 体现的迁移种类是 ( )（A）逆向迁移（B）负迁移（C）垂直迁移（D）一般迁移6 小学生在掌握概念时一般先达到( )（A）符号学习水平（B）感知学习水平（C）表象学习水平（D）概念学习水平7 以下技能中，属于操作技能的是( )（A）阅读技能（B）运算技能（C）记忆技能（D）吹拉弹唱技能8 属于资源管理策略的是( )（A）做笔记（B）复习方式多样化（C）设计学习空间（D）列提纲9 个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有( )（A）流畅性（B）变通性（C）指向性（D）独创性10 从整体发展来看，

3、小学生品德发展的关键年龄大致是( )（A）8 岁左右（B） 9 岁左右（C） 10 岁左右（D）11 岁左右11 “一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( )（A）全身松驰训练（B）强化法（C）肯定性训练（D）系统脱敏法12 对程序教学贡献最大的心理学家是( )（A）斯金纳（B）普莱西（C）布鲁纳（D）加涅13 分配学生座位时，最值得教师关注的应该是( )（A）对课堂纪律的影响（B）学生听课效果（C）学生心理感受（D）对人际关系的影响14 某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程

4、度，即( )（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度15 教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作( )（A）福勒和布朗效，（B）费斯廷格效应（C）罗森塔尔效应（D）马斯洛效应16 初入学儿童的注意状态取决于( )（A）教师的提醒（B）教学内容的直观性和形象性（C）教学情境的丰富（D）教学秩序良好17 人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背景，这种现象叫做知觉的( )（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性18 随着小

5、学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是( )（A）精神表扬（B）物质奖励（C）成人提示（D）同伴比赛19 关于小学儿童想象的发展，以下表述中错误的是( )（A）想象所反映的形象，越发接近现实事物（B）想象形象的特征数由少到多（C）想象形象结构配置由合理到不合理（D）逐渐转向对现实生活的幻想20 人脑反映事物本质属性的思维形式是( )（A）推理（B）规则（C）判断（D）概念二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地转头朝向他。这种注意是_注意。22 注意转移是指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个

6、对象上。注意转移的好坏在于转移的_。23 “感觉剥夺 ”实验说明感觉是人类一切心理活动的_。24 由于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对_几何图形知觉水平不高。25 表象具有形象性与_性。26 小学儿童意义识记的保持量_机械识记。27 符合客观规律与社会要求，在现象中可能实现的幻想叫做_幻想。28 小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和_性。29 思维是人脑对客观事物进行的_反映。30 衡量学生知识学习的好坏，主要以他是否能_为标志。31 教育心理学研究的核心内容是_。32 我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_的学习三类。33 所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所

7、代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和_的联系。34 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做学习的_。35 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、_的心智技能形成三阶段论。36 学习策略可分为认知策略、_策略和资源管理策略三种。37 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的_或反应的倾向性。38 行为目标的陈述须具备三个要素，即具体目标、产生条件、_。39 正式群体的发展经历了_、联合群体和集体等三个阶段。40 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行_的过程。三、简答题请简要回答下列问题。41 简述自我意识对人格发展的影

8、响。42 简述需要层次理论。43 影响问题解决的因素有哪些?44 心理健康教育有何意义?45 简述教师成长与发展的基本途径。四、论述题请依据题意，回答下列问题。46 知识的获得是知识学习的第一阶段。在这一阶段，包括直观和概括两个环节。试结合实际，说明如何有效地进行知识概括。2008 年 4 月河南省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学作为一门独立的学科，一般认为它产生于 20 世纪初期，发展至今大致经历了四个时期，20 世纪 20 年代以前为初创时期，从 20 年

9、代到 50年代末为发展时期，60 年代到 70 年代末为成熟时期，80 年代以后为完善时期。2 【正确答案】 C【试题解析】 守恒指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。思维的可逆性是守恒观念出现的关键。3 【正确答案】 A4 【正确答案】 C【试题解析】 学习动机根据内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或是正确的与错误的动机。根据动机的作用与学习活动的关系远近，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。根据起作用的范围不同，可将学习动机分为一般动机和具体动机。根据动力来源，可分为内部动机和外部动机。5 【正确答案】 B【试题解析】 根据迁移的性质，可分为正迁移和负迁移。

10、正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用；负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。6 【正确答案】 A7 【正确答案】 D【试题解析】 技能一般分成操作技能和智力技能。操作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能是智力技能。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A【试题解析】 思维的特点：流畅性：个人在面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁

11、通。独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。10 【正确答案】 B【试题解析】 在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。11 【正确答案】 D【试题解析】 系统脱敏法：是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。12 【正确答案】 A【试题解析】 程序教学的首创者是普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 A【试题解析】

12、 信度：即可靠性，指多次测验结果的一致性程度。效度：指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。难度：指试卷(题)的难易程度。区分度：是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。15 【正确答案】 C【试题解析】 “罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。16 【正确答案】 B【试题解析】 小学低年级儿童无意注意已相当成熟，一切能引起成人无意注意的对象也能引起小学低年级儿童的注意。因此他们的认识活动常依赖无意注意。在教学中，初入学儿童的

13、注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。17 【正确答案】 B【试题解析】 知觉的特性包括知觉的整体性：人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。知觉的选择性：根据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象，进行组织加工的特征。知觉的理解性：需要以过去的经验、知识为基础的，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明。知觉的恒常性：在刺激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D【试题解析】 概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式，是思维结构的基本组成要素。判断是对思维对象有所断定(即肯定或否定)的思维形式，

14、它是由概念组成的，同时，它又为推理提供前提和结论。推理是由一个或几个判断推出一个新判断的思维形式，它是思维形式的主体，人们的思维活动主要是靠它来实现的。规则是人脑对事物之间关系或规律的反映。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 无意22 【正确答案】 快慢23 【正确答案】 基础24 【正确答案】 立体25 【正确答案】 概括26 【正确答案】 高于27 【正确答案】 积极28 【正确答案】 模仿29 【正确答案】 间接的概括的30 【正确答案】 准确快速的解题31 【正确答案】 学习过程32 【正确答案】 行为规范33 【正确答案】 实质性34 【正确答案

15、】 心向或定势35 【正确答案】 原型内化36 【正确答案】 元认知37 【正确答案】 内部准备状态38 【正确答案】 行为标准39 【正确答案】 松散群体40 【正确答案】 价值判断三、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 (1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力；(2)自我评价的性质决定人格发展的方向；(3)自我调控能力制约着人格的发展。42 【正确答案】 (1)需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，其代表人物是马斯洛；(2)马斯洛认为，人的基本需要有五种，由低到高依次排列：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要；

16、(3)五种需要由低到高依次排列成一定的层次，只有低一级的需要得到基本满足后，才能进入高一级的需要层次；(4)自我实现需要是一种最高级的需要，它是一种重要的学习动机。43 【正确答案】 (1)问题的特征；(2)已有的知识经验；(3)定势与功能固着。44 【正确答案】 (1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。45 【正确答案】 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)微格教学；(3)对教学经验的反思。四、论述题请依据题意，回答下列问题。46 【正确答案】 (1)概括是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识活动过程。(2)有效地进行知识概括：配合运用正例和反例；提供变式；科学地进行比较；