[职业资格类试卷]2010年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析.doc

1、2010 年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。（A）积极的社会功能（B）应有的责任能力（C）应有的责任义务感（D）道德精神面貌2 教学从本质上讲，是( )。（A）一种主体活动（B）一种实践活动（C）一种认识活动（D）一种文化活动3 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。” 这个教学片段体现了教学互动方式的( ) 。（A）单向性（B）双

2、向性（C）多向性（D）成员性4 消极强化的实例是( )。（A）老板为出色雇员增加薪水（B）老板对迟到的雇员扣发奖金（C）学生上课扮怪相而无人理睬（D）感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋5 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊6 属于意义识记的行为是( )。（A）小明通过阅读成语故事记住了大量成语（B）小明利用课间时间记住了圆周率小数点后 9 位数字（C）小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日（D）小明通过诵读法记忆并掌握英语单词7 教学是学校工作的( )。（A）基

3、本方面（B）唯一内容（C）中心环节（D）第二位的方面8 进行心理辅导的前提条件是( )。（A）面向全体学生（B）尊重与理解学生（C）个别化对待（D）建立良好的师生关系9 奠定了班级授课制理论基础的专著是( )。（A）普通教育学（B） 民本主义与教育（C） 大教学论（D）理想国10 学校管理的基本途径是( )。（A）制订计划（B）营造校园文化（C）更新管理硬件（D）学校组织的管理沟通二、多项选择题11 教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( )（A）生产力和科技发展水平（B）一定社会政治和经济制度（C）制定者的哲学观念、理想人格（D）社会历史发展进程（E）儿童身心发展的规律12 学生申诉需要符合

4、( )条件以对学校和教师侵权行为进行维护。（A）提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益（B）必须针对特定的被申诉人（C）提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内（D）在规定的期限内（E）以上说法都对13 想象的基本特征有( )。（A）新颖性（B）离奇性（C）生动性（D）现实性（E）形象性14 教师可以采用的行政救济途径主要有( )。（A）行政复议（B）民事诉讼（C）仲裁（D）教师申诉15 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有( )。（A）划线（B）做摘要（C）列提纲（D）画网络框图三、名词解释16 智育17 最近发展区18 自主性学习的方式19 顺向迁移20

5、 系统脱敏法四、填空题21 是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。22 是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为等)去了解其心理的方法。23 中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括和。24 小学生思维发展的基本特点是：以思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。25 我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：、和。26 加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。五、简答题27 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。28 简述赞科夫的教学原则体系29 简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系

6、。30 简述影响儿童学习动机形成的因素。31 学习迁移发生的条件有哪些?六、案例分析题32 一个孩子在上课时为了引起老师和同学们的注意，总是违反课堂纪律，作为教师应该用什么教学原则对这个孩子进行教育?33 数学老师在教学生测量的时候，让学生亲手量纸的厚度，并耐心提示学生在测量中要考虑磨损度等因素。对该老师的做法，你有什么看法?2010 年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 德育是政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育的总称。2 【正确答案】 D【试题解析】 杰罗姆布鲁纳，20 世纪 60 年代初期，积极参加美国教育改革的

7、领导和指导工作。3 【正确答案】 A【试题解析】 心理学家安德森在 1976 年把知识分为陈述性知识和程序性知识。4 【正确答案】 A【试题解析】 及时复习指在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。5 【正确答案】 C【试题解析】 班级教学是教学工作的基本组织形式。所谓班级教学，是指根据年龄或学习程度，把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课表进行教学的组织形式。6 【正确答案】 D【试题解析】 精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。7 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程是指由若干能够实现预定教学目

8、标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。8 【正确答案】 C【试题解析】 解决问题的关键是找出解决问题的方案解决问题的原则、路径和方法。但这些方案常常不是简单地能够立即找到和确定下来的，而是先以假设的形式产生和出现。假设是科学的侦察兵，是解决问题的必由之路。科学理论正是在假设的基础上，通过不断地实践发展和完善起来的。提出假设就是根据已有知识来推测问题成因或解决的可能途径。9 【正确答案】 A【试题解析】 短时记忆的容量有限，一般为 72，即 59 个组块。10 【正确答案】 D【试题解析】 解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在

9、内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。二、多项选择题11 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 新课改的背景有国际背景和国内背景，以上选项均属于国际背景。12 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 素质教育是教育工作的主题，要把素质教育贯穿于各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。13 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 支架式教学由以 F 几个环节组成：(1)搭脚手架一围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架。(2)进入情境 将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点)。(3)独立探索一让学生独立探索。(4)协作学习 进

10、行小组协商、讨论。(5)效果评价 对学习效果的评价。14 【正确答案】 BD【试题解析】 社会生产力发展水平首先决定了教育规模，一般而言，教育发展规模与社会生产力发展水平是成正比的。教育发展速度也须由生产力发展水平决定。教育之所以能够飞速发展，正是因为社会生产力的极大提高，而生产力水平的提高程度义决定了教育的发展速度。15 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 学习策略的获得与运用受制于个体内部和外部的许多因素。其中，最主要的是个体的发展水平、能力差异、动机差异以及个体所接受的学习策略的训练。三、名词解释16 【正确答案】 行政复议：是指公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合

11、法利益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。17 【正确答案】 教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。18 【正确答案】 师生关系：是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。19 【正确答案】 课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。20 【正确答案】 为师立教：

12、一是指教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作。这一点实质上说的是当教师够不够格的问题。二是指当教师对学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德。这一点实质上说的是当教师对学生进行教育能不能有效的问题。四、填空题21 【正确答案】 促进公平22 【正确答案】 培养全面发展的人23 【正确答案】 皮亚杰24 【正确答案】 培养自我同一性25 【正确答案】 正态分布26 【正确答案】 自我提高内驱力27 【正确答案】 九年一贯28 【正确答案】 实践能力29 【正确答案】 学生30 【正确答案】 瓦根舍因五、简答题31 【正确答案】 (1)教育的本质是指人类

13、从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。(2)教育的本质特性主要包括：教育是人类社会特有的一种社会现象；教育是人类特有的一种有意识的活动；教育是人类社会特有的传递经验的形式；教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动；教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。32 【正确答案】 (1)活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论。以儿童从事某种活动的动机为中心组织的课程。在这种课程中，儿童是中心，儿童通过在活动中所得到

14、的直接经验来学习，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。因此这种课程又叫儿童中心课程或经验课程。由于儿童的活动必须事先设计，活动课程的实施又必须分成若干单元，所以这种课程还称为设计课程或单元课程。(2)活动课程论的特点：强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验，强调训练学生的综合能力及个性养成。(3)优点：实用性；课题性；综合性；实践性；关心学习的过程甚于关心学习的结果。(4)缺点：首先，活动课程没有明确具体的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定。其次，活动课程要通过一个个的活动来教学，处处强调学生的直接实践。33 【正确答案】 (1)评价的目的不仅是为了考察学生

15、实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核心理念是一切为了促进学生的发展。(2)是在评价的价值取向上摒弃片面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全貌，必须从不同的角度，用不同的方法来认识和评价具体的课程实施。(3)是在评价手段上，注重多样化和灵活性。全面的教学评价要有与之相适应的手段来配合。对教学的不同层次和不同侧面的评价，需要采用不同的评价手段。(4)是在评价主体上，注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。这就改变了以往的评价只有教师参与的倾向，确立了学生

16、也是评价主体的地位。34 【正确答案】 (1)赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；(2)赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；(3)赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；(4)赞赏每一位学生对自己的超越。35 【正确答案】 (1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内容相符合；(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(4)与教师特点相符合；(5)与教学条件相符合。六、论述题36 【正确答案】 (1)激发学生的学习兴趣。成功的课堂教学始于良好的开端。教师在导入新课以前，重要的是先使学生对新课内容感兴趣，激起学生的求知欲。(2)保持学生的好奇心。有经验的教师在讲授新课的过程中常常

17、运用各种方法来进一步唤醒并维持学生的好奇心。(3)运用多种有趣的方式呈现知识。如在课堂教学中有计划地安排幻灯、录像、演示、专家访谈等多种形式补充教学，往往能起到增强学生学习兴趣的作用。计算机的使用也被证明是增强学生内部动机的有效方法。(4)将教学目标转化成可达到的学习目标。教学应该将教学目标分成不同的等级和层次，建立一个教学目标系统，使不同能力、不同程度的学生都在此目标系统中找到切合自己情况的、可达到的学习目标，从而使每个学生的成就动机都有机会获得满足。(5)设法满足学生的各种缺失需要。按照马斯洛的需要层次理论，个人的认知需要是在各种缺失需要满足或基本满足的基础上发展起米的。教师应该了解每个学

18、生所处的需要层次，并设法使其缺失需要得以满足，以促进其较高级的求知和理解的认知需要的发展。37 【正确答案】 (1)发挥教帅的主导作用是学生简洁有效地学习知识、发展身心的必要条件。在教学过程中，教师是矛盾的主要方面；教师的主导作用是针对能否引导学生积极学习而言的，而学生的主动性调动得怎样，学习的效果怎样，又是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。(2)调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素。学生是有能动性的人(内因 )，学生的学习主动性、积极性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和创造性愈大、学习效果也愈好。学生的学习主动性积极性发挥得怎样，直接影响并最终决定着他个人的学习效果和身

19、心发展的水平，所以必须充分调动学生的学习主动性、积极性。教师的外因作用固然重要(外因) ，但是外因须通过内因起作用，教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我培养，才能转化为他们的本领和品德。学生的学是内因，教师的教是外因，外因只有通过内因才能起作用。学生的学习主动性是以教育为前提的，足对教师的教的积极配合，是在教师指导下自觉、专心、刻苦学习所独立完成作业，背离教师的主导作用，学生的积极性会具有盲目性。同时对于不同年龄学生，教师的主导作用的要求也应该不同。(3)防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向，把教师的主导作用与学生的主动性对立起来，强调一个而忽视另一个，导致削弱或破坏师生双方积极合作才能具有的整体功能，影响教育质量。