[职业资格类试卷]2011年4月某省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

1、2011 年 4 月某省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、不定项选择题1 皮亚杰认为影响儿童发展的因素有( )。（A）神经系统成熟（B）练习和经验（C）社会性经验（D）具有自我调节作用的平衡过程（E）学习风格差异2 教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。下列属于教学环境中的社会环境的是( ) 。（A）温度和照明（B）座位的排列（C）师生关系（D）校风（E）社会文化背景3 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是( )。（A）信任与不信任的矛盾（B）勤奋感对自卑感的矛盾（C）同一性对同一性混乱的矛盾（D）自主对羞怯、怀疑的矛盾（E）亲密对孤独

2、的矛盾4 在英语学习中，学生在学习 eye(眼)和 ball(球)后学习 eyeball(眼球)就比较容易，这种现象属于( ) 。（A）具体迁移（B）负迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移（E）正迁移5 维果斯基的发展观的基本内容包括( )。（A）文化历史发展理论（B）心理发展观（C）内化学说（D）最近发展区理论（E）心智技能按阶段形成理论6 一个 7 岁儿童的智力年龄是 8 岁，则她的比率智商是( )。（A）70（B） 80（C） 114（D）100（E）1257 练习曲线规律包括( ) 。（A）开始进步快（B）中间有一个高原期（C）后期进步慢（D）总趋势是进步（E）有时出现暂时退步8 下列选项

3、中，属于学习的有( )。（A）每天跑步（B）记住英语单词了（C）男孩长出喉结（D）能背诵唐诗了（E）发现假乞丐后再也不施舍了9 当一个人熟悉了某种事物常用的功能时很难看出其潜在作用，这种阻碍问题解决的因素是( )。（A）已有的知识经验（B）问题特征（C）功能固着（D）原型启发（E）变式10 我国心理学家对学习的分类包括( )。（A）知识的学习（B）技能学习（C）行为规范的学习（D）有意义的学习（E）无意义的学习11 现有的影响较大的教育理论有( )。（A）桑代克的联结说（B）布鲁纳的认知结构学习理论（C）皮亚杰的认知发展理论（D）维果斯基的发展理论（E）埃里克森的心理社会发展理论12 我国心理

4、学界一般认为，品德的心理结构包括( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德控制（D）道德行为（E）道德干预13 学习某材料，10 次正好记住，那么学习( )效果最好。（A）8 次（B） 10 次（C） 12 次（D）15 次（E）20 次14 以下属于影响迁移的客观因素的是( )。（A）教师指导（B）学习材料特性（C）媒体（D）认知结构（E）智力15 学校教育中的核心因素有( )。（A）教师（B）社会（C）学生（D）环境（E）家庭16 影响问题解决的因素有( )。（A）问题的特征（B）已有的知识经验（C）一般迁移（D）智力水平（E）情绪状态17 影响学习迁移的主要因素包括( )。（A）相似

5、性（B）原有认知结构（C）学习的心向与定势（D）智力水平（E）情绪状态18 常用的组织策略有( )。（A）列提纲（B）利用图示（C）利用表格（D）做笔记（E）时问管理19 操作技能的培训要求有( )。（A）准确的示范与讲解（B）必要而适当的练习（C）充分而有效的反馈（D）建立稳定清晰的动觉（E）无须进行专门的动觉训练20 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。（A）自上而下的迁移（B）自下而上的迁移（C）正迁移（D）负迁移（E）水平迁移21 理解学习策略的定义时应该注意以下几点?( )（A）学习策略是学习者为完成学习目标而主动使用的（B）学习策略是有关学习结果的（C）学习策略是有效

6、学习所必需的（D）学习策略是有关学习过程的（E）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成22 每一个问题都必须包含以下几种成分?( )（A）给定的条件（B）达到的目标（C）存在的限制和障碍（D）解决的方法（E）最终答案23 学习动机是由( ) 构成的。（A）学习需要（B）诱因（C）家长赞许（D）教师认可（E）强化24 下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是( )。（A）接受学习都是机械的（B）发现学习都是有意义的（C）接受学习有可能是有意义的（D）发现学习可能是机械的（E）发现学习比接受学习多了“发现” 这一阶段25 程序性知识的表征形式是( )。（A）命题网络（B）产生式系统（C）

7、图式（D）认知结构（E）抽象思维26 当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时问教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。（A）消退（B）惩罚（C）负强化（D）抑制（E）正强化27 在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为( )。（A）罗森塔尔效应（B）霍桑效应（C）晕轮效应（D）冯雷斯托夫效应（E）约翰亨利效应28 程序教学是根据( ) 原理设计出来的。（A）操作性条件反射（B）积极强化（C）经典性条件反射（D）智力水平（E）思维方式29 下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式?( )（A）并列性同化（B）类属性同化（C）

8、总括性同化（D）并列结合性同化（E）结合性同化30 创造性地培养，常用方法有( )。（A）提供具有创造性的榜样（B）头脑风暴训练（C）自我设计训练（D）发散思维训练（E）推测与假设训练二、判断题请判断下列各题是否正确。31 评价反思过程在学习与教学过程中是一个独立成分，但不是一个独立过程。( )（A）正确（B）错误32 我国心理学家认为，加里培林心智技能按阶段形成理论的后三个阶段在本质上是统一过程。( )（A）正确（B）错误33 定势与功能固着在创造性问题解决中所起的作用是相同的。( )（A）正确（B）错误34 有结构问题和无结构问题的解决过程不同，但解决方法是相同的。( )（A）正确（B）错

9、误35 惩罚与负强化就其功能来说，没有本质区别。( )（A）正确（B）错误三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 _年美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。37 教育心理学研究的核心内容是_。38 按照我国心理学家关于个体心理发展的分类，11、12 岁到 14、15 岁这一期间属于_。39 埃里克森认为，人格的发展贯穿以个体的一生，中学生面临的发展需要是建立_。40 学习迁移的形式训练说的心理学基础是_。41 动机归因理论的提出者是_。42 皮亚杰的认知发展阶段论指出，具体运算阶段的标志是出现_。43 操作技能形成的基本途径是_。44

10、 知识建构的基本机制是_。45 1936 年，_编制了另外一套量表，采用的是“离差智商” 的概念。46 个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为_。47 记忆是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。_阶段是人生记忆的最佳时期。48 曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫_。49 学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的方案称为_。50 如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好” ，则该学生道德发展处于 _。四、简答题请简要回答下列问题。51 简述

11、耶克斯多德森定律。52 贾德提出的什么迁移学说并通过何种实验验证?简述其主要观点。53 沟通、合作为什么能促进意义建构?54 如何培养学生的学习需要?五、论述题请依据题意，回答下列问题。55 结合所学专业，论述如何根据奥苏伯尔认知迁移说进行教学。56 运用所学教育心理学知识论述对中学生实施挫折教育是否合理，是否能促进其心理发展。2011 年 4 月某省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、不定项选择题1 【正确答案】 A,B,C,D2 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师

12、生关系、校风、社会文化背景等。3 【正确答案】 C【试题解析】 根据埃里克森的人格发展顺序可作出选择，信任对不信任(015岁)，自主对羞怯、怀疑(18 个月4 岁)，勤奋对自卑(612 岁)，亲密对孤独(2024 岁) ，故选 C。4 【正确答案】 A,E【试题解析】 略。5 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林。6 【正确答案】 C【试题解析】 智商=智力年龄实际年龄100。7 【正确答案】 A,B,C,D,E8 【正确答案】 B,D【试题解析】 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。9 【正确答案

13、】 C【试题解析】 功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。10 【正确答案】 A,B,C11 【正确答案】 A,B,C,D,E12 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。15 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 学校教育中核心因素是教师、学生和环境。16 【正确答案】 A,B,C,D,E17 【正确答案】 A,B,C18 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 做笔记、提问是精细加工策略。时间管理属于资源管理策略。19 【正确

14、答案】 A,B,C,D【试题解析】 有必需进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性，充分发挥动觉在技能学习中的作用。20 【正确答案】 B,C【试题解析】 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。21 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 学习策略是有关学习过程的。22 【正确答案】 A,B,C23 【正确答案】 A,B【试题解析】 学习动机的两个基本成分是学习需要和诱因。24 【正确答案】 C,D,E25 【正确答案】 B【试题解析】 程序性知识以产生式来表征，产生式指的是条件与动作的联结，即在某一条件下会产生某一动作的规则，它

15、由条件项“如果”与动作项“那么”构成。多个命题会构成命题网络，多个产生式会构成产生式系统。26 【正确答案】 C【试题解析】 负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。27 【正确答案】 A【试题解析】 罗森塔尔效应是一种期待效应。28 【正确答案】 A,B29 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 根据奥苏贝尔的理论，概念同化有三种模式：下位学习(类属性同化)、上位学习( 总括性同化)和组合学习( 并列结合性同化)。30 【正确答案】 B,C,D,E二、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 A【试题解析】 评价

16、反思过程虽是一个独立成分，但它始终贯穿在整个学习和教学过程中。32 【正确答案】 A【试题解析】 加里培林将心智动作的形成分为：活动的定向阶段、物质活动或物质活动阶段、出声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。我国教育心理学家通过教学实验，在前人研究基础上提出了原型定向、原型操作、原型内化的三阶段理论。其中前两个阶段与加里培林的前两个阶段对应，后一阶段与加里培林的阶段理论的后三阶段对应。33 【正确答案】 A【试题解析】 功能固着也是一种定势。34 【正确答案】 B【试题解析】 有结构的问题有两个基本特征：第一，问题的明确性；第二，解法的确定性。无结构的问题与有结构的问题不同，无结构的问题在结

17、构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，往往与某些概念原理密切联系在一起。35 【正确答案】 B【试题解析】 强化是增加事件发生的概率，分正强化和负强化。正强化是增加一个喜欢的刺激提高事件发生概率；负强化是减少一个厌恶的刺激增强事件发生的概率。惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢的刺激，目的是为了事件发生概率降低。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。36 【正确答案】 190337 【正确答案】 学习过程38 【正确答案】 少年期39 【正确答案】 自我同一感40 【正确答案】 官能说41 【正确答案】 韦纳42 【正确答案】 守恒43 【

18、正确答案】 练习44 【正确答案】 同化与顺应45 【正确答案】 韦克斯勒46 【正确答案】 品德47 【正确答案】 中学48 【正确答案】 恐怖症49 【正确答案】 学习策略50 【正确答案】 自律或合作道德阶段四、简答题请简要回答下列问题。51 【正确答案】 心理学家耶克斯一多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为耶克斯多德森定律。52 【正确答案】 概括说又叫“类化说” ，由美国贾德提出，主要是通过他的 “水下击

19、靶”实验来验证的。基本观点：贾德认为，在先期学习中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习，是因为在先期学习时获得了一般原理。这种一般原理可以部分或全部运用于学习之中。因此，根据这一理论，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提。而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。贾德十分强调经验概括化的重要性，认为学生需要先掌握原理，形成类化，才能迁移到具体的类似的活动中去。掌握原理是学习迁移发生的一个先决条件。53 【正确答案】 (1)学习者之间交流、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解。(2)在合作学习中，在学习者的交流过程中，他们的想法、解决问题的

20、思路都被明确化和外显化了，学习者可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控。(3)在讨论中，学习者之间观点的对立可以更好地引发学习者的认知冲突。(4)在学习者为解决某个问题而进行的交流中，他们要达成对问题的共同的理解，建立更完整的表征，而这是解决问题的关键。(5)合作学习可以将认知负担分布到各个成员身上，从而可以使学习者完成单个学习者难以完成的复杂任务。54 【正确答案】 (1)进行学习目的的教育，启发学生的学习需要。(2)注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲。(3)加强对学生学习活动的指导，培养学生浓厚的兴趣。(4)针对学生的个别差异，提高学生的学习积极性。五、论述题请依据题意，回答下列

21、问题。55 【正确答案】 (1)精选教材。(2) 合理编排教学内容。(3)合理安排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识性。56 【正确答案】 挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。挫折产生需要三个因素：挫折情境；挫折认知； 挫折反应。挫折在生活中是不可避免的。中学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。挫折教育帮助儿童正确的认识自己、评价自己，从多角度、多途径加深自我理解，避免主观误差。战胜挫折的策略和方法主要有：正确对待挫折； 改善挫折情境；总结经验教训；调节抱负水平； 建立和谐的人际关系。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多