[职业资格类试卷]2013年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

1、2013 年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 在普通高中化学课程标准(实验)中，“ 知道氢键的存在对物质性质的影响” 内容标准对应的课程模块是( )。（A）化学 2（B）化学与技术（C）物质结构与性质（D）化学反应原理2 下列关于普通高中化学课程的有关描述正确的是( )。（A）普通高中化学课程是由 2 个必修模块和 4 个选修模块构成（B）高中化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据（C）科学探究能力目标在选修模块的教学中可当作学习要求（D）化学新课程教科书在编排上主要采用社会中心编排模式3 普通高中化学课程标准(实验)对目标要求的描

2、述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平” 的是( )。（A）合作（B）识别（C）解决（D）模仿4 下列化学课题中，属于以巩固知识技能为主的课型是( )。（A）化学理论课（B）化学复习课（C）化学实验课（D）元素化合物课5 某老师在讲授“ 乙醛” 的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是( )。（A）实验法（B）参观法（C）演示法（D）练习法6 下列是某学生对一些化学仪器名称的书写，正确的是( )。（A）石绵网（B）锥型瓶（C）三脚架（D）坩锅钳7 类

3、比图像是以日常事物和生活情境(类比物)中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像，教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是( )。（A）光线通过树叶缝隙射入密林丁达尔效应（B）汽车穿越大山隧道催化剂对活化的影响（C）孩子进行技巧比赛共用电子对的偏移（D）从山下翻山越岭攀登至山峰盖斯定律8 关于化学教学媒体选择应遵循的原则，下列描述错误的是( )。（A）方便原则（B）经济原则（C）美观原则（D）有效原则9 不同类型的习题对巩固知识、发展学生创造力有不同的作用。在化学习题选择时应注意( ) 。寻找真实情景作为素材 贴近

4、学生的实际生活 增加习题训练数量增加开放题和实践题比例（A）（B） （C） （D）10 在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是( )。（A）食盐能否溶于水中（B）什么样的溶液能够导电（C）酯化反应按什么方式脱水（D）同位素物理性质相同吗11 下列不属于化学课堂管理常规内容的是( )。（A）课堂时间管理（B）课堂纪律维持（C）课堂教学过程（D）课程秩序调整12 学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的主要问题是( )。（A）主动探究的多，被动接受的少（B）个人理解的多，

5、小组合作的少（C）合作学习的多，自主学习的少（D）探究学习的多，发现学习的少13 在化学课堂教学活动中如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是( )。（A）对个别学生典型进行批评警示（B）让全体学生休息一会再进行授课（C）积极变化学习活动方式和内容（D）设计精炼的问题让学生上台演练14 纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在( ) 。（A）对化学知识的记忆和重现（B）对元素化合物的知识和认识（C）对化学概念原理的理解（D）对 STSE 相互关系的理解15 已知氨水的密度比纯水小，若以 W 和形：分别表示 a molL 和 b

6、molL 氨水质量分数且 2a=b，则下列推断正确的是( )。（A）2W 1=W2（B） 2W2=W1（C） W22W1（D）W 12116 下列有关实验操作，现象和解释或结论都正确的是( )。 17 某物质的分子式是 C4H10O，它能被氧化生成具有相同碳原子数的醛，则该物质的结构可能有( ) 。（A）2 种（B） 3 种（C） 4 种（D）5 种18 下列叙述中结论错误的是( )。（A）络合剂酸效应使络合物的稳定性降低（B）金属离子水解使络合物的稳定性降低（C）辅助络合效应使络合物的稳定性降低（D）各种副反应均使络合物的稳定性降低19 下列氯化物在 NaHCO3 水溶液中水解最快的是( )

7、。（A）（B）（C） （D） 20 Schiff 试剂的组成是 ( )。（A）Zn-Hg+HCl（B） SO2+品红溶液（C） ZnCl2+HCl（D）AgOH 的氨溶液二、简答题20 普通高中化学课程标准(实验)指出：化学课程体系应适应不同发展需要和不同志趣学生的需要，教科书编写时要充分体现这一课程改革的理念。选修课程模块要为全体学生的未来发展和后续化学课程模块学习提供必要的基础，选修模块的编写要从不同的角度组织内容，为不同学生的个性发展提供基础。结合材料，回答下列问题：21 说明设计化学与生活模块可使学生在哪些方面得到发展?22 试根据化学与生活模块特点，选择适合的化学教学策略?22 学生

8、的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。23 以“配制一定物质的量浓度的溶液” 为例说明需要学生具备的起点能力 ?24 说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义?三、诊断题24 某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,并对部分同学的解题结果进行了统计和分析。【试题】某同学设计了一个实验方案，用以检验淀粉的水解情况：方案：淀粉液 水解液 无红色沉淀(Cu(OH) 2 为悬浊液)结论：淀粉完全没有水解。讨论上述方案的设计及结论是否正确?请简述理由。【考试结果】有326的学生提交的错误答案是：设计的方

9、案和结论均正确。因为没有红色沉淀生成，证明溶液中没有水解产物葡萄糖，所以淀粉完全没有水解。根据以上信息，回答下列问题：25 你认为正确的答案是_。26 试对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。27 请设计一个实验方案，证明淀粉是否完全水解。四、案例分析题27 某版本化学教科书“ 金属钠的性质与应用 ”的片段。 观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表 23。实验 1 取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一段的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。实验 2 将小块金属放在石棉网上加热，观察现象。实验 3 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入

10、一小块(约绿豆大小)金属钠，观察实验现象。根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质。问题：28 “金属钠的性质与应用” 属于高中_模块的内容 (填模块名称)。29 实验 1、2、3 中观察到的实验现象是：实验 1：_ 实验 2：_ 实验 3：_30 根据实验 1、2、3 中观察到的实验现象总结钠在反应中体现出的性质。31 在实验 2 中，观察到少量黑色物质的出现，试分析产生这种现象的可能原因32 在中学化学实验教学中，应该如何指导学生进行实验观察?五、教学设计题32 阅读下列三个有关材料。 材料一化学课程标准的内容标准 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、

11、铝、铁、钢等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要作用。 材料二教科书的知识结构体系 第 1 章认识化学科学第 2 章元素与物质世界 第 3 章自然界中的元素 第 4 章材料家族中的元素 第 1 节硅、无机非金属材料 第 2 节铝金属材料 第 3 节复合材料材料三教科书“铝与铝合金” 的呈现内容认识铝及其化合物 【交流.研讨】你已经学过钠、镁、铁等金属单质的知识，这些金属在性质上具有相似之处。讨论：铝作为一种金属，它可能具有哪些性质?铝是一种重要的金属材料，这可能与它的哪些性质有关? 铝(aluminium)是一种银白色金属，熔点为 6604，沸点 2467，密度 270 gcm

12、3，很轻，约为钢的 13 左右，导电性仅次于银、钢和金。 金属铝的化学性质活泼，它容易与氧气发生化学反应。在常温下，金属铝被空气中的氧气氧化，在表面形成一层致密的氧化物薄膜这层薄膜能阻止内部的金属继续与氧气发生化学反应。铝还能与金属氧化物发生反应，表现出较强的还原性。【观察.思考】 金属铝的还原性 实验 1 用镊子夹住一小团脱脂棉，蘸上一些铝粉，在酒精灯上点燃，并立即伸入盛有氧气的集气瓶中(瓶底放一些细沙) ，观察发生的现象。 实验 2 将两张圆形滤纸分别叠成漏斗状并套在一起，使四周都是四层，把内层“纸漏斗” 取出，在底部留个孔，用水湿润，再把另一个“ 纸漏斗” 套在一起，架在铁架子的铁圈上，

13、下面放置盛有细沙的蒸发皿，把 5g 烘干的三氧化二铁粉末和 2g 铝粉混合均匀放在“纸漏斗” 中，上面加少量氯酸钾并在混合物中插入一个镁条，用燃着的木条点燃镁条，观察发生的现象。金属铝在氧气里燃烧时发生的反应为：4Al+3O 2 2Al2O3 这个反应放出大量的热和耀眼的白光，因此金属铝可用于制造燃烧弹、信号弹、火箭助推器等。金属铝在高温条件下与三氧化二铁发生的反应为：2Al+Fe 2O3 Al2O3+2Fe 这个反应称为铝热反应，铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂。铝热反应能放出大量的热，常用于焊接钢轨等，这种焊接不用电源，而且焊接速度快、设备简易，适于野外作业。此外，在工业上，也利用铝热反

14、应焊接大截面的钢材料。与铁、镁等金属相似的是，金属铝能与盐酸、稀硫酸等发生反应；与它们不同的是，它还能与碱溶液发生反应：2AI+6HCl 2AlCl3+3H2 2Al+2NaOH+6H2O 2NaAl(OH)4+3H2摘自某版本普通高中课程标准实验教科书化学第 4 章第 2 节(铝金属材料)。根据上述材料，回答下列问题： 33 确定本课的三维教学目标。34 确定本课的教学重点和难点。35 用教学流程图(教学设计思维)简要表示本节教学内容组织形式。36 在实验 2 铝热反应实验中，简述“纸漏斗” 上面加入少量氯酸钾的原因并写出相关化学反应方程式。37 回答【交流.研讨】中问题 2“铝是一种重要的

15、金属材料，这可能与它的哪些性质有关?”38 对本课教学内容进行板书设计。2013 年下半年中学教师资格考试（高级化学学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 “列举含有氢键的物质，知道氢键的存在对物质性质的影响”是选修“物质结构与性质”模块中，主题 3“分子间作用力与物质的性质”的内容标准。2 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准前言中，课程模块选择建议中明确指出：课程标准是高校招生考试的命题依据。3 【正确答案】 D【试题解析】 合作是体验性目标，识别和解决是认知性目标，模仿是技能性目标。4 【正确答案】 B【试题解析】 化学复习课以巩固知识、技

16、能为主。5 【正确答案】 C【试题解析】 演示教学是教师在教学时，在课堂上通过演示化学实验或展示与教学内容相关的标本、模型、挂图等，或者采用一些现代的教育教学技术而进行教学的一种方法。通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。该老师在教学过程中向学生展示纯净的乙醛样品、乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识运用的教学方法是演示法。6 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 项的正确写法为：石棉网、锥形瓶、坩埚钳。7 【正确答案】 C【试题解析】 共用电子对与原子核吸引电子的能力有关，因此应与孩子进行力量比赛相类比。而不是技巧比赛。8 【正确答案】 C【

17、试题解析】 选择化学教学媒体，所遵循的原则为：有效性原则、可靠性原则、方便性原则、经济性原则。9 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准中指出：习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例。不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。教科书编写时要注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编写的习题应有助于学生发现和提出问题；要鼓励学生深入生活实际。调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学知识，从不同角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题。10 【正确答案】 B【试题解析】 食盐能否溶于水中对于中学生而言没有探究价值，不值得探究；酯化反应按

18、什么方式脱水、同位素物理性质是否相同不属于中学生的探究能力之内：既有探究价值的又在中学生探究能力之内的内容是“什么样的溶液能够导电”。11 【正确答案】 C【试题解析】 在课堂教学过程中，课堂管理是教师组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。12 【正确答案】 B【试题解析】 传统化学学习方式存在的主要问题是个人理解的多，小组合作的少。13 【正确答案】 C【试题解析】 学生出现疲劳、无精打采的现象时，积极变化学习活动方式和内容，引起学生的学习兴趣、高效完成教学内容是恰当的处理方式。14 【正确答案】 A【试题解析】 化学课程标准中指出，纸笔测

19、验是一种重要而有效的评价方式。在化学教学中运用纸笔测验，重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学与社会的相互关系的认识和理解上，而不宜放在对知识的记忆和重现上；应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。15 【正确答案】 C【试题解析】 物质的量浓度表示为 ，质量分数表示为 ，两种氨水溶液的质量分数可表示为： ，W 2= ，对两种氨水溶液来说，溶质的是相同的，而溶液中氨的含量越高，氨水密度越小，题目已知 2a=b，即 a1p2，可得：W22W1。1

20、6 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，过量的铁粉中加入稀 HNO3，充分反应后生成 Fe2+，滴入KSCN 溶液不会显红色，所以 A 错误；B 项，AgI 沉淀比 AgCl 更难溶，所以 B 项错误；C 项，Al 箔插入稀 HNO3 中不会发生钝化，铝会渐渐溶解，所以 C 项错误；D 项，用玻璃棒蘸取浓氨水滴加在石蕊试纸上，试纸变蓝色，这是因为浓氨水显碱性，所以 D 正确。17 【正确答案】 A【试题解析】 能氧化为同碳数的醛，说明此物质为羟基位于链端的醇，写出结构简式可知有 2 种。18 【正确答案】 D【试题解析】 有些副反应是可以提高络合物稳定性的。19 【正确答案】 C【试题解析】

21、 中硝基是强吸电子基团。水解失去氯原子形成的碳正离子更加稳定。20 【正确答案】 B【试题解析】 希夫试剂(Schiff)又称品红亚硫酸试剂。品红是一种红色染料，将二氧化硫通人品红水溶液中，品红的红色褪去，得到的无色溶液称为品红亚硫酸试剂。二、简答题21 【正确答案】 通过化学与生活模块的学习，进一步了解化学的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。因此，学生可以在以下几个方面得到发展：认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用；能应用所学化学知识对生活中的有关问题作出判断和解释；认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形

22、成可持续发展的思想。22 【正确答案】 化学与生活模块的教学策略：教学内容问题化。学生活动与教师讲授并重；注重情感态度与价值观的教学；注重科学探究方法的教学；明确必修化学的基础，确认在该模块的提高及提高的程度；对教学内容及时进行梳理，使知识结构化、系统化。23 【正确答案】 “ 配制一定物质的量浓度的溶液 ”需要学生具备的起点能力：溶液配制的原理；所需要仪器的特点和使用方法；相关物理量之间的关系及计算；操作要领。24 【正确答案】 重要意义：了解学生的学习基础：确定教学重点和难点；设计教学内容和选择教学方法的依据；在原有知识的基础上有意义的学习，利于学生理解和掌握知识。三、诊断题25 【正确答

23、案】 正确的答案：此方案设计有误，淀粉溶液和稀硫酸混合加热后，在检验水解产物时要先加入氢氧化钠溶液，使溶液显碱性，否则 Cu(OH)2 会被多余的硫酸中和，达不到检验的效果。26 【正确答案】 学生产生错误的原因：学生掌握知识是机械的、孤立的，仅知道淀粉的水解产物会与 Cu(OH)2 反应，产生砖红色沉淀：但不了解此现象背后的反应是如何发生的，不能从本质上分析化学实验现象，因此直接得出淀粉没有水解的错误结论。27 【正确答案】 设计如下方案证明淀粉是否完全水解：取少量上层清液置手试管中，向试管中加人几滴碘液，若溶液不变蓝则证明已水解完，否则未水解完。取少量上层清液置于试管中。向试管中加入过量氢

24、氧化钠溶液，使溶液显碱性，加入氢氧化铜缓慢加热，若出现砖红色沉淀，表明淀粉水解；若不出现砖红色沉淀，表明淀粉完全没有水解。四、案例分析题28 【正确答案】 化学必修 129 【正确答案】 实验 1：钠表面光亮的银白色逐渐暗淡。 实验 2：钠首先熔化成球状，然后剧烈燃烧，发出黄色光，生成淡黄色固体。实验 3：钠浮于水面上；和水发生剧烈的反应，反应中放出的热量能使金属钠熔化成小球；产生的气体使钠四处游动。发出嘶嘶的响声；生成碱性物质，因而溶液变红。30 【正确答案】 由钠容易切割体现了钠的硬度低；保存在煤油中、在空气中钠表面光亮的银白色逐渐暗淡、加热剧烈燃烧表明钠容易被空气氧化：与水可以发生剧烈的

25、化学反应生成氢气和氢氧化钠体现了强的还原性；加热和与水反应放出的热量使钠熔化成球状体现了熔点低。31 【正确答案】 钠与空气中的二氧化碳反应产生 C，化学反应方程式为：4Na+3CO2C+2Na 2CO332 【正确答案】 明确实验目的和实验观察的重点；调动学生多种感官进行全面观察；引导学生集中精力，及时记录实验信息；引导学生客观观察，如实记录现象。五、教学设计题33 【正确答案】 三维教学目标知识与技能目标：了解铝及其氧化物的物理性质。掌握铝的化学性质及铝与氧气、氧化铁、酸、碱反应方程式的书写。知道铝作为材料在工业和高科技领域的应用。 过程与方法目标：在观察与思考中，提高实验操作技能，发展观

26、察能力，增强学生的探究能力，加深对元素化合物知识学习方法的认识。在交流讨论中，提高语言表达能力。情感.态度.价值观目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。34 【正确答案】 重点：Al 及其化合物的化学性质。难点：Al 及其化合物的两性；运用实验探究、分类等方法来研究物质的性质。35 【正确答案】 用教学流程图(教学设计思维)简要表示本节教学内容组织形式。36 【正确答案】 “ 纸漏斗 ”上面加入少量氯酸钾，是为了镁加热后产生的热量促使氯酸钾分解产生氧气，使燃烧更加剧烈，短时间内放出更多的热量，促进铝热反应发生

27、。 化学反应方程式：2KClO 3 2KCl+3O237 【正确答案】 铝密度较小，约为钢的 13 左右，常温下易被空气中的氧气氧化形成致密的氧化物薄膜，阻止内部的金属继续与氧气反应，可制成轻便的日常用品；导电性仅次于银、钢和金，用作导线；氧化铝为原子晶体，熔点高，可作耐火材料；铝与金属氧化物反应表现出较强的还原性，用于工业生产。38 【正确答案】 板书设计铝及铝的化合物一、【交流.研讨】铝的性质：1作为金属(金属的通性) ：固体、金属光泽、导电性、延展性 2作为重要的金属材料：轻便(密度较小) 、稳定(氧化物薄膜保护内部的金属，阻止其继续与氧气反应)、导电性好、还原性(铝热反应)。二、【观察.思考】三、铝与酸、碱的反应 22Al+6HCl2AlCl 3+3H2 2Al+2NaOH+6H2O2NaAl(OH) 4+3H2