[职业资格类试卷]2013年下半年中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）真题试卷-精选及答案与解析.doc

1、2013 年下半年中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）真题试卷- 精选及答案与解析一、单项选择题0 下图为丹霞地貌景观图，读图回答下列小题。1 丹霞地貌是一种独特的旅游资源，下列名山胜景属于丹霞地貌的是( )。（A）福建武夷山（B）江西庐山（C）云南石林（D）安徽黄山2 丹霞地貌发育的主要外力作用是( )。流水侵蚀 冰川侵蚀风力堆积 风化作用（A）（B） （C） （D）3 近年来，珠江三角洲实施“腾笼换鸟” 战略，其目的是 ( )。（A）空间结构优化（B）城市化发展（C）产业结构升级（D）能源结构优化4 某一国家的首都人口为 510 万，第二大城市人口为 170 万，则该国首都的

2、城市首位度为( ) 。（A）3（B） 13（C） 340（D）6805 下列铁路干线中，穿越胡焕庸线的是( )。（A）兰新、贵昆（B）陇海、京包（C）京广、京包（D）陇海、京哈6 遥感技术主要用于( ) 。（A）人口普查（B）交通定位导航（C）森林普查（D）确定海拔高度二、简答题7 简述对普通高中地理课程标准(实验)中“ 地理技能的形成及运用的评价” 这一评价建议的理解。8 画出农业区位因素的示意图，并说明地理简图在地理教学中的意义。三、材料分析题9 阅读下列材料，回答问题： 下面是王老师“以畜牧业为主的农业地域类型” 一课的教学设计：问题： (1)本教学设计有哪些优点和不足? (2)比较阿根

3、廷大牧场放牧业与我国内蒙古、新疆等地区畜牧业的差别，教师还可以提供哪些辅助材料?10 阅读下列材料，回答问题。下面是刘老师“ 资源的跨区域调配 以南水北调为例” 一课的教学片段：师：(在概述了南水北调工程的重要性之后，在电子白板上投影出“长江、黄河水系图”)请大家看“ 长江、黄河水系图 ”，想一想，如果要把长江水引到黄河，给南水北调找一条通道，应该从哪里调水?理由是什么?生甲：我认为，可以在黄河流域最需要水的地方开挖，引入长江水。生乙：从长江水流量最大的地方引出，这样长江、黄河沿岸的地区都有水用。生丙：在两大河之间距离最近的地方凿一条通道，因为这样可能花费较少。师：很好，请你们几位在电子白板上

4、画出你们各自的设计调水路线。然后，打开课本看“南水北调线路图 ”，能否发现南水北调线路与大家设计的一致 ?(学生纷纷打开书本，急切寻找答案)问题：(1)上述材料中，该教师主要采用了什么地理教学方法?并说明该教学方法的优势与局限。(2)该教学方法主要有哪些步骤?2013 年下半年中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）真题试卷- 精选答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 中国主要丹霞地貌分布：丹霞山(广东省韶关市仁化县)、武夷山(福建省南平市武夷山市)、大金湖(福建省三明市泰宁县)、龙虎山(江西省鹰潭市)、资江一八角寨一良山丹霞地貌(包括广西壮族自治区桂林市资源县的

5、八角寨与湖南省邵阳市新宁县的良山，实际上这两处景观基本在一起，因为均地处湘桂两省交界处)、张掖丹霞地貌(甘肃省张掖市临泽县和肃南裕固族自治县)、赤水丹霞地貌(贵州省遵义市赤水市)。2 【正确答案】 D【试题解析】 丹霞地貌是指由产状水平或平缓的层状铁钙质混合不均匀胶结而成的红色碎屑岩，受垂直或高角度节理切割，并在差异风化、重力崩塌、流水溶蚀、风力侵蚀等综合作用下形成的有陡崖的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林状的地形。3 【正确答案】 C【试题解析】 珠三角实施“腾笼换鸟”的战略目的就是淘汰劳动力指向型等相关产业，进行产业结构优化升级。4 【正确答案】 A【试题解析】 城市首位度即

6、是人口首位城市与第二位城市的人口规模之比。5 【正确答案】 B【试题解析】 胡焕庸线即地理学家胡焕庸在 1935 年提出的划分我国人口密度的对比线，即“黑河一腾冲一线”。穿过这条线的铁路干线有陇海线和京包线。6 【正确答案】 C【试题解析】 遥感主要是利用飞机或者卫星上携带的仪器对地物进行感知，主要用于地物的动态监测等。如：对全国积雪面积、森林火灾范围、森林面积等的监测。二、简答题7 【正确答案】 对地理知识的评价，要依据 “内容标准”的行为动词来确定评级的层次要求。对于要求描述、说出的内容，评价标准可以定位在评价学生的表述状况；对于要求学会、运用、举例、用实例说明、用图说明的内容，可以定位在

7、评价学生对地理概念、原理、规律的理解质量以及能否将相关地理知识迁移到具体情境之中。对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度。例如要评价“运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点”这一标准要求的地理技能可以采取布置学生读地形图、完成读图分析题等方式加以评价。评价可围绕如下方面展开：一是评价学生头脑中有无这样的认知结构，有则要判断其是否完整和准确；二是评价学生是否有条理、有顺序并能熟练地从地势、地形类型构成和地形分布状况等方面获取信息；三是评价学生能否合理运用地形图和地形剖面图获取的信息得出相关结论。8 【正确答案】

8、 地理简图在地理教学中的意义： (1)边讲边画使死图变活； 边讲边画，化静为动，使学生注意力随教师的笔画和语言而转移，做到师生双边共同活动。不断激发学生的求知兴趣，充分调动学生的视觉听觉动觉记忆，注意力集中，学生在轻松愉快中获得地理知识。 (2)辅助原图化解难点； (3) 更新原图突出重点； 紧扣教材突出特征找出规律重新设计简图，使蕴藏在其中的规律一目了然，使学生更易理解掌握。 (4)化文为图变抽象为具体。 化文为图的作用在于引导学生把抽象思维和形象思维结合起来，使抽象的概念、地理事物的规律具体化、形象化。 总之，地理简图在地理教学中的功能是很大的，地理教师要善于启发学生运用简图来说明问题，解

9、决问题，使学生养成读图，析图，绘图，用图的习惯。这对减轻学生负担、落实双基，培养能力，发展智力都具有十分重要的意义。三、材料分析题9 【正确答案】 (1)优点：通过展示图片，能够让学生直观地感知不同的地理要素对大牧场放牧业的影响。通过比较，能让学生更加清楚地认识到中外两种放牧业的异同。缺点：教学过程过于程序化地展示课程的知识点而忽略了让学生自己通过分析材料、分析要素，自己归纳总结得出知识。课程的素材和案例太少，仅仅限于课堂，没有知识的拓展和延伸。教学实施缺乏学生自主、合作、探究的过程，学生的地理思维没有充分地被激发起来。材料准备不够全面。(2)在比较阿根廷大牧场与我国的新疆、内蒙古地区的放牧业

10、的区别的时候。还可以给出的辅助材料有：阿根廷与我国新疆、内蒙古地区的历史、民族分布；二者的科技投入状况；二者主要针对的市场等。10 【正确答案】 (1)该老师在教学的过程中采用了谈话法的教学方法。谈话法是凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式来传授地理知识的方法。这种方法的优势有：一问一答，方式简单；能检查学生对以前知识的掌握程度：能充分发挥学生的积极性，启迪学生智力； 能让学生学会解决问题的方法。谈话法的局限性：谈话法是以传授知识为主的一种教学方法。学生是随教师谈的内容转的，因此，对培养学生的创造性思维能力有一定的局限性，谈话时，教师的提问一般是激发起学生的记忆表象，如果学生对所学知识不具备一定的基础或生活经验，则不宜用谈话法。(2)主要的步骤有： 依据教学的内容及其重点，设置问题； 提出问题，让不同的学生回答，兼顾全班各种程度的学生；继续提出问题，引导学生做出合理的解答；总结学生的回答。