[职业资格类试卷]2013年江西省教师公开招聘（初中语文）真题试卷及答案与解析.doc

1、2013 年江西省教师公开招聘（初中语文）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 下列词语中，没有错别字的一项是( )。（A）精致暗然失色束手无策（B）惟幕风餐露宿自知之明（C）炫耀胸有成竹狂妄自大（D）寂寞春华秋实故名思义2 下列合成词的语素属于支配关系的是( )。（A）发展（B）背疼（C）常常（D）看书3 下列属于叠韵词是( ) 。（A）惨烈（B）汹涌（C）淋漓（D）大学4 “今天星期日 ”是( ) 。（A）主谓短语（B）述宾短语（C）同位短语（D）联合短语5 下列选项中，前后意思不对应的一项是( )。（A）愚公移山世上无难事，只怕有心人（B）醉翁之意不在酒言在此而意在彼（C）塞翁失马祸兮福

2、所倚，福兮祸所伏（D）囊萤映雪临时抱佛脚6 下列句子中，加横线字的注音正确的一项是( )。（A）阅读让灵魂站立，它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像，在骄阳烈日下站成叱咤(ch) 风云的勇士（B）走进自然，嗅一缕沁(qn) 人心脾的花香，听一曲微风清爽的吟唱，整个世界仿佛都在微笑（C）没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，生活就只会让你咀嚼(jio)出淡淡的苦味（D）济南的冬天行文如山中高士闲庭信步，左右 踱(d) 行，怡然自得7 下列句子中，画线成语使用无误的一项是( )。（A）在“课内比较学 ”活动中，郭老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声（B） “人间四月天，麻城看杜鹃”，春夏之

3、交，龟峰上的杜鹃花开得正盛，落英缤纷，红霞满天（C）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，心无旁骛，便是敬业（D）央视“激情广场 ”在黄州遗爱湖公园激情上演。节目精彩纷呈，观众乐此不疲，非常开心8 下列句子没有语病的一项是( )。（A）两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面的吹来（B）能否阻止大脑中炎症分子的释放是减轻痴呆症状的关键（C）作为中华民族的非物质文化遗产，祁门连戏可谓是中国戏剧的活化石（D）在那条河上，当地渔民至今仍保留单脚划船9 “三传 者，有_ ，有_，有_” 。（A）公羊、左氏、谷梁（B）公羊、国语、谷梁（C）公羊、左氏、战国策（D）公羊、春秋、谷梁10 “

4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 中“坐”的意思是 ( )。（A）因为（B）坐下（C）座位（D）停止11 下列句子中，不含通假字的一句是( )。（A）由此观之，王之蔽甚矣。(邹忌讽齐王纳谏)（B）便要还家，设酒杀鸡作食。(桃花源记)（C）寒暑易节，始一反焉。(愚公移山)（D）政通人和，百废具兴。(岳阳楼记)12 下列各项中，没有词类活用现象的一项是( )。（A）其一犬坐于前。(狼)（B）亲贤臣，远小人。(出师表)（C）一鼓作气。(曹刿论战)（D）可远观而不可亵玩焉。(爱莲说)13 下列加横线词，不是古今异义的一项是( )。（A）阡陌 交通 ，鸡犬相闻（B）忠之属也，可以一战（C） 然后 知生

5、于忧患，死于安乐也（D）中间 力拉崩倒之声14 下列句子中，加横线词的用法与其他三项不同的一项是( )。（A）影 布石上（B） 斗 折 蛇行，明灭可见（C）潭 西南 而望（D）其岸势 犬牙 差互15 下列句子中，加横线词的意思相同的一项是( )。（A）傅说 举 于版筑之间 今亡亦死， 举 大计亦死（B） 劳 其筋骨 无案牍之 劳形（C） 曾 益其所不能 荡胸生 曾云（D）百里奚举于 市 愿为 市鞍马16 下列与“咨臣以当世之事” 一句结构相同的一项是 ( )。（A）刻唐贤今人诗赋于其上。(岳阳楼记)（B）此三子者，皆布衣之士也。(唐雎不辱使命)（C）虽率子孙荷担者三夫。(愚公移山)（D）一鼓作

6、气，再而衰，三而竭。(曹刿论战)17 下面几项中，加横线词解释正确的一项是( )。（A）桓侯 故 使人问之。故：故意（B） 虽 欲言，无可进者。虽：即使（C）皆 以 美于徐公。以：把（D）火齐 之 所及也。之：的18 科举是一种通过分科考试选拔官员的制度，由隋炀帝开创，一直沿袭到清朝，( )年废除科举，对中国社会的影响深远。（A）1898（B） 1900（C） 1905（D）191219 不负民族气节，在苏门答腊被害的现代著名作家是( )。（A）沈从文（B）郁达夫（C）徐志摩（D）柔石20 贯穿茶馆全剧的中心人物是( )。（A）秦仲义（B）常四爷（C）王利发（D）康顺子21 被称为“南戏之祖

7、”的人是 ( )。（A）关汉卿（B）郑光祖（C）王实甫（D）高明22 下列曲作家被称为“ 曲状元 ”的是( )。（A）马致远（B）王实甫（C）张可久（D）张养浩23 提出“文必秦汉，诗必盛唐” 的流派是( )。（A）台南派（B）茶陵派（C）前后七子（D）公安派24 “临川四梦 ”是明代戏曲创作中的杰出代表，它是指( )。（A）牡丹亭、邯郸记、南柯记、 紫箫记（B） 牡丹亭、邯郸记、南柯记、紫钗记（C） 牡丹亭、邯郸记、南柯记、娇红记（D）牡丹亭、邯郸记、南柯记、 琵琶记25 “传奇”一词在唐宋、明清时期各指的是 ( )。（A）小说、戏曲（B）话本、小说（C）小说、杂剧（D）戏曲、小说26 叶圣

8、陶称其雨巷替新诗的音节开了一个新纪元的诗人是( )。（A）徐志摩（B）戴望舒（C）卞之琳（D）艾青27 饮冰室合集的作者是( )。（A）梁启超（B）黄遵宪（C）严复（D）龚自珍28 以下是唐代“ 新乐府运动 ”领导人的是( )。（A）韦应物（B）刘禹锡（C）白居易（D）柳宗元29 下列文学常识有误的一项是( )。（A）被鲁迅誉为“ 史家之绝唱，无韵之离骚” 的史记是我国第一部纪传体通史，以写人物传记为主（B）小说是以塑造人物形象为中心，通过特定的环境和完整的故事情节来反映社会现实生活的一种文体，人物、环境、情节是小说的三要素，其中情节是最重要的要素（C）词是古代诗歌中的一种文体，是起源于唐朝、

9、兴盛于宋朝的一种配合音乐歌唱的新体诗，又称“ 长短句 ”（D）故乡选自鲁迅的小说集呐喊，文中的 “我”不是作者本人。初中教材中的从百草园到三味书屋、阿长与山海经、藤野先生中的“我” 都是作者本人30 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是( )。（A）范进中举选自我国元末明初的一部长篇讽刺小说 儒林外史，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌（B） 沁园春雪是毛泽东的名篇。上片描写北国雪景，展现祖国壮丽的山河；下片纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负（C）鲁迅在小说故乡中通过塑造闰土这一生活在重压下的淳朴善良的贫苦者的形象，寄予了对农村劳动人民的深切同情（D）我的叔叔于勒作者莫泊桑

10、，法国著名文学家。小说通过 “我”的眼光刻画了菲利普夫妇的自私、冷酷、虚伪、爱慕虚荣形象31 下列文学常识有误的一项是( )。（A）莎士比亚，英国文艺复兴时期戏剧家、诗人。代表作有四大悲剧 威尼斯商人、李尔王、哈姆雷特、麦克白（B）冰心，原名谢婉莹，现代女诗人、散文家。主要著作有散文集寄小读者，诗集繁星、春水（C） 诗经是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇，也称“诗三百 ”，这些诗歌分为 “风”、“雅” 、“颂”三个部分。“风” 又叫“国风”，是各地的歌谣（D）莫泊桑，法国优秀的批判现实主义作家，是与契诃夫和欧亨利并列的世界三大短篇小说巨匠。代表作有羊脂球、项链32

11、“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。” 这句话是下面哪个作家的名言?( )（A）卡夫卡（B）海明威（C）狄更斯（D）雨果33 著名的“社会问题剧 ”作家易卜生的国别是 ( )。（A）芬兰（B）丹麦（C）英国（D）挪威34 在中国近代教育史上，主张“以美育代宗教” 的人物是 ( )。（A）孙中山（B）王国维（C）梁启超（D）蔡元培35 79 年级累计认识汉字( )个左右。（A）3000（B） 3500（C） 3800（D）450036 79 年级学生作文每学年一般不少于( )次，其他练笔不少于 1 万字。（A）12（B） 13（C） 14（D）1537 义务教育语文

12、课程标准)(2011 年版) 要求学生 9 年课外阅读总量达到( )万字以上。（A）300（B） 400（C） 500（D）60038 语文课程的基本特点是( )。（A）思想性和工具性的统一（B）工具性与人文性的统一（C）情感性和工具性的统一（D）言语性和工具性的统一39 阅读教学应注意培养学生的感受、理解、欣赏和( )的能力。（A）评价（B）创作（C）仿写（D）体验40 语文评价要坚持定性评价和定量评价相结合，更应重视( )。（A）定量评价（B）定性评价（C）终结性评价（D）表现性评价二、简答题41 2011 年版义务教育语文课程标准与旧版课程标准相比有很大变化。请就其中一点谈谈你的看法。三

13、、古诗词鉴赏42 阅读下面这首词，写一篇不少于 500 字的鉴赏评价文章。蝶恋花(清)纳兰性德辛苦最怜天上月，一夕如环，夕夕都成块。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。注这是一首悼亡词。四、教学实践43 阅读老家。制作一篇一课时的教学设计。老家孙犁前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。” 最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，

14、有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。其实，“文化大革命 ”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人越来越少，中年以下都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。前两次回去，一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐，蘑菇也采过，柴火也拾过。第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了

15、。现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢?实在说不清楚。我是从 12 岁离开故乡的。但有时出来，有时回去，老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。及至晚年，不管怎样说和如何想，回家去住，是不可能的了。是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭人也旱已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。”我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我

16、的故乡。前不久，我写信给一位青年作家说：“写文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因为写文章，得罪乡里，遇有此等情节，一定请你提醒我注意!”最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里了，吃了一顿饺子。关于老屋，支书对他说：“前几年，我去信问他，他回信说：也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。看来，他对这几间破房，还是有感情的。”朋友告诉我：现在村里新房林立，果树成行。我那几间破房，留在那里，实在太不调和了。我解嘲似的说：“ 那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，就会想起我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。”但是，新的正在突起，旧的终归要消失。20

17、13 年江西省教师公开招聘（初中语文）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 A 项中“暗”应为“黯”。B 项中“惟” 应为“帷”。D 项中“故”应为“顾”。2 【正确答案】 D【试题解析】 支配式合成词与其他类型合成词的区别：支配式合成词的两个动语素之间是支配关系。3 【正确答案】 B【试题解析】 双音节词的两个字的韵(韵腹和韵尾)一样，叫叠韵词。4 【正确答案】 A【试题解析】 “今天星期日”是主谓短语。5 【正确答案】 D【试题解析】 囊萤映雪比喻家境贫苦，刻苦读书。临时抱佛脚指平时无准备而事急时仓促张罗。6 【正确答案】 B【试题解析】 A 项中“咤”为 zh

18、。C 项中“嚼”为 ju。D 项中“踱”为 du。7 【正确答案】 C【试题解析】 惟妙惟肖，形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常相像，非常逼真。落英缤纷形容落花纷纷飘落的美丽情景。心无旁骛形容心思集中，专心致志。乐此不疲形容对某事特别爱好而沉浸其中。8 【正确答案】 C【试题解析】 A 项中“河底的水草”与“扑面而来” 不相搭配。B 项中“能否阻止”与“减轻”不对应。D 项为成分残缺。9 【正确答案】 A【试题解析】 三字经中有言：“三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。”10 【正确答案】 A【试题解析】 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是“因为”。11 【正确答案】 A【试

19、题解析】 题中“要”通“邀”、“反”通“返”、“具”通“俱”。12 【正确答案】 D【试题解析】 A 项“犬”是名词做“坐”的状语意为 “像狗一样”。B 项“亲”形容词用做动词，亲近；“远”形容词用做动词，疏远。C 项 “鼓”名词用用做动词，击鼓。13 【正确答案】 C【试题解析】 “交通”、“可以”、“中间”均是古今异义。14 【正确答案】 A【试题解析】 只有 A 项中的“影”是名词，“鱼的影子 ”的意思。其余三项都是名词做状语。15 【正确答案】 B【试题解析】 “劳”，使劳累。A 项：被选拔；发动。 C 项：zng 通“增”；cng 通“层”。 D 项：集市；买。16 【正确答案】 A

20、【试题解析】 题目句子的结构式以当世之事咨臣，A 是于其上刻唐贤今人诗赋。17 【正确答案】 B【试题解析】 “故”是“特意”。“以”是“认为”。“之”是代词，“它”。18 【正确答案】 C【试题解析】 1905 年废除科举。19 【正确答案】 B【试题解析】 郁达夫，中国现代著名小说家、散文家、诗人。曾在南洋进行抗日活动，被日本宪兵杀害于苏门答腊。20 【正确答案】 C【试题解析】 如果说茶馆中有主角和中心人物的话，那就是贯穿全剧的茶馆掌柜王利发。21 【正确答案】 D【试题解析】 高明的琵琶记最负盛名，被称为“南戏之祖”。22 【正确答案】 A【试题解析】 马致远，号东篱，元代著名的杂剧家

21、、散曲家，有“曲状元”之称。23 【正确答案】 C【试题解析】 明代以“前七子”、“后七子”为代表的复古派垄断文坛，倡言“文必秦汉，诗必盛唐”，在散文创作上抛弃了唐宋以来文学发展的既成传统，走上复古的道路。24 【正确答案】 B【试题解析】 临川四梦，又称“玉茗堂四梦”。是明代剧作家汤显祖创作的牡丹亭、紫钗记、邯郸记、南柯记的合称。25 【正确答案】 A【试题解析】 “传奇”一词，本是唐人小说的概称，后人借用它当作戏曲名称，指称明清时期文学体制规范化和音乐体制格律的长篇戏曲剧本。26 【正确答案】 B【试题解析】 雨巷是戴望舒的诗作，叶圣陶称戴望舒的雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”。27 【

22、正确答案】 A【试题解析】 梁启超号饮冰室主人，其著作合编为饮冰室合集。28 【正确答案】 C【试题解析】 新乐府运动是唐朝元和年间(806820 年)发生的用通俗化的乐府体写时事和社会生活的诗歌运动。乐府诗的作者主要有白居易、元稹、李绅、张籍和王建等人。29 【正确答案】 B【试题解析】 人物是小说最重要的要素。30 【正确答案】 A【试题解析】 范进中举是清代吴敬梓的作品。31 【正确答案】 A【试题解析】 莎士比亚代表作有四大悲剧奥赛罗、李尔王、哈姆雷特、麦克白。32 【正确答案】 B【试题解析】 题干中的句子出自海明威的著作老人与海。33 【正确答案】 D【试题解析】 易卜生是挪威人。

23、34 【正确答案】 D【试题解析】 1917 年，蔡元培在新青年杂志上发表以美育代宗教说一文，进一步阐发他的美育思想。35 【正确答案】 B【试题解析】 79 年级累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写。36 【正确答案】 C【试题解析】 79 年级的学生，每学年作文不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字。37 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育语文课程标准(2011 年版)要求学生 9 年课外阅读总量达到 400 万字以上。38 【正确答案】 B【试题解析】 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。39 【正确答案】 A【试题解析】 阅读教学的重点是培养学生具有

24、感受、理解、欣赏和评价的能力。40 【正确答案】 B【试题解析】 语文评价要坚持定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。二、简答题41 【正确答案】 根据党中央以及教育部的要求，加强社会主义核心价值体系的教育在语文课程中有所渗透。学科课程标准是国家意志的体现。在“课程基本理念 ”的第二条里，增加了如下一段话：要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会价值核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。义务教育语文课程标准(20 儿年版

25、)第一部分的前言(二、课程基本理念)需要注意的是，加强社会主义核心价值体系的教育，不是在听、说、读、写的语文过程之外另加一项内容。必须与语文目标融合、渗透，而不是离开语言文字，专谈思想政治。提倡教学要尽可能做到二者的紧密结合。义务教育语文课程标准也反复强调在语文学习的过程中渗透价值教育。“教学建议”的第三条指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。语文课程标准(2011) 版第三

26、部分实施建议(一、教学建议)在任何情况下，语文教学都要坚持这一教学思想，充分体现语文课程的基本特征。三、古诗词鉴赏42 【正确答案】 “ 辛苦最怜天上月，一夕如环，夕夕都成块” 月光下的世界，有一种朦胧的美感，易惹人冥思遐想，离别的人们则更易被撩起无限相思之情。“若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。” 随着情感的高涨，想象的飞腾，他进一步梦想起来，那一轮明月仿佛化为他日夜思念的爱人，用她那皎洁的光辉陪伴着他。对此，词人也发出了自己的誓言：要不畏“辛苦” ，不辞 “冰雪”去到自己爱人身畔，以自己的身躯热血“ 为卿热 ”。无奈天路难通，一个天上，一个人间，遐想烟消云散之后，剩下的只是对往事的追怀和物在

27、人亡的沉痛感慨。“无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说” 下阕拉回到现实：室在人亡，燕子依然，一片凄清。小燕子也是很多情的，一双燕子出现在纳兰性德的帘钩上，只有它身躯娇小、轻盈才能够“软踏” ，这“软”字下得多神 !燕子呢喃似絮语；它们在说什么?是。说当年这室中曾有那“ 一生一代一双人 ”的事儿吧?“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶” 结语是那样诚挚，又是纳兰性德式的爱情的表现。他是不甘心这样凄凉到底的，他又梦想起来了。在他心上萤飞蝶舞，时时闪过，他要时时去寻觅，以重温旧梦。但这样的解释似嫌不足。“最怜” 一“不辞”一“认取”这些字眼下得“字字沉响”，力量很大。应该容许他的想象继续飞腾起来，应该

28、换一种理解：对着秋坟，他痴心地发愿：“眼泪已流尽，悲歌已唱完，倒不如索性化去，和死去的爱人一起变作一双蝴蝶，到来年，春光如海万花丛中有对双栖蝶，这就是我们俩永远地摆脱悲哀，永远地相依在一起请旁人来认取吧。”纳兰性德词善设色点染，此篇先以素淡之色为主，只见青白的月色，又见帘前的双燕，最后却让我们看见那想象中春丛双蝶的色彩绚烂的特写，映衬之下，分外的美。即令“悼亡 ”，也不尽是一片素色，这恐怕也是他的特点吧。四、教学实践43 【正确答案】 老家教学设计教学目标1体会文章字浅情深的语言，学习作者运用语言的技巧。2理解散文写作的“ 形散神不散 ”。教学重难点1重点：散文的主题2难点：散文表达主题的方式

29、、技巧教学过程(一)导入新课“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首回乡偶书。20 世纪80 年代，阔别“ 老家” 多年的 “我”，对故乡又会有何感触呢 ?下面就让我们一起来学习孙犁的散文老家。(二)检查预习1诌：胡乱编造。2桑梓：代称家乡、故乡。3泥泞：道路因为积水而举步维艰。4不睦：不和谐。5丘陇：坟墓。6荒废：应该耕种而没有耕种。7窠巢：鸟兽栖身处。8萦绕：盘旋往复。(三)阅读探究1文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用?散文老家，主要抒写了作者对故乡深深的思念之情。文章第一段，作者详细地描写

30、了自己各式各样的梦境，就是为了更好地表现作者对故乡难以割断的感情。常言道“日有所思，夜有所梦” ，这种思乡之情萦绕在意识的深处，自然会形成不断的梦境。这样写使文章更形象生动，更真实可信。2第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人的回忆，主要运用了什么样的描写手法?营造了一种什么样的气氛?文章第九段作者对老家的回忆：“那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭人也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪。村人故旧都指点着说：这一家人，都到外面去了，不再回来了。”这一段描写，主要运用了白描的手法，没有华丽的辞藻，以朴素的语言写出了作者对家乡深深思念的真情。这

31、一段描写，睹物伤情，抚今追昔，大有物是人非、深沉凄凉之感，成功地营造出一种伤感的气氛。3通观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂心情。通观全文，作者既写了自己对家乡深深的思念之情，也写了自己对家乡思念而又不想再回去的复杂矛盾的心情。这里的原因是多方面的：一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人越来越少，中年以下都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。三是因为新的正在突起，旧的终归要消失，老家的面貌日新，而作者的老屋则显得越来越不协调，作为作者和老家联系的标志老屋终归也要消失的。此外，作者“文化大革命 ”后爱情受挫，一个人第二次回老家，“看见亲人丘陇，故

32、园荒废，触景生情，心绪很坏” ，也是他不想再回去的原因之一。这样，作者就只能以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾了。(四)总结老师和学生一起总结。1“我”对“老家”的矛盾感情：一是“不想再回去了”，因为老家已没有亲人，极少熟人；但“ 现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈” ，是因为无论有无亲人、熟人，人对故乡的感情也难以割断，且越到晚年越强烈。2“老屋”的作用：文中写老屋，一是第六段，说“老家还是我固定的巢窠，游子的归宿”，寄托的是思乡之情；二是第九段写老屋的残破，借村人故旧的话寄托伤感之情；三是第十二段，朋友告诉我“那几间破房子” ，“实在太不调和”。老屋的作用在于：(1)老屋寄托了作者的思乡之情；(2)对老屋的描写表达了作者对故园荒废的感伤；(3)写老屋与写故乡的新房子相对照，与末段的意思相切合。教学反思对老家所表达的思想感情的分析所能抵达的深度，将直接决定课堂最终所能达到的高度。钱理群教授所说“梦的世界直接呈现，现实世界只是偶尔露峥嵘” ，如何区分“梦”的世界与“现实世界”，深入一代知识分子的灵魂深处，理解 “老家”对一代知识分子的潜在的深层意义，将是本课的一个难点，但也是绝对不可以轻轻绕过的，因为这其实是课堂真正的核心所在。