[职业资格类试卷]2014年5月心理咨询师二级（技能选择题、案例问答题）真题试卷（无答案）.doc

1、2014 年 5 月心理咨询师二级（技能选择题、案例问答题）真题试卷（无答案）一、技能选择题本部分由若干个案例组成，请分别根据案例回答下列问题。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。0 一般资料：求助者，男性，35 岁，已婚，硕士学历，公务员。案例介绍：求助者非常要强，10 余年来工作认真负责，积极努力。半年前其科长退休，上级委派他为代理科长，他因为得到认可而高兴，认为这是自己努力工僬的结果。一个多月前上级来了正式任命，但任命的科长不是他。求助者很震惊，觉得特别没有面子，认为领导是故意让自己难堪，怪自己坚持原则得罪了人，怪自己命运不好。

2、为此情绪较为低落，内心苦恼，烦躁不安，觉得无助。近两周来，调动工作未果，经常失眠、食欲明显下降。曾到医院检查，未见明显躯体异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者个性好强，工作认真，人际关系较好。以往身体健康，目前情绪较为低落、苦恼。1 对该求助者症状持续时间的判定是( )。（A）10 余年（B）半年（C） 1 个多月（D）两周2 该求助者出现的主要心理症状包括( )。（A）内心冲突（B）入睡困难（C）情绪低落（D）烦躁不安3 该求助者出现的认知错误可能包括( )。（A）领导让自己难堪（B）自己命运不好（C）坚持原则得罪人（D）自己没有面子4 该求助者产生心理问题的

3、心理原因可能是( )。（A）领导为难求助者（B）个性要强（C）求助者命运不好（D）升职失败5 该求助者想调动工作，属于( )。（A）出现动机冲突（B）积极解决问题（C）回避失败现实（D）正常情绪反应6 该求助者社会功能( ) 。（A）没有受损（B）受损严重（C）部分受损（D）无从判定7 针对该求助者还需重点收集的资料包括( )。（A）人格特征（B）代职期间工作情况（C）行为模式（D）社会支持系统情况8 对该求助者的诊断最可能的是( )。（A）一般心理问题（B）焦虑性神经症（C）严重心理问题（D）神经症性心理问题9 在本案例中，恰当的咨询思路，包括引导求助者( )。（A）尽快接纳现实（B）解决工

4、作冲突（C）缓解情绪困扰（D）考虑辞职或调动10 面对求助者的失眠、食欲下降等，咨询师恰当的做法包括( )。（A）共情（B）漠视（C）同情（D）接纳10 一般资料：求助者，女性，55 岁，高中文化，退休职工。案例介绍：求助者儿子年近 30 岁，还没有结婚，她为此非常着急，曾多次委托他人为儿子介绍女朋友，但都没有成功。三四个月前，儿子自己找了一个女友，但求助者嫌女方离过婚，还带着孩子，坚决不同意他们结婚。为此与儿子产生激烈冲突，但最终没能阻止儿子与该女子结婚。求助者非常气愤，认为儿子不争气，不懂事，一点都不体谅自己。求助者要求丈夫支持自己对儿子的要求，但丈夫不置可否。求助者恨自己嫁错了人，觉得自

5、己是孤家寡人，很失败，命苦，非常不幸。曾因憋气、心慌等入院检查，治疗后缓解。现在没有胃口，吃不下饭，经常失眠，内心痛苦，不愿意和亲朋好友提儿子的事，借故不参加家人及朋友的聚会，懒得做家务，有时做饭不是菜没放盐，就是做糊了。在家人的劝说下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者善良贤惠，以往做事认真。丈夫反映其认死理，爱较真。11 该求助者出现的躯体症状包括( )。（A）食欲下降（B）情绪低落（C）心慌憋气（D）苦恼痛苦12 本案例中求助者出现的情绪症状包括( )。（A）紧张（B）气愤（C）痛苦（D）命苦13 引发该求助者心理问题的可能原因是求助者( )。（A）认为自己命苦不幸（B）为儿子的

6、事很气愤（C）不想被亲友看不起（D）做人做事都很较真14 引发该求助者心理问题的最主要原因是求助者( )。（A）恨自己嫁错人（B）儿子不懂事（C）认为自己失败（D）反对儿子婚事15 该求助者社会功能( ) 。（A）没有受损（B）轻度受损（C）中度受损（D）重度受损16 对该求助者最可能的诊断是( )。（A）一般心理问题（B）抑郁性神经症（C）严重心理问题（D）神经症性心理问题17 咨询师对求助者儿子的事，恰当的做法是( )。（A）对求助者充分同情（B）不帮助也不婉拒求助者（C）劝求助者接纳现实（D）不赞成也不反对其做法18 咨询中双方商定要解决情绪困扰，首先需要做的是帮助求助者( )。（A）矫

7、正人格特征（B）放弃对儿子的控制（C）改变错误认知（D）解决与儿子的冲突19 在本案例咨询中，对尊重的正确理解包括( )。（A）不劝说求助者（B）不评论求助者的情绪（C）不启发求助者（D）不肯定求助者的做法20 在咨询中面质技术的主要目的是( )。（A）鼓励求助者接纳现实（B）帮助求助者心理成长（C）促使求助者宣泄情绪（D）促进求助者实现统一20 一般资料：求助者，男性，15 岁，初三学生。案例介绍：求助者自述上课小动作多，玩手机，影响了学习成绩。现在要中考了，很着急，曾经努力去改正，没有明显效果。主动前来寻求帮助。下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话：心理咨询师：你能主动来咨询，我很高兴

8、。咱们先讨论咨询目标吧!你现在每天上课大约有多长时间在玩手机?求助者：(沉默) 大约有二三十分钟吧。心理咨询师：通过咨询你想变成什么样呢?求助者：一分钟都不玩，我必须得改掉这个毛病了，不然中考就完蛋了。心理咨询师：好吧，咱们就把上课不玩手机作为第一个目标。按照心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法?求助者：我不懂啊!您替我选一个吧。心理咨询师：好吧，我们就用厌恶疗法吧。行为主义理论认为，人和动物的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你玩手机的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上的痛苦，多次结合后产生条件反射，当你以后上课再玩手机时，就会恐惧，

9、就不敢再玩了。具体步骤是：第一，明确目标行为，就是玩手机。第二，构建焦虑等级，明确你焦虑的程度。第三，选择并明确厌恶刺激的形式和刺激量。第四，把玩手机的行为和厌恶刺激结合起来。如果你这样做了，一定能改掉毛病。我在这方面有很多成功的案例，以前有很多学生有这个毛病，我都帮助他们解决了。求助者：我明白了，那您准备选用什么样的厌恶刺激呢?心理咨询师：有电刺激、药物刺激、想象刺激等，咱们选用电刺激吧。求助者：那好吧，不过不会对我有什么伤害吧?心理咨询师：不会的，我给你轻微的刺激。21 心理咨询师在咨询开始的第一段话中使用了( )。（A）内容表达技术（B）指导性技术（C）情感表达技术（D）具体化技术22

10、“咱们就把上课不玩手机作为第一个目标” ，这个目标的特征包括 ( )。（A）双方商定的（B）可能是无法实现的（C）可以评估的（D）不属于心理学范畴23 咨询师在选择具体咨询方法上出现的失误是( )。（A）方法选择错误（B）咨询思路偏差（C）没有双方商定（D）技术使用不当24 通过对话可以判断，咨询师在厌恶疗法步骤上的失误出现在( )。（A）第一步（B）第二步（C）第三步（D）第四步25 咨询师对厌恶疗法的基本原理理解正确的是( )。（A）产生严重恐惧（B）改变行为习惯（C）产生不良体验（D）建立条件反射26 如果咨询师使用阳性强化法，其基本步骤包括( )。（A）追踪评估（B）监控目标行为（C）

11、实施强化（D）明确目标行为27 “如果你这样做了 我都帮助他们解决了” 这段话中，咨询师出现的失误包括 ( )。（A）盲目承诺心理咨询的效果（B）出现了多话（C）盲目帮助求助者建立自信（D）讲了题外话28 在各种厌恶刺激中，容易控制的是( )。（A）电刺激（B）药物刺激（C）想象刺激（D）噪音刺激29 实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是( )。（A）双方商定出来的强度（B）温和的（C）求助者能耐受的强度（D）强烈的30 实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是具有( )。（A）咨询经验（B）相关资质（C）理论基础（D）使用条件30 一般资料：求助者，女性，20 岁，大学二年级学生。案例介绍

12、：今年元旦期间，求助者的外祖母突发心脏病去世，当时求助者在场，受到惊吓。事后出现入睡困难，时常被噩梦惊醒。春节时不小心头部受伤，流血较多，到医院缝合，还打了破伤风针。自此之后经常害怕，担心家人生病，担心自己也像外祖母一样因心脏病死去。经常查阅有关心脏病的资料，多次到医院进行相关检查。几个月前求助者经常出现头痛、胸闷、心慌、四肢及手脚出冷汗等症状。现在不敢一个人独处，晚上要和妈妈睡在一起。求助者自己也知道不该这样，也试图改变，但都失败了。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦，学习受到很大影响，已经出现考试不及格的现象，为此情绪较低落。自己迫切要求摆脱痛苦，在家长、男友陪同下前来咨

13、询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者谨小慎微，内向。从小在外祖母家长大，与外祖母的感情很深。以往学习勤奋，成绩良好。身体一直比较健康，近期多次到医院看病、检查。31 为明确诊断，心理咨询师还需重点收集的资料包括( )。（A）与情绪有关的内心体验（B）看病检查等行为表现（C）成长经历中的创伤事件（D）有关疾病的认知特点32 引发该求助者心理问题的原因包括( )。（A）外祖母去世受到惊吓（B）缺乏社会支持系统的有效帮助（C）自己受伤担心生病（D）谨小慎微、胆小怕事的人格特征33 该求助者心理问题的突出特点包括( )。（A）出现明显泛化（B）恐惧体验与现实不相符（C）社会功能损害（D）具有非常明显

14、的情境性34 对该求助者的初步诊断可能是( )。（A）焦虑性神经症（B）抑郁性神经症（C）恐怖性神经症（D）强迫性神经症35 在本案例诊断中，要进行的鉴别诊断包括( )。（A）焦虑神经症（B）抑郁神经症（C）恐惧神经症（D）严重心理问题36 心理咨询师对该求助者的积极关注可以包括( )。（A）关注情绪反应（B）自己主动求助（C）内心体验准确（D）人格特征明显37 心理咨询师在后续咨询中使用了生物反馈疗法，对其原理理解正确的包括( )。（A）收集人体生理信号（B）进行有意识的放松（C）学会调节生理状态（D）使用仪器进行放松38 在实施生物反馈疗法时，需要考虑的禁忌症包括( )。（A）有自伤自杀观

15、念（B）出现轻微的躯体症状（C）兴奋冲动不合作（D）年龄过大或学历偏低39 对生物反馈疗法本质的理解，最正确的是( )。（A）对每一个使用者都可以有效（B）是求助者被动参与的过程（C）反馈仪器本身没有治疗作用（D）是咨询师主动作为的过程40 该求助者心理问题的特点包括( )。（A）与现实因素密切相关（B）无道德色彩（C）与现实因素无密切相关（D）无自知力40 一般资料：求助者，男性，40 岁，已婚，大学文化，公司高级管理人员。案例介绍：求助者非常孝顺母亲，经常带母亲或出钱让母亲去旅游。不料飞机失事，永远地失去了母亲。求助者认为如果不是自己积极张罗为母亲报名、支持母亲出去，母亲就不会死，是自己害

16、死了母亲，因此攀常痛苦、自责、内疚、后悔。在家人的劝说下前来进行心理咨询。下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话：心理咨询师：你能具体地说说你近来痛苦的原因吗?求助者：我母亲 66 岁，身体很健康，我想让母亲的晚年过得幸福，除了生活上的照顾，我还经常陪母亲去旅游，有时工作上走不开，我就为母亲报名、出费用。国内、国外去了很多地方。母亲这次出去也是我积极张罗的，但没想到出了事。我很后悔，如果不是因为我，我母亲就不会去，也肯定死不了!是我害死了母亲，所以很痛苦，特别的后悔，良心上过不去!心理咨询师：我听明白了，你母亲去世了，这让你痛苦!但更痛苦的是你认为母亲的死和你有关，你因此而后悔、自责和内疚!

17、是这样吗?求助者：是的!是的! 您理解得太对了!我和很多人都说不明白，所以家人劝我来做咨询。心理咨询师：我母亲也很早就去世了，所以我能理解你此时此刻的心情!咱们前面商定了咨询目标是减轻你的痛苦情绪，现在来看看你痛苦的原因吧。求助者：我痛苦的原因?刚刚说了呀!如果不是我积极张罗，我母亲就不会去旅游，也肯定死不了!是我害死了母亲，所以我痛苦!心理咨询师：按你所说，你不积极张罗，不出钱，也不帮忙办手续，你母亲就不会死。求助者：是的，那样的话我母亲肯定死不了!心理咨询师：按你所说，你母亲的死是你给出钱、办手续造成的，那你现在给你妻子和孩子也出钱、办手续，他们也会死!你给 100 个亲朋好友出钱、办手续

18、，去往 100 个地方，他们也应该都会死!求助者：不可能啊，他们的飞机又不出事，他们怎么会都死啊?心理咨询师：你刚讲过你母亲的死是你给出钱、办手续造成的，你又讲给妻子、孩子、亲朋好友同样出钱、办手续但不会造成他们死，你前后的话似乎有些矛盾，你能解释一下吗?求助者：是有些矛盾(沉默)，你的意思是我母亲的死不是我造成的?心理咨询师：你说呢?求助者：我明白了，母亲的死，不是我出不出钱、办不办手续造成的，而是飞机失事造成的。心理咨询师：是的，你认为母亲的死与你直接相关，这是不合理的信念，正是它使你产生了痛苦的情绪，要摆脱情绪困扰，不是去改变事件，而是要改变对它的不合理信念，改变了它，你就能改变自己的情

19、绪，不再因此内疚、后悔、自责。求助者：我明白了，谢谢你!41 “你能具体地说说你近来痛苦的原因吗?”心理咨询师使用的提问方式与技术包括( )。（A）开放式提问（B）中心化技术（C）封闭式提问（D）具体化技术42 通过咨询开始阶段的对话，可以判断求助者遇到的事件是( )。（A）为母亲出钱办手续（B）痛苦内疚等等情绪（C）母亲旅游意外去世（D）后悔支持母亲旅游43 “我听明白了， 是这样吗 ?”心理咨询师使用的技术包括( )。（A）内容反应（B）内容表达（C）情感反应（D）情感表达44 我母亲也很早就去世了你痛苦的原因吧。”这段话表明心理咨询师( )。（A）使用了自我开放技术（B）充分表达对求助者

20、的共情（C）使用了内容表达技术（D）恰当表达对求助者的同情45 “按你所说，你母亲的死是你给出钱、办手续造成的，他们也应该都会死。”这些话表明心理咨询师 ( )。（A）理解求助者的痛苦（B）进行内容反应（C）进行产婆术式辩论（D）指出问题所在46 咨询师说“ 你刚讲过 有些矛盾，你能解释一下吗?”使用的是( )。（A）开放技术（B）澄清技术（C）辩论技术（D）面质技术47 咨询师说“ 是的，你认为 不再因此内疚、后悔、自责。” 使用的技术包括( )。（A）自我开放技术（B）指导技术（C）内容表达技术（D）解释技术48 按照埃利斯的 ABC 理论，本案例中的 B 包括( )。（A）母亲意外去世（

21、B）母亲去世是我造成的（C）自己痛苦自责（D）出钱办手续却害死母亲49 按照埃利斯的 ABC 理论，本案例中的 C 是( )。（A）母亲意外去世（B）为母亲出钱办手续（C）自己非常痛苦（D）飞机出现意外事故50 本案例中，求助者出现沉默，最可能的原因是( )。（A）困惑（B）阻抗（C）情绪（D）思考51 在本案例咨询过程中，心理咨询师不宜扮演的角色是( )。（A）分析者（B）辩论者（C）说服者（D）监督者52 在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括( )。（A）鼓励情绪宣泄（B）改变求助者情绪（C）建立理性信念（D）矫正不合理信念52 一般资料：求助者，男性，61 岁，退休干部。案例介绍

22、：半年前的一天，求助者的老领导突发疾病，成了植物人。前去看望时，看到曾经爱说爱笑、一向穿戴整洁的老领导如今要躺在床上，大小便也不能自理，心里很难受，回来的路上，妻子无意间说了一句：“我们以后要是这样，得多受罪啊!” 求助者听了这句话，心里很不舒服，就劝慰妻子。我们身体健康，将来不一定得这样的病。可不知怎么回事，“我们以后要是这样，得多受罪啊!” 这句话时不时就在求助者的脑海中出现，每次出现求助者都很不舒服，多次告诉自己千万不要这样想。虽然想控制，但这句话就是挥之不去。求助者内心非常痛苦，想摆脱但鼹脱不了。因此痛恨自己，焦虑不安，情绪烦躁，经常失眠。最近经常因琐事与妻子和孩子闹矛盾，借故不参加单

23、位组织的活动、不与亲朋好友联系。自己主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，自我要求严格，做事认真细致，谨小慎微。无烟酒嗜好，既往身体健康。现在每天自己至少量 2 次血压。53 该求助者想控制“ 我们以后要是这样，得多受罪啊” 这句话，表明其存在( )。（A）强迫控制（B）强制思维（C）强迫观念（D）强迫行为54 该求助者想要控制但控制不住，表明其存在( )。（A）认知与行为的冲突（B）强迫与反强迫的矛盾冲突（C）想法与做法的冲突（D）追求完美与患得患失冲突55 该求助者产生心理问题的直接原因是( )。（A）想要控制自己（B）觉得这种想法烦人（C）个性谨小慎微 （D）妻子不经意的

24、话语56 该求助者产生心理问题的心理原因包括( )。（A）自我要求严（B）想控制没有控制住（C）追求完美（D）不想因那句话烦恼57 该求助者的内心冲突体现在( )。（A）想摆脱内心痛苦（B）避免接触病人（C）想控制控制不住（D）避免社交活动58 该求助者每天自己至少量 2 次血压( )。（A）属于强迫行为（B）可能比较谨慎（C）属于刻板行为（D）担心血压升高59 对该求助者的初步诊断是( )。（A）焦虑性神经症（B）疑病性神经症（C）强迫性神经症（D）恐怖性神经症60 支持本案例诊断的依据包括( )。（A）社会功能中等损害（B）内心痛苦（C）存在明显的变形冲突（D）无器质性病变61 心理咨询师

25、在本案例中建立良好咨询关系的基础是( )。（A）坚实的咨询理论（B）恰当的咨询方法（C）娴熟的咨询技能（D）良好的咨询态度61 一般资料：求助者，男性，16 岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者原来学习成绩一般，这学期成绩明显下降。父母亲反映求助者以前乐于助人，但现在与老师、同学的矛盾很深，有时甚至上课时喊叫，遂强行将其带来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话：心理咨询师：你的父母希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢?求助者：你能看出来我现在在想什么吗?心理咨询师：我不能，但我对你这个问题感兴趣，你能说说你怎么想到了这个问题吗?求助者：那你就不如我的同学了，他们知道我在想什么。心理咨询师：

26、你能具体地说说你的同学怎么知道你在想什么吗?求助者：开学后总有同学在背后说我自不量力，非要考北大、清华，我就和他们解释，但他们都不相信，还撒谎说根本没有说过，我特别生气!你们学习好就看不起人啊!我向老师反映，可老师向着他们。心理咨询师：我听明白了，你没想考北大、清华，但你的同学却说你自不量力。可你是怎么知道他们在背后说你呢?求助者：我听见的啊!他们特别过分!在宿舍、教室，甚至在上课的时候都说，我特别烦，有时就在课堂上喊“别说了” ，可老师总是批评我。心理咨询师：你刚才说你的同学知道你在想什么，可你又说你不想考北大、清华，你和同学们解释，他们不信，这说明你的同学不知道你想什么呀?求助者：他们确实

27、知道我在想什么，就是不想承认。心理咨询师：好，按你说的，你同学在背后说你，你认为是什么原因使他们在背后说你呢?求助者：还不是同学们嫉妒我，学校里有很多女生喜欢我，连我们班长都喜欢我，近来还装作关心我的样子接近我。心理咨询师：有女生喜欢你，你是怎么知道的呢?求助者：傻子都看明白了!我初中的几个女同学，本来可以考别的学校，但她们非考到这个学校来，还不是喜欢我吗!我同桌的女生，时不时地就看我几眼，有时发了一些复习资料，我不在时都是她替我收好的，这样的例子还有很多呢。心理咨询师：我听明白了，请你先到精神科做些检查吧。求助者：做什么检查都行，反正我又没有病!62 求助者说“ 那你就不如我的同学了，他们知

28、道我在想什么” 表明其可能出现了( )。（A）思维被插入（B）思维被播散（C）思维被洞悉（D）思维被阻止63 求助者反映有同学在背后说他，最可能的是其出现了( )。（A）关系妄想（B）夸大妄想（C）被害妄想（D）自罪妄想64 求助者说听见同学说自己，最可能的是( )。（A）客观存在的事实（B）出现了真性幻听（C）出现了关系妄想（D）出现了感觉过敏65 求助者说有时在课堂上喊“别说了” ，最可能的包括 ( )。（A）客观存在的事实（B）情绪反应的结果（C）需要核实的内容（D）行为冲动的表现66 求助者反映老师偏向同学、批评自己，最可能的是( )。（A）老师确实偏心（B）老师根据情况做出反应（C）

29、求助者感觉过敏（D）求助者出现思维行为异常67 求助者说“ 还不是同学们嫉妒我 ”，最可能的是其 ( )。（A）目前无法判定事实（B）出现了嫉妒妄想（C）对同学行为的解释（D）出现了钟情妄想68 求助者说“ 学校里有很多女生 装作关心我的样子接近我” ，表明其出现了( )。（A）关系妄想（B）自恋妄想（C）钟情妄想（D）夸大妄想69 求助者“我同桌的女生这样的例子还有很多呢” 最可能的是( )。（A）特殊意义妄想（B）嫉妒妄想（C）无法判定意义（D）夸大妄想70 求助者说“ 做什么检查都行，反正我又没有病 !”表明其( )。（A）否认有病（B）没有自知力（C）拒绝就医（D）行为不协调71 根据

30、案例对话判定，对求助者最可能的诊断是( )。（A）严重心理问题（B）偏执人格障碍（C）心理生理障碍（D）精神病性障碍71 一般资料：求助者，女性，16 岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者从小接受了良好的家教，祖父母及父亲都是文艺工作者，求助者从小也很喜欢文艺，立志考电影学院，将来当演员。因此非常重视自己的长相、身材、体重。求助者一直认为自己的脸圆，曾多次要求进行美容手术，都遭到了家长的阻拦。求助者认为自己太胖，不好看，立志减肥，中午和晚上都只吃蔬菜、水果，不吃主食。每天坚持跑步 3000 米，游泳 1000 米。经常感到很饿，但坚持不吃东西。有时饿得实在难受，控制不住地吃了些东西，但最终都以

31、引吐的方式吐了出来。一年多来，体重明显下降，总感觉全身乏力，头晕眼花、很容易犯困，上课注意力难以集中，学习成绩也下降了。曾因乏力、头晕、停经等多次到医院检查，但未见明显器质性病变。求助者很苦恼，虽然自己知道这些症状可能与减肥有关，但不想停止减肥。在家人的再三劝说下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者清秀，瓜子脸，面色苍白，身高 167 米，体重 87 斤，皮肤粗糙无光泽。家长反映月经停止近一年。72 该求助者出现的主要情绪症状是( )。（A）担心害怕（B）情绪低落（C）内心苦恼（D）头晕眼花73 该求助者出现的躯体症状包括( )。（A）全身乏力（B）面色苍白（C）入睡困难（D）皮肤粗糙

32、74 该求助者出现的错误认知包括( )。（A）体重过重（B）经常很饿（C）脸部很圆（D）容易犯困75 该求助者出现的行为异常表现是( )。（A）不想吃但吃了食物（B）吃饭后引吐（C）要求进行美容手术（D）长距离游泳76 求助者在很饿时控制不住地吃了东西而后引吐，这表明其出现了( )。（A）常形冲突（B）神经症性症状（C）变形冲突（D）异常行为表现77 对该求助者的诊断最可能的是( )。（A）焦虑性神经症（B）厌食性神经症（C）神经性厌食症（D）神经性贪食症78 支持咨询师诊断的依据包括( )。（A）体像扭曲（B）拒绝食物、疯狂运动等行为表现（C）内心苦恼（D）体重明显下降、停经等生理症状79

33、该求助者出现心理问题的原因包括( )。（A）家庭多人从事文艺工作（B）认为自己脸圆、体重超标（C）节食、剧烈运动以便减肥（D）体重下降、全身乏力、犯困80 对该求助者较适合的咨询方法包括( )。（A）生物反馈疗法（B）阳性强化法（C）认知行为疗法（D）系统脱敏法81 在该案例咨询中，恰当的近期咨询目标包括( )。（A）改变不良认知（B）阳性强化正常进食行为（C）消除内心苦恼（D）负性强化游泳跑步行为81 一般资料：求助者，男性，47 岁，博士研究生，海归学者，某公司高级管理人员。案例介绍：求助者在某航空公司航班失事后，对乘飞机非常恐惧，已经影响了工作与生活，为此非常困恼，主动前来咨询。下面是心

34、理咨询师与该求助者的一段咨询对话：心理咨询师：在上次咨询中，咱们已经明确了你的问题和原因，现在咱们讨论该解决什么和怎么解决吧，也就是咨询目标和所使用的方法。求助者：我就是要解决对于乘飞机的恐惧问题。心理咨询师：好，可以把它当作第一个目标，如果用 0100 的分数来衡量你对乘飞机的恐惧，你现在是多少?希望咨询结束后是多少呢?求助者：我现在对乘飞机的恐惧至少在 90 分以上，我希望至少减少到 20 分以下，可以吗?心理咨询师：可以。求助者：我在国外听过几次讲座，知道有人本主义心理学，还知道有催眠疗法，我觉得很神奇，您就用催眠疗法吧。心理咨询师：我不擅长催眠疗法，但我可以用认知矫正的方法帮助你改变对

35、乘飞机的认知，用系统脱敏法帮助你减轻乘飞机的恐惧。求助者：系统脱敏法是怎么回事啊?心理咨询师：系统脱敏法是一种行为治疗方法，帮助你解决焦虑恐惧情绪。行为主义的理论认为，让一个原本引起强烈焦虑恐惧的刺激，反复在你面前呈现，同时用放松代替，最终这个刺激将失去引起你焦虑恐惧的作用，你再乘飞机时就不会再感到焦虑恐惧了。求助者：我有点明白了，但具体怎么做呢?心理咨询师：系统脱敏法的具体步骤是：第一步，我帮助你学会放松；第二步，构建焦虑等级；第三步，实施系统脱敏；第四步，进行行为巩固。求助者：好的，我听您的。心理咨询师：第一步先学会放松，系统脱敏法非常强调放松，尤其强调精神放松，以及面部、四肢及颈部肌肉的

36、放松。求助者：我明白了，焦虑等级怎么建啊？心理咨询师：构建焦虑等级就是对引起焦虑的刺激归纳整理，如最小的焦虑是0，最大的焦虑是 100，通过排序建立焦虑等级表，每一个等级的级差不强求一致，可以由你自行决定，以免产生压力，影响放松。求助者：我懂了，怎么进行系统脱敏啊?心理咨询师：在实际脱敏中，按照从小到大次序，依次逐渐脱敏，逐渐用放松代替紧张，不断反复，直到不再恐惧。求助者：我知道了，系统脱敏就是用放松代替紧张，好像我站在悬崖边很害怕，我就想着拉着一位美女，感觉很美好，逐渐地就不再害怕悬崖了。道理我明白了，可我做不到啊。82 咨询师说“ 好希望咨询结束后是多少呢 ?”表明其想使咨询目标( )。（

37、A）简便易行（B）具体或量化（C）可以评估（D）具有可行性83 从双方对话判断，咨询师在制定咨询方案上表现正确的是( )。（A）态度温暖热情（B）坚持自己的方法（C）坚持双方商定（D）明示自己的不足84 咨询师说“ 我不擅长催眠疗法 ”，表明其( )。（A）不是职业人员（B）为转介做准备（C）可能理论欠缺（D）表现出了真诚85 心理咨询师在解释原理时出现的错误是( )。（A）微弱刺激（B）放松代替紧张（C）强烈刺激（D）刺激失去作用86 系统脱敏法的正确操作步骤包括( )。（A）学会真正放松（B）构建焦虑等级（C）实施系统脱敏（D）进行行为巩固87 在实施系统脱敏中，重点强调的是( )。（A）精神彻底放松（B）面部肌肉放松（C）四肢肌肉放松（D）颈部肌肉放松88 在构建的焦虑等级中，对级差理解正确的是( )。（A）跨度尽量小（B）避免等级一致（C）跨度尽量大（D）等级尽量一致89 求助者说“ 道理我明白了，可我做不到啊 ”，表明其出现了 ( )。（A）依赖（B）移情（C）困惑（D）阻抗