[职业资格类试卷]2014年上半年中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷（精选）及答案与解析.doc

1、2014 年上半年中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷（精选）及答案与解析一、单项选择题1 膝关节中起着垫稳关节，缓冲震动作用的是( )。（A）髌韧带（B）翼状襞（C）髌上囊（D）半月板2 屈膝纵跳时，股四头肌做哪种收缩?( )（A）只做等长收缩（B）先做向心收缩再做离心收缩（C）只做等动收缩（D）先做离心收缩再做向心收缩3 脊髓灰质前角主要由哪种神经元组成?( )（A）感觉神经元（B）运动神经元（C）中间神经元（D）交感神经元4 人体对低血糖反应最敏感的器官是( )。（A）大脑（B）心脏（C）肾脏（D）肝脏5 剧烈运动时产生乳酸，主要在机体的哪一部位进行转化?(

2、)（A）心肌（B）骨骼肌（C）肝脏（D）肾脏6 长期从事耐力训练可以提高人体的摄氧量，其主要原因是( )。（A）快肌纤维百分比含量增加（B）肌细胞内无氧代谢酶的活性增强（C）血液中白细胞数量增加（D）肌细胞摄取与利用氧气能力提高7 剧烈运动时，维持血糖恒定的主要途径是( )。（A）肌糖原的分解（B）肝糖原的分解（C）糖异生（D）脂肪的分解8 长期耐力训练可使安静时心率减慢，其机制是( )。（A）迷走神经紧张性增强（B）交感神经紧张性增强（C）自主神经紧张性增强（D）感觉神经紧张性增强9 运动时皮肤血液流量的变化是( )。（A）持续增加（B）先增加后减少（C）持续减少（D）先减少后增加10 初到

3、高原时，人体血红蛋白(Hb)与氧结合能力会降低，其原因是 ( )。（A）Hb 浓度低（B）氧分压低（C） Hb 浓度高（D）氧分压高11 运动时骨骼肌会产生强直收缩，而心肌不会产生强直收缩，其原因是( )。（A）心肌细胞能自动去极化（B）心肌细胞去极化幅度大（C）心肌细胞有较长的平台期（D）心肌细胞复极化速度快12 运动技能形成是中枢神经系统建立的一种暂时性关系，其部位在( )。（A）小脑（B）大脑（C）间脑（D）中脑13 下列哪一选项不属于膳食纤维的功能?( )（A）预防便秘（B）控制体重（C）降低胆固醇浓度（D）维持正常体温14 诱发运动性血尿的主要因素是( )。（A）运动时间（B）身体适

4、应能力（C）运动强度（D）外界环境因素15 体育课中生理负荷高峰出现在哪一时段较为适宜?( )（A）准备部分的后期（B）基本部分的中期偏后（C）准备部分的前期（D）基本部分的中期偏前二、简答题16 为什么踝关节外侧容易扭伤?如何预防?17 表象训练的原理有哪些?并简要说明。18 简述教师如何对学生进行体育学习评价?三、案例分析题19 案例：高二(6)班，学生 40 人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见表一。问题：(1)请指出教案中专业用语存在的错误，并改正。(2)本次课程准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么?20 案例： 下面是某实习生李老师，给高二(1)班上的一节篮球后转身

5、运球课程教案的部分内容，见表二。问题： (1)请指出教学目标中所存在的问题，并予以纠正。 (2)分析快速转动头部能提高运球转身的运动生理学基础。四、教学设计题21 根据下列材料，请设计一节课的教学目标、教学重难点和教学步骤，同时说明如何下达“向右转走 ”的口令。高一(3)班，学生 40 人，田径场 1 块，教学内容为“队列队形中的行进间向右转走和向左转走” 。2014 年上半年中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷（精选）答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 半月板是 2 个月牙形的纤维软骨，位于胫骨平台内侧和外侧的关节面。半月板介于股骨髁与胫骨平

6、台之间，就像是缓冲器。功能即在于稳定膝关节，分散膝关节负荷力。2 【正确答案】 D【试题解析】 肌肉在收缩时长度缩短的收缩称为等张收缩(又称向心收缩)；肌肉在收缩时长度不变的收缩称为等长收缩(又称静力收缩)；肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩称为离心收缩；在整个关节运动范围内肌肉以恒定速度，且收缩时产生的力量始终与阻力相等的收缩称为等动收缩。屈膝纵跳时，股四头肌先被拉长。做离心收缩。然后再做向心收缩。 3 【正确答案】 B【试题解析】 脊髓灰质分前角、后角和侧角。前角内大多是躯体运动神经元，可与锥体路和锥体外路下行性纤维形成突触。运动神经元的轴突形成前根末梢形成运动终板支配骨骼肌运动。4 【

7、正确答案】 D【试题解析】 肝脏是存储、转运和调节糖的主要器官，就像人体的“糖库”一样，当葡萄糖多的时候肝脏就将其储存起来，不足的时候再将库存拿出来使用。如果肝细胞大面积损伤、功能不足，就会引起低血糖。5 【正确答案】 B【试题解析】 人在剧烈运动后，骨骼肌会产生大量乳酸进入血液，其中大部分在体内循环，极少量可随汗液等排出体外。6 【正确答案】 D【试题解析】 运动训练可引起骨骼肌、心肌细胞中线粒体数量适应性增加、使有氧代谢能力增强；可导致毛细血管肌纤维比率增大，有利于肌细胞对氧的摄取。使最大摄氧量增大。7 【正确答案】 B【试题解析】 调节血糖浓度的主要器官是肝这不仅仅是因为肝内糖代谢的途径

8、很多，关键还在于有些代谢途径是肝所特有的。8 【正确答案】 A【试题解析】 长期耐力训练可使机体安静时心率减慢。这是控制心脏活动的迷走神经作用加强，而交感神经的作用减弱的结果。9 【正确答案】 D【试题解析】 运动时各器官的血流量将进行重新分配。其结果是使心脏和进行运动的肌肉血流量明显增加，不参与运动的骨骼肌及内脏的血流量减少。在运动开始时。皮肤血流也减少。但以后由于肌肉产热增加，体温升高，通过体温调节机制，使皮肤血管舒张，血流增加。以增加皮肤散热。10 【正确答案】 B【试题解析】 血红蛋白(Hb)，它的特性是在氧含量高的地方容易与氧气结合，在氧含量低的地方又容易与氧气分离。高原地区同平原地

9、区相比，空气中氧的含量比较少；初到高原，体内的红细胞及其血红蛋白的含量都是与平原地区的氧含量相适应的，使血红蛋白跟氧的结合减少。11 【正确答案】 C【试题解析】 心肌细胞兴奋的有效不应期很长，相当于整个收缩期和舒张早期，也就是说，在整个心脏收缩期内，任何强度的刺激都不能使心肌细胞产生第二次兴奋和收缩。12 【正确答案】 B【试题解析】 大脑皮层中存在着管理运动的神经细胞，在大脑皮层的机能定位上把管理运动的区域叫做运动区。条件反射是大脑皮层的基本活动形式。是个体在生活环境中获得和巩固起来的。学习和掌握运动技能，其本质都是建立运动性条件反射的过程。都是在运动感觉区、运动区和与运动有关的其他皮层中

10、枢之间建立起暂时性联系的结果13 【正确答案】 D【试题解析】 膳食纤维有以下功能：促进肠道蠕动，软化宿便，预防便秘、结肠癌及直肠癌。降低血液中的胆固醇、甘油三酯，利于肥胖控制。 清除体内毒素，预防色斑形成、青春痘等皮肤问题。减少糖类在肠道内的吸收，降低餐后血糖。促进肠道有益菌增殖。提高人体吸收能力。14 【正确答案】 C【试题解析】 运动性血尿主要与剧烈运动有关。在剧烈运动时，由于肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤而出现血尿。有镜下血尿者应适当调整运动量和运动强度，减少跑跳动作，加强医务监督，定期验尿；有肉眼血尿者应停止运动一段时间；外伤性血尿应即时到医院处理。15 【正确答案】 B【试题解析

11、】 按一次体育课的结构来看。生理负荷量的高峰，应控制在基本部分的中期偏后为宜；准备部分的生理负荷量不宜太大。以免体力消耗过多；结束部分的生理负荷量应明显下降。二、简答题16 【正确答案】 踝关节的外侧韧带较为薄弱，外踝比内踝长，距骨的前宽后窄，踝关节跖屈时距骨最窄的部分位于踝穴内，致使骨性稳定性降低并且踝关节内翻的肌肉力量大于外翻肌肉力量，因此踝关节容易在跖屈内翻位发生扭伤，因而外侧韧带的受损最为常见。预防踝关节扭伤的措施有：(1)平时注意进行踝关节周围肌肉力量和本体感觉的训练；(2)运动前进行充分的准备活动；(3)适当减少运动量；(4)运动时选择鞋底柔软的高帮鞋、弹力绷带或半硬的支具。17

12、【正确答案】 (1)心理神经肌肉理论。该理论认为，当人进行运动动作表象演练时，与动作有关的神经和肌肉会产生相应的反应，反应在模式上与实际完成动作的情况一致，在强度上略低。(2)符号学习理论。该理论认为表象演练时未必一定会出现肌肉系统的潜意识电活动。(3)唤醒一注意理论。该理论认为表象训练可以从神经肌肉与认知两个方面提高练习者的技术动作操作。18 【正确答案】 主要包括以下四个方面：(1)身体健康评价；(2)体育健康知识与运动技能的评价；(3)学习态度的评价；(4)情意表现与合作精神的评价。三、案例分析题19 【正确答案】 (1)将“ 集体整队”改为“体育委员集合整队”；将“ 报数、检查人数”改

13、为“报告人数、检查出勤情况” ；将“四列横队”改为 “学生成四列横队集合”；将“两路纵队”改为“成两路纵队绕田径场行进”；将“徒手操练习与示范队形”改为“ 学生成徒手体操(广播体操) 队形，按四列横队散开” 。(2)课堂常规的内容不完整。(课堂常规内容有：体育委员整队；报告人数；师生问好；安排见习生；检查服饰、着装)徒手操的练习顺序安排错乱，应按人体关节顺序从上到下进行徒手操练习，应以如下顺序进行练习：振臂运动；扩胸运动；体侧运动；腹背运动；踢腿运动；双人压肩；活动膝关节；踝关节腕关节绕环。徒手体操队形的组织不清晰，应该强调出：学生成徒手体操(广播体操)队形，按四列横队散开，并由教师带领学生一

14、起做徒手操。20 【正确答案】 (1)将认知目标改为：知识与技能：学习了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用；通过讲解示范使学生初步建立后转身运球的技术动作印象。将技能目标改为：过程与方法：通过个人练习和分组练习以及游戏练习使 85的学生基本掌握运球后转身的动作要领，并能在实践中运用：在学生练习过程中对不规范动作进行纠正和指导。将情感目标改为：情感态度与价值观：通过个人练习培养学生的实际操作能力：分组配合练习中培养学生的团队协作意识和能力；借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感。(2)快速转动头部以提高篮球运球转身的动作时运用了运动生理学中翻正反射这一反射规律。翻正反射包括一系列反

15、射活动，最先是由头部位置不正常视觉与内耳迷路感受刺激，从而引起头部位置翻正。头部位置翻正之后，头部与躯干的位置关系不正常，使颈部关节韧带或肌肉受到刺激，从而使躯干位置也翻正。翻正反射是姿势反射中静位反射中的一部分。所以在篮球技术的教学中经常会根据这一规律的特点而采取相应的训练方法来进行训练。因此快速转头可以提高运球转身的技术动作。四、教学设计题21 【正确答案】 一、教学目标：(1)知识与技能：通过游戏和教学使学生学习了解队列队形中的行进间向右转走和向左转走的方法。(2)过程与方法：通过个人练习和队列练习使 95的学生初步掌握行进间向右转走和向左转走的动作方法。分清预令和动令的落脚。(3)情感

16、态度与价值观：在练习过程中培养学生的自我表现和团队合作的意识。二、教学重点：让学生掌握预令和动令的落脚。三、教学难点：口令和动作的协调一致。四、教学过程：(1)开始部分：进行课堂常规。(2)准备部分：游戏热身、动作模仿操。(3)基本部分 (新授)：行进间向右转走：教师讲解行进间向右转走的动作方法；教师边讲解边示范；教师带领学生一起练习；教师巡视，指导，及时纠正错误动作；再次强调重难点；要求：示范正确，讲解清晰。让学生集体练习，分组练习，请同学展示。游戏巩固练习，讲解游戏的方法和规则；教师边讲解边示范；强调安全；游戏中给予学生鼓励；学生积极主动参与小组讨论评价交流经验。(4)结束部分：放松整理活动；课堂小结；布置课后练习；整理器材。行进间向右转走的方法：口令：预令(向右转) 从右脚开始一动令(走) 落在右脚动作要领：左脚向前半步走，脚尖稍向右，身体向右转 90，同时出右脚，向新方向行进。