[职业资格类试卷]2016年下半年中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

1、2016 年下半年中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 北京琉璃河燕国遗址中出土的青铜器克罍，铸有铭文，大意为：周王对召公说，你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命你的儿子克做燕地的君侯。铭文所反映的是( ) 。（A）禅让制（B）分封制（C）礼乐制（D）郡县制2 孔子提出“ 仁” 和“礼”的意图是( )。（A）回到小国寡民的状态（B）提倡 “民贵君轻” 的思想（C）恢复和稳定社会秩序（D）打破贵族垄断教育的局面3 西汉初年，针对王国势力尾大不掉的局面，景帝采取的措施是( )。（A）接受晁错建议，实行“削藩”（B）实行 “推恩令” ，

2、缩小封地（C）设刺史，监察全国地方政治（D）精简官吏提高办事效率4 推行“今欲断诸北语，一从正音(指汉语)” 这一措施的历史人物是 ( )。（A）秦始皇（B）汉武帝（C）北魏孝文帝（D）唐太宗5 下列各项中属于宋代削弱相权、加强皇权的措施是( )。（A）推行三公九卿制（B）设立内阁（C）确立三省六部制（D）增设三司6 据史书记载：明代“ 各处商人所过关津，或勒令卸车泊舟，搜检囊匣者有之；或高估价值，多索钞贯者有之。所至关津即已税矣，而市易之处，又复税之”。此材料主要反映的是( ) 。（A）明代商品经济发达（B）明朝实行抑商政策（C）明代广泛使用纸钞（D）明朝加强市场管理7 1898 年，首揭“

3、 新派诗 ”大旗、倡导“诗界革命”的维新人士是 ( )。（A）黄遵宪（B）夏曾佑（C）梁启超（D）谭嗣同8 美国史学家史景迁曾这样描述：“蒸汽轮船在长江上穿梭，上海的外滩新式大银行一线排开，军事学堂用源源印刷的西方战术和科学教材训练年轻的军官，奏折通过电报闪电般地从各省传到军机处。”他描述的境况出现的时期是( )。（A）19 世纪 40 年代（B） 19 世纪 60 年代（C） 19 世纪 70 年代（D）19 世纪 90 年代9 创建中国第一个近代化钢铁企业的洋务派代表人物是( )。（A）曾国藩（B）张之洞（C）李鸿章（D）左宗棠10 图 1 数据在 1905 年以后发生较大变化的主要原因是

4、( )。（A）洋务派的呼吁（B）清政府实行新政（C）西方学说的影响（D）西方科技的引进11 有学者认为，20 世纪中国经历了三次历史性巨变，后两次是中华人民共和国成立和改革开放，而第一次指的是( )。（A）禁烟运动（B）戊戌变法（C）辛亥革命（D）五四运动12 下表为北京政府农商部统计数据，表中数据变化的主要原因是( )。国内掀起商办铁路公司的热潮 官办和官督商办企业大增 中国民族实业家投资热情高涨列强忙于欧战而无暇东顾（A）（B） （C） （D）13 1937 年 11 月 28 日的英国的泰晤士报写道：“此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已足造成中国堪称军事国家之荣誉。”这里报

5、道的是( )。（A）徐州会战（B）淞沪会战（C）武汉会战（D）长沙会战14 图 2 是“1929 1932 年闾的农村革命根据地示意图” ，其中甲处的创建人之一是( )。（A）邓小平（B）彭德怀（C）方志敏（D）滕代远15 20 世纪 50 年代，我国民主政治制度建设取得的重大成果是( )。（A）民族区域自治法的颁布（B）扩大基层民主选举（C）人民代表大会制度的创立（D）政治协商会议的召开16 图 3 是“文化大革命 ”时期的一张诗歌传单，其中的“鬼”“豺狼”指的是( )。（A）“美帝”（B） “苏修”（C） “走资派”（D）“四人帮 ”17 20 世纪 90 年代初，中国经济发展的重大战略步

6、骤是( )。（A）浦东的开发和开放（B）开辟沿海经济开放区（C）创办苏州工业园区（D）设置海南岛经济特区18 苏格拉底提出“ 认识你自己 ”这一哲学命题的背景是 ( )。（A）欧洲启蒙运动倡导理性（B）罗马教皇出售“赎罪券”（C）文艺复兴运动提倡人文主义（D）古代雅典社会出现道德危机19 公元前 5 世纪，罗马的十二铜表法规定：“期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。”这一条款体现的是( )。（A）维护私有财产（B）限制贵族权力（C）维护平民利益（D）扩大统治基础20 关于新航路开辟后出现的“三角贸易” ，下列说法中正确的是 ( )。给非洲带来巨大的人口损失 给美洲带去

7、了廉价的劳动力推动了欧洲的资本原始积累 美国是奴隶贸易最大获利者（A）（B） （C） （D）21 有关英国责任制内阁的表述，正确的是( )。由多数党领袖组阁 首相掌握司法权首相有权解散议会 内阁对议会负责（A）（B） （C） （D） 22 在罗斯福新政期间，政府推行“以工代赈” ，兴办公共工程。这些措施的作用是 ( )。刺激消费和生产 抑制通货膨胀稳定社会秩序 调整企业关系（A）（B） （C） （D）23 某文学评论家说，这一文学流派“排斥虚无缥缈的幻想，排斥神话故事，排斥寓意和象征，排斥高度的风格化，排斥纯粹的抽象与雕饰”。能体现该流派特征的作品是( )。（A）巴黎圣母院（B） 人间喜剧（C

8、） 等待戈多（D）百年孤独24 李大钊撰写的中国第一部以唯物史观为指导的史学理论著作是( )。（A）史学要论（B） 研究历史的任务（C） 庶民的胜利（D）我的马克思主义观25 某教师在讲到第 26 届联大通过提案恢复中华人民共和国在联合国合法席位时，运用图 4 反映当时的场景。对这一做法评价正确的是( )。（A）图片具有典型性和生动性（B）图片能反映会场整体情况（C）图片与教室讲述内容不匹配（D）学生难以从图片中提取信息二、简答题26 简述明成祖加强君主专制中央集权的措施。27 简述在课堂教学中使用口述史资料应注意的主要问题。28 某教师要对学生的历史学习进行评价，其评价的基本方法有哪些?三、

9、材料分析题29 材料：第二次世界大战使欧洲陷入一派残破，导致其经济体系的崩溃，欧洲已不再有能力为其所需的进口做出支付。战争期间，欧洲人特别是英国人已经耗尽了他们的海外投资，而美国占领了以往在欧洲人手中的市场。西欧人不希望被任何一个超级大国所拯救，就两个超级大国来说，苏联会从西欧的大乱中获利，而美国则会在西欧的重建中获益。欧洲整合本身采取了一条不同的道路，开始是在经济领域。1952 年，根据莫内设计的一个计划，六国建立了欧洲煤钢共同体，其总部设在卢森堡。1991 年底在荷兰的马斯特里赫特签署的欧洲联盟条约中，确认实行统一的欧洲货币和统一的中央银行体系。摘编自美帕尔默现代世界史问题：(1)根据材料

10、概述二战后欧洲面临的问题。(2)根据材料并结合所学，简述欧洲一体化的进程。(3)欧洲一体化的历史启示是什么?30 材料：下面是两位教师的教学反思：问题：(1)概括指出两种教学反思各涉及到哪些方面?(2)请指出教师甲、乙教学反思中存在的主要问题。(3)教学反思应包括哪些方面?31 材料：下面是某教师对同一问题先后设计的试题：问题：(1)试题 A、B 图表的内容哪个更合理?请说明理由。(2)请对试题 A、B 的参考答案进行评论。(3)在编制图表类的材料解析题时应注意哪些问题?四、教学设计题32 根据下列材料设计教学片段。(1)普通高中历史课程标准(实验)规定：了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在

11、推动中国资产阶级民主革命中的作用。(2)课文摘录：要求：根据普通高中历史课程标准(实验)的要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。2016 年下半年中学教师资格认定考试（高级历史学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 从题干中“命你的儿子克做燕地的君侯”，可知分封召公的儿子为诸侯所以反映的是分封制的内容，故答案选 B。2 【正确答案】 C【试题解析】 春秋时期处于社会大变革时期，社会混乱，孔子提出的“仁”和“礼”目的是为了恢复和稳定社会秩序。A 项回到小国寡民的状态是老子的主张， B 项提倡“民贵君轻

12、”是孟子的思想。D 项是孔子创办私学的影响，和题干不符，因此答案选 C。3 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是汉景帝时期为解决封国问题而采取的措施。汉景帝采纳晁错的建议，实行削藩政策，最终导致七国之乱，因此答案选 A。4 【正确答案】 C【试题解析】 根据题干“断诸北语，一从正音”可知，该历史人物要求不说北语。而统一说汉语，符合北魏孝文帝改革中的汉化措施，因此答案选 C。5 【正确答案】 D【试题解析】 A 项中的三公九卿制是秦朝的中央官制，故不选。 B 项设立内阁是明代加强中央集权的措施，故不选。C 项三省六部制是隋唐时期的中央官制，故不选。D 项在宋初设置，目的是为了分割宰相的财权

13、从而加强皇权，故答案选 D。6 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干可知明朝对于商人征收重税，可知明朝实行抑商政策。故答案选 B。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是“诗界革命”，其中黄遵宪首揭“新派诗”的大旗，是“诗界革命”的领袖人物而其余三项也都是“诗界革命”的代表人物，故答案选 A。8 【正确答案】 D【试题解析】 在分析题干时要抓住关键词“电报”，电报是第二次工业革命的内容，传入我国后形成跨省电报网的时间应在 19 世纪 90 年代，因此答案选 D。9 【正确答案】 B【试题解析】 中国第一个近代化钢铁企业是洋务运动中张之洞所创办的汉阳铁厂。故答案选 B。10 【正确答案】

14、 B【试题解析】 根据图表可知，在 1905 年后，新式学堂的数量急剧增长，这是清末新政中“废科举办学堂，派留学”这一措施推动的结果，故答案选 B。11 【正确答案】 C【试题解析】 辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国，是 20 世纪中国第一次历史性巨变故答案选 C。12 【正确答案】 D【试题解析】 根据图表中的时间可以判断，19141919 年间西方列强忙于一战无暇东顾，放松了对巾国的经济掠夺，再加上此时北洋政府的提倡和实业救国思潮的盛行，中国民族实业家投资热情高涨，所以中国民族资本主义有了较快发展，出现短暂的春天，故答案选 D。13 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干中“1937

15、 年 11 月 28 日”“十周之英勇抵抗”能判断出正确选项是 B 项的淞沪会战。14 【正确答案】 C【试题解析】 根据图片中甲处的位置，能判断出甲处为闽浙赣革命根据地。闽浙赣革命根据地是由方志敏等人领导创建的，故答案选择 C 选项。15 【正确答案】 C【试题解析】 政治协商会议的召开时间为 1949 年，民族区域自治法的颁布是在1984 年扩大基层民主选举是通过 1989 年中华人民共和国城市居民委员会组织法和 1998 年中华人民共和国村民委员会组织法实现的，只有人民代表大会制度是在 1954 年的第一次全国人民代表大会上确立的，故答案应选择 C 项。16 【正确答案】 D【试题解析】

16、 整首诗“欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑。洒泪祭雄杰，扬眉剑出鞘”，其中根据“洒泪祭雄杰”结合题干中“文化大革命”时期，能够判断出这首诗是“四五运动”中人民用来纪念周恩来总理，抒发对“四人帮”的不满和怨愤，故“鬼”和“豺狼”指的是“四人帮”，答案选 D 项。17 【正确答案】 A【试题解析】 浦东的开发和开放是在 1990 年开始的，开发沿海经济开放区是1985 年开始的，苏州工业园区是在 1994年开始兴建，海南岛经济特区是 1988 年确立。根据题干时间“90 年代初”以及“重大战略步骤”，只有浦东开发和开放从时间到历史意义完全符合题干要求，答案选 A 选项。18 【正确答案】 D【试题解析】 苏

17、格拉底是古代雅典的重要思想家、哲学家，四个选项中时间上只有 D 选项古代雅典社会出现道德危机符合苏格拉底的生活时代，答案选 D 项。19 【正确答案】 A【试题解析】 题干内容“期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行”中没有提及债务人、债权人的社会等级，因此排除 B、C 两项，同时该内容与 D 项无关，体现的是对个人私有财产的保护，故选择 A 选项。20 【正确答案】 A【试题解析】 三角贸易是指到非洲用欧洲的廉价工业品换取黑人奴隶，将黑人奴隶卖到美洲殖民地的种植园进行劳作，再将美洲的金银和原料运回欧洲，在这个过程中都是正确的，而在进行三角贸易的时期还没有出现美国，排除，

18、答案选择 A 项。21 【正确答案】 C【试题解析】 该题目考查英国责任内阁制的特点，主要特点包括国王任命议会中多数党领袖为首相组成内阁政府；英国内阁掌握行政权；内阁与议会互相牵制，内阁必须向议会负责，并实行集体负责，同时在议会倒阁时，首相有提请国王解散议会重新选举的权力。根据以上内容可知符合责任内阁制，故选 C。22 【正确答案】 A【试题解析】 罗斯福新政通过“以工代赈”兴办公共工程，目的是解决大量失业人口，增加就业，刺激消费，促进生产，故正确。减少失业能够稳定社会秩序，故正确。答案选择 A 项。23 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干中对该文学流派的描述，该文学流派的风格应是现实主义

19、，选项中风格属于现实主义的作品是人间喜剧，答案选 B 项。24 【正确答案】 A【试题解析】 李大钊所著的史学要论是运用唯物史观进行研究的学术精品，是马克思主义中国化的第一部理论成果，答案选 A 项。25 【正确答案】 A【试题解析】 该题目考查的是历史教学资源在教学中的应用，具体是考察图片在历史教学中的应用。该图片反映的是第 26 届联大会议上，乔冠华(左一)和黄华(右一)听到恢复中华人民共和国在联合国合法席位时的激动表情，教师讲授的内容时选取这幅图片具有典型性和生动性，答案应选 A 项。二、简答题26 【正确答案】 (1)明成祖称帝后，继续强化君权，实行削藩政策。(2)在锦衣卫之外，增设特

20、务机构东厂。厂卫机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。(3)明成祖对中央行政机构作了进一步调整，正式设立内阁。内阁的成员由皇帝亲自从官僚中选拔，但只能做皇帝的顾问，在皇帝的指挥下协调政事。这是废除丞相制度后加强皇权的又一次改革。27 【正确答案】 在中学历史课堂的教学中使用口述史资料应注意的主要问题有以下几点：(1)选材上力求真实。由于人的回忆随时间流逝而模糊，口述史资料的真实性有时候会出现一定程度的偏差。因此，教师在课堂上选用的口述史资料应力求真实尽量选取能够与文字资料、实物资料相印证的口述史资料作为教学材料使用。(2)选用上力求典型。教师选用的口述史资料应从教学内容的重难点和学生的

21、接受能力出发。教师在备课时尽量选取典型的、能起画龙点睛之效的口述史料。切记引用容易造成学生理解障碍或不能很好契合教学内容的口述史资料。(3)围绕选用的口述史资料做好辅助解读工作。教师在出示选用的口述史资料前，应对史料中涉及的社会背景、人物及事件做好解读和引导工作，方便学生对口述史资料进行深入理解，以便其更好掌握教学内容。(4)做好相关记录并加以总结和改进。教师在使用口述史资料的过程中要时刻注意学生的反馈情况，对学生的解读情况加以记录。课后结合记录，对口述史资料的选用、展示、解读等工作加以改进和完善，更好地发挥口述史资料在课堂教学中的作用。28 【正确答案】 对学生历史学习的评价应具有科学性、灵

22、活性和实践性的特点。目前比较常用的学生历史学习评价的方式有以下几种：(1)档案袋评价。档案袋评价也称为成长记录评价。简而言之，就是学生的作品集，如收集学生的历史作业、小论文、手工作品、历史手抄报等与历史学习有关并能反映学生情况的材料。(2)表现性评价。历史学习中表现性评价运用得比较多，比如历史小论文的写作，历史小话剧的表演，历史实物、地图的制作等。(3)终结性评价。终结性评价也称为总结性评价，是指在某一教育活动告一段落的时候，对活动结果进行的评价。目前纸笔测验仍然是中学最常见的测验方法，但终结性评价不一定是纸笔测验，也可采用口试等多种方式进行。三、材料分析题29 【正确答案】 (1)第二次世界

23、大战是迄今为止人类历史上曾经出现的规模最大、损失最为惨重的一次战争。战争结束后，欧洲大陆面临着一系列的问题，在经济上，欧洲经济出现崩溃；政治上，美苏两国插手欧洲事务，强权政治、干涉欧洲国家内政时有出现。雅尔塔体系确立后，社会主义国家苏联已经崛起并且成为唯一能够与美国抗衡的国家，这就决定了在雅尔塔体系中美苏两国的决定性地位，以欧洲为中心的时代已经结束。(2)1950 年 5 月，法国外长舒曼发表了“舒曼计划”，成为统一欧洲的第一个实际步骤。1951 年成立欧洲煤钢共同体，1952 年正式生效。1957 年 3 月，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡 6 国在罗马签署关于建立欧洲原子能共

24、同体条约和建立欧洲经济共同体条约，统称罗马条约。1958 年 1 月罗马条约正式生效，欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体正式成立。1965 年 4 月，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡 6 国在比利时首都布鲁塞尔又签署布鲁塞尔条约，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并，统称“欧洲共同体” ， 1967 年，欧共体正式诞生。1991 年 12 月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过欧洲联盟条约，通称马斯特里赫特条约。1993 年 11 月 1 日，马斯特里赫特条约正式生效，欧盟正式诞生。欧盟的建立提高了欧洲的国际地位，促进了欧洲各国经济贸易的发展。2002 年，欧

25、元正式进入流通。 (3)启示：经济上：强化了欧洲各国之间的经济关系，增强了欧盟对外的经济竞争力，提高国际经济合作水平，使国际经济竞争变得更加激烈；政治上：增强了欧盟各国在世界中的影响力，强化了世界多样化趋势的形成与发展，有利于抑制美国搞单极世界的图谋。30 【正确答案】 (1)教师甲：着重对课堂教学活动的设计、组织进行了反思，认为在授课过程中，教师讲述多，学生活动少。并且从专业水平进行了反思，认为对中国重返联合国及在联合国中发挥的重要作用强调不够。教师乙：着重从专业水平方面进行了反思。从内容上、材料运用上反思。同时，从学生作业方面对教学方法进行了反思。(2)教师甲、乙都没有从教育观念和教师角色

26、定位方面进行反思。教师乙在教学反思过程中，应该积极争取同行和专家的支持，加强交流与合作，充分借助别人的思想资源，使自己的反思更有效、准确、到位。同时，教师甲乙在反思过程中要加强对比方法的应用，通过与曾经的自己以及别人的对比，找出缺陷和不足。(3)对自身教育观念的反思，即用新的教育理念来反思自己的教学行为，发现缺陷和不足，以求改进。对教师角色地位的反思，即强调师生之间的人格是平等的，应当建立起一种平等、民主、互助、和谐的师生关系。对专业水平的反思，即对授课过程中所传授的知识是否准确可行进行思考。对教学方法的反思，即对课堂教学活动的设计、组织是否有效进行检讨。31 【正确答案】 (1)B 图更为合

27、理，B 图与 A 图相对而言，年代较多，贸易额较为具体，具有客观性，而且 B 图数据走势明显，易于清楚地分析从 20 世纪 70 年代到 2010 年的世界贸易额的变化。(2)A 题答案实际是说的资本主义世界市场形成的过程，与图表和问题所呈现的内容不符。B 题答案比较符合图表数据及设问内容。(3)在编制图表类材料解析题时应注意以下几点：第一，试题的主题一定要“三贴近” ，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。第二，丰题与试题之间，材料与设问之间要有较强的关联性；第三，命题要力求做到“避空泛，去雕饰，少设障” 。第四，要注意回避那些传统的难点问题。所谓传统难点，就是多年来我们历史课中总要遇到的、不仅使

28、学生而且使教师都感到难以讲明白的问题。四、教学设计题32 【正确答案】 环节一：导入新课 【教师活动】教师播放有关孙中山先生的纪录片，请学生带着问题思考：孙中山先生一生为中国革命做出了哪些贡献? 【学生活动】学生观看视频回答：辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动等。 【教师活动】教师进一步引导，如果你是孙中山，面对一次又一次的失败，你会做出什么抉择?他又是怎样实现这一重大转变的呢? 顺势导入新课。 【设计意图】视频导入，提高课堂趣味性，同时设置启发性的问题，引导学生思考孙中山转变的原因，为课程做好铺垫。 环节二：讲授新课 (一)新三民主义的提出 1背景 【教师活动】教师提问：孙中山是在什么背

29、景下提出新三民主义的呢? 【学生活动】学生阅读教材，思考回答。 【教师活动】学生回答后，教师总结：革命的屡次失败，旧三民主义指导下的旧民主主义革命无法完成反帝反封建的任务；中国共产党和共产国际的帮助。 2提出 【教师活动】教师提问：新三民主义是在什么时候正式提出的呢?请学生阅读教材，一会儿扮演历史小记者，对当时的情况进行现场报道。 【学生活动】学生阅读教材后，以历史小记者的身份进行现场报道：1924 年初，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开。大会通过了中国国民党第一次全国代表大会宣言。宣言接受了中国共产党反帝反封建的主张，实际上确定了“联俄、联共、扶助农工”三大政策，重新解释了三民主义，把

30、旧三民主义发展为新三民主义，以适应时代潮流的精神。 (二)新三民主义的内容 【教师活动】教师提问：新三民主义的内容是什么呢? 与旧三民主义相比，它 “新”在哪?教师展示有关新、旧三民主义的材料和“新旧三民主义之比较” 的表格。请学生以历史小组为单位， 5 分钟时间自由交流讨论。教师适时引导学生从民族、民权和民生三个角度进行思考。 【学生活动】学生分组进行自由交流与讨论，讨论结束后，小组派代表回答，得出：(1)民族主义：辛亥革命时期的民族主义所突出的是“反满” ，矛头指向清王朝；新三民主义的民族主义，有两方面含义：一为中国民族自求解放；二为中国境内各民族一律平等。(2)民权主义：过去只是抽象地提

31、倡“ 自由、平等、博爱” ；新民权主义则指民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。其他小组进行补充，得出(3)民生主义：过去只有“平均地权” 的政纲，现在则提出了平均地权和节制资本的办法，承认“耕者有其田” ，并谋求改善工人和农民的生活。 (三) 新三民主义的影响 【教师活动】教师进一步设问：新三民主义被中国共产党称为“ 革命的三民主义 ”，那么它对中国革命的形势有什么影响呢 ?教师引导学生从积极和局限性两个方面进行思考。 【学生活动】学生阅读教材，思考并得出： 积极：新三民主义是国共合作的政治基础，它的提出，促进了国民大革命的发展，推动了以北伐战争为主要标志的大革命高潮的迅速到来。 局限：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。 【设计意图】以设置问题情境为主线，层层设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，增强学生的历史体验感，提高学生分析问题、解决问题的能力，突破教学难点。 环节三：小结作业 【教师活动】教师带领学生按照板书的线索复习本节课所学。 【学生活动】学生总结，并在课下写一篇论文，主题是关于“20 世纪中国的三次历史性剧变” 。 【 设计意图】复习巩固课堂所学，开放性的作业既符合新课改的理念，又能提升高中学生分析问题的能力。 板书设计：