[职业资格类试卷]2018年上半年小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）真题试卷（无答案）.doc

1、2018 年上半年小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）真题试卷（无答案）一、单项选择题1 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( ) 。（A）学生自主（B）教师主导（C）教学相长（D）因材施教2 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有( )。（A）公共性（B）民主性（C）免费性（D）强制性3 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )。（A）阶段性（B）整体性（C）顺序性（D）差异性4 小学德育的基本途径是( )。（A）课外活动和校外活动（B）少先队活动（C）品德课和各科教学（D）班主

2、任工作5 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于( )。（A）专制型（B）民主型（C）放任型（D）对抗型6 作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研活动分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( )。（A）沟通与合作能力（B）激励与评价能力（C）教育教学设计能力（D）组织与实施能力7 如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应第一时间向伤口涂抹( )。（A）肥皂水（B）蒸馏水（C）食用醋（D）稀盐酸8 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( )。（A）直觉（B）错觉（C）幻觉（D）联觉

3、9 小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突10 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( )。（A）监督策略（B）复述策略（C）计划策略（D）组织策略11 小学生学习“ 三角形的内角和是 180 度” 。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于 ( )。（A）概念学习（B）符号学习（C）表征学习（D）命题学习12 教师经常会采用“ 换位思考 ”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是 ( )。（A）激情（B）共情（C）热情（D）反移情13 苏格拉底的“ 产婆术” 主要体现的教学原则是 (

4、 )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）科学性原则（D）思想性原则14 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于( )。（A）实验法（B）练习法（C）演示法（D）探究法15 学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。（A）知识与技能（B）思维与创新（C）过程与方法（D）情感、态度与价值观16 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是( )。（A）对课堂教学不可或缺（B）可完全取代传统教学手段（C）对课堂教学起辅助作用（D）必然能提高

5、课堂教学效率17 针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合( )。（A）忠实取向（B）创生取向（C）技术取向（D）相互适应取向18 为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( ) 。（A）特朗普制（B）文纳特卡制（C）道尔顿制（D）贝尔一兰卡斯特制19 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括( )。（A）知识、技能与情感（B）难度、广度与深度（C）社会、儿童与学科（D）政治、经济与文化20 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于( )。（A）地方课程（B

6、）校本课程（C）隐性课程（D）分科课程二、简答题21 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?22 简述学习迁移的影响因素。23 调查问卷的问题设计有哪些基本要求?三、材料分析题23 四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。问题：24 结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。25 如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育?2

7、5 沈老师在教学第一场雪时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来?他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“ 刚走到雪野的边上，是不是?”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。” 接着示范读了一遍，然后问： “往前走几步没有?”学生都点头说：“ 走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走?” 后面的学生果然越读越好。问题：26 评析这一教学片断中沈老师的教学行为。27 结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用。四、教

8、学设计题27 浅水洼里的小鱼 清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。 我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “那你为什么还在捡?谁在乎呢 ?” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨

9、念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条、这一条” 根据上述材料完成下列任务：28 如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。29 设计“甚至 ”一词的教学过程。30 设计本课板书。30 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：31 简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。32 如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。33 依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。33 请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料，完成下列任务：34 简述学生综合语言运用能力形成的基础。35 如何指导小学生学习，试拟定教学目标。36 依据拟定的教学目标，设计

10、导入和新授环节的教学活动并说明理由。36 请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：37 简要分析歌曲的特点。38 如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。39 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习” 教学环节并说明理由。39 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左前侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转，前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧上方继续加速前行。请根据上述材料完成下列任务：40 简要说明“ 行进间体前变向换手运球 ”的教学重点、难点。41 如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。42 请依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。42 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动物的脸动物的脸非常生动，富有个性。画家黄永玉画的猫头鹰就抓住了它的特点，突出了它一张一闭的大眼睛和两道长长的眉毛，让我们对猫头鹰的特点看得清、记得牢。请根据上述材料完成下列任务：43 中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些? 墨分五色，是哪五色?44 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。45 依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法学习” 内容的新授教学活动并说明理由。