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[职业资格类试卷]2018年上半年小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)真题试卷(无答案).doc

1、2018 年上半年小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)真题试卷(无答案)一、单项选择题1 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注重( ) 。(A)学生自主(B)教师主导(C)教学相长(D)因材施教2 面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现了义务教育具有( )。(A)公共性(B)民主性(C)免费性(D)强制性3 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )。(A)阶段性(B)整体性(C)顺序性(D)差异性4 小学德育的基本途径是( )。(A)课外活动和校外活动(B)少先队活动(C)品德课和各科教学(D)班主

2、任工作5 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与讨论、交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于( )。(A)专制型(B)民主型(C)放任型(D)对抗型6 作为青年教师,除了自我学习之外,也应该通过集体备课、同行研讨等教研活动分享教学经验,提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( )。(A)沟通与合作能力(B)激励与评价能力(C)教育教学设计能力(D)组织与实施能力7 如果学生被蜜蜂蛰伤,教师应第一时间向伤口涂抹( )。(A)肥皂水(B)蒸馏水(C)食用醋(D)稀盐酸8 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( )。(A)直觉(B)错觉(C)幻觉(D)联觉

3、9 小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )。(A)双趋冲突(B)双避冲突(C)趋避冲突(D)多重趋避冲突10 为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( )。(A)监督策略(B)复述策略(C)计划策略(D)组织策略11 小学生学习“ 三角形的内角和是 180 度” 。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于 ( )。(A)概念学习(B)符号学习(C)表征学习(D)命题学习12 教师经常会采用“ 换位思考 ”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是 ( )。(A)激情(B)共情(C)热情(D)反移情13 苏格拉底的“ 产婆术” 主要体现的教学原则是 (

4、 )。(A)直观性原则(B)启发性原则(C)科学性原则(D)思想性原则14 为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于( )。(A)实验法(B)练习法(C)演示法(D)探究法15 学习课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。(A)知识与技能(B)思维与创新(C)过程与方法(D)情感、态度与价值观16 关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是( )。(A)对课堂教学不可或缺(B)可完全取代传统教学手段(C)对课堂教学起辅助作用(D)必然能提高

5、课堂教学效率17 针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行了删减,增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合( )。(A)忠实取向(B)创生取向(C)技术取向(D)相互适应取向18 为弥补班级授课制的不足,把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( ) 。(A)特朗普制(B)文纳特卡制(C)道尔顿制(D)贝尔一兰卡斯特制19 现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括( )。(A)知识、技能与情感(B)难度、广度与深度(C)社会、儿童与学科(D)政治、经济与文化20 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于( )。(A)地方课程(B

6、)校本课程(C)隐性课程(D)分科课程二、简答题21 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?22 简述学习迁移的影响因素。23 调查问卷的问题设计有哪些基本要求?三、材料分析题23 四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师也发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯,而且缺乏劳动意识,甚至讨厌劳动。问题:24 结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。25 如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?2

7、5 沈老师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来?他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“ 刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。” 接着示范读了一遍,然后问: “往前走几步没有?”学生都点头说:“ 走了。”沈老师继续说道:“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走?” 后面的学生果然越读越好。问题:26 评析这一教学片断中沈老师的教学行为。27 结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用。四、教

8、学设计题27 浅水洼里的小鱼 清晨,我来到海边散步。走着走着,我发现在沙滩的浅水洼里,有许多小鱼。它们被困在水洼里,回不了大海了。被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死。 我继续朝前走着,忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。 看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “那你为什么还在捡?谁在乎呢 ?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨

9、念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条、这一条” 根据上述材料完成下列任务:28 如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。29 设计“甚至 ”一词的教学过程。30 设计本课板书。30 请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:31 简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。32 如指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。33 依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。33 请认真阅读下述材料,并按要求作答。请根据上述材料,完成下列任务:34 简述学生综合语言运用能力形成的基础。35 如何指导小学生学习,试拟定教学目标。36 依据拟定的教学目标,设计

10、导入和新授环节的教学活动并说明理由。36 请认真阅读下述材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:37 简要分析歌曲的特点。38 如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。39 依据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习” 教学环节并说明理由。39 请认真阅读下列材料,并按要求作答。 动作方法:右手运球向左侧变向突破时,突然改变球的方向,拍按球的右侧上方,使球从身体右侧弹向左前侧,右脚迅速向左侧前方跨出,上体左转,前倾并探肩,换左手拍按球的左后侧上方继续加速前行。请根据上述材料完成下列任务:40 简要说明“ 行进间体前变向换手运球 ”的教学重点、难点。41 如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。42 请依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。42 请认真阅读下列材料,并按要求作答。 动物的脸动物的脸非常生动,富有个性。画家黄永玉画的猫头鹰就抓住了它的特点,突出了它一张一闭的大眼睛和两道长长的眉毛,让我们对猫头鹰的特点看得清、记得牢。请根据上述材料完成下列任务:43 中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些? 墨分五色,是哪五色?44 如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。45 依据拟定的教学目标,设计“名作欣赏、技法学习” 内容的新授教学活动并说明理由。

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