[职业资格类试卷]安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编42（无答案）.doc

1、安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编42（无答案）一、单项选择题1 “教育：从摇篮到坟墓。“这是( )的典型观点。（A）成人教育（B）业余教育（C）在职教育（D）终身教育2 心理健康教育的总目标为( )（A）提高学生的心理素质（B）发展学生的能力（C）提高学生的成绩（D）克服学生的厌学情绪3 学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?( )（A）生理自我（B）心理自我（C）社会自我（D）理想自我4 生活本位论的代表人物是( )（A）杜威（B）洛克（C）斯宾塞（D）裴斯泰洛齐5 体现张之洞“ 中学为体，西学为用 ”思想的学制是 ( )（A）癸卯学制（B）壬子一癸丑

2、学制（C）壬戌学制（D）195 1 年学制6 教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( )（A）师范学校（B）职业学校（C）国民学校（D）初等学校7 学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是( )（A）教师中心论（B）学生中心论（C）教育中心论（D）知识中心论8 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )（A）知识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度与价值观目标（D）课堂教学目标9 节俭属于性格的( ) 特征。（A）态度（B）行为（C）意志（D）情绪10 课程资源

3、按其形成过程区分，可以分为( )（A）素材性资源和条件性资源（B）显性课程资源和隐性课程资源（C）可预设的课程资源和不可预设的课程资源（D）物质形态的课程资源和精神形态的课程资源11 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )（A）管理（B）交往（C）引导（D）控制12 德育在青少年学生的发展中具有( )（A）积极作用（B）推动作用（C）制约作用（D）导向作用13 由学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于( )（A）综合实践活动（B）教学计划之内的活动（C）教学计划之外的活动（D）社会实践14 歌德痛苦时创作少年维特之烦恼，这属于( )防御机制。（A）压抑（B）

4、置换（C）升华（D）投射15 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )（A）语义联想（B）视觉想象（C）关键词法（D）谐音联想法16 衡量道德品质的重要标志是( )（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为17 以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）社会发展内驱力18 下列关于教师威信的观点错误的是( )（A）教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信（B）教师的威信分为权力威信和信服威信（C）教师威信实质上是一种良好的师生关系（D）教师应该树立权力威信19 根据皮亚

5、杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于( )（A）感知运动阶段（B）思维准备阶段（C）思维阶段（D）抽象思维阶段20 发生认识论研究( ) ，主要解决人的智慧是运用何种机制，经历什么过程，怎样从低级水平过渡到高级水平的问题。（A）人的认识发展（B）思维的发展过程（C）儿童年龄阶段的划分（D）文化历史对人的心理发展的影响二、多项选择题21 教育活动的基本规律包括( )（A）教育与生产力之间的矛盾或关系（B）教育与社会发展之间的矛盾或关系（C）教育现象内部各要素之间的矛盾或关系（D）教育与人的身心发展之间的矛盾或关系（E）教育与生产关系之间的矛盾或关系

6、22 要做到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意( )（A）自觉进行人生修养（B）提高教育素养（C）正确对待惩罚的公正性（D）做到公正与严慈23 以下属于气质的特点的有( )（A）可塑性（B）独特性（C）稳定性（D）依赖性（E）动力性24 由瓦.根舍因提出的“ 范例 “教学模式的基本特征有( )（A）基础性（B）基本性（C）示范性（D）启发性（E）发展性25 教师职业的发展阶段包括( )（A）非职业化阶段（B）职业化阶段（C）专门化阶段（D）专业化阶段（E）成熟阶段26 下列行为属于性格问题行为的有( )（A）不守纪律（B）欺侮同学（C）孤僻（D）说谎（E）自卑27 当教师进行说服时，应

7、当只提出正面材料的有( )（A）低年级学生（B）高年级学生（C）解决当务之急的问题时（D）培养长期稳定的态度时（E）说服对象原本有相反观点时28 教书育人的正确方法包括( )（A）转变教育观念，改革育人的模式（B）积极进行教学改革，提高课堂教学的质量（C）严格照搬教材（D）把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去29 老师在讲授“ 雪花” 时，通过看录像并向空中抛洒碎纸向学生讲解，不属于哪种直观方式?( )（A）实物直观（B）模像直观（C）言语直观（D）虚拟直观（E）形象直观30 我国新型师生关系的特征是( )（A）心理相容（B）民主平等（C）尊师爱生（D）严格要求（E）教学相长31 人格是一个

8、复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括( )三个方面。（A）性格（B）气质（C）认知（D）情感（E）自我调控系统32 程序性知识的表征方式主要有( )（A）命题网络（B）产生式系统（C）图式（D）认知结构（E）产生式33 中小学教师职业道德规范(2008 年修订)中提出教师职业道德包括( )（A）明礼诚信，团结友善（B）教书育人，为人师表（C）关爱学生，终身学习（D）爱国守法，爱岗敬业34 下列哪些有关教育的论述出自论语?( )（A）不愤不启，不悱不发（B）教也者，长善而救其失者也（C）教，上所施，下所效也（D）学而不思则罔，思而不学则殆（E）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从35 班

9、集体的基本特征包括( )（A）明确的共同目标（B）一定的组织结构（C）学生自我管理、自我教育（D）集体成员之间平等、心理相容的氛围（E）一定的共同生活的准则36 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )（A）注意（B）明了（C）方法（D）联合（E）系统37 一堂好课至少要包括的基本要素有( )（A）传道（B）授业（C）练习（D）引起主动学习38 对于性格与气质之间关系描述正确的是( )（A）性格与气质的性质是不同的（B）性格与气质的生理基础有所区别（C）性格可以指导气质的发展（D）气质会使性格带上一层独特的色彩39 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( )

10、（A）建立守恒概念（B）出现去自我中心化（C）形成初步的运算结构，思维可以逆转（D）能够顺利解决抽象问题（E）解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性40 下列关于课程改革的背景的论述中正确的是( )（A）知识经济初见端倪（B）国际竞争日益激烈（C）人类的生存和发展面临困难（D）我国政治经济发展的客观需要（E）我国基础教育发展的需要三、判断题41 信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。 ( )（A）正确（B）错误42 综合实践活动要打破学校、教室的束缚，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，这是综合实践活动整体性和开放性的内在要求。 ( )（A）正确（B）错误43 “蓬

11、生麻中，不扶则直“体现了环境对人的发展的影响。 ( )（A）正确（B）错误44 课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程计划之内的。 ( )（A）正确（B）错误45 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。 ( )（A）正确（B）错误46 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家苏格拉底。 ( )（A）正确（B）错误47 学生是教育的对象，因而他们被动地接受教育影响。 ( )（A）正确（B）错误48 “少年早慧 ”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。 ( )（A）正

12、确（B）错误49 学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。 ( )（A）正确（B）错误50 有信度一定有效度。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题51 简述课程的理论流派。52 简述个别化教学策略的环节及其主要教学模式。53 简述学校教育在人的身心发展中的作用和表现。54 简述如何养成良好的情绪。55 简述问题解决的基本特点。56 简述学校侵权责任的构成要件。五、案例分析题57 某县一中学初一学生张某不住校，有次上午 9 点多才赶到学校，而此时已上第二节了。他见正在上课，就躲到住校生的宿舍楼下，正好被政教处李老师发现，于是李老师对张进行了严厉的批评，并罚他提水冲洗厕所，规定厕所冲洗干净之后才

13、能进教室上课。当他厕所冲洗干净后，已是下午一点了。试分析李老师的做法是否妥当。58 以下是一个 14 岁男孩的日记摘录，试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。大人们常说“ 少年不识愁滋味 ”，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年” 。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心。 ”晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗 ?早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当在同学的眼中，我帅吗?在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗? 尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫六、论述题59 论述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。