[职业资格类试卷]安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编5及答案与解析.doc

1、安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 5及答案与解析一、单项选择题1 1806 年出版的( ) 标志着规范教育学的建立。（A）大教学论（B） 普通教育学（C） 教育学（D）新教育大纲2 小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )气质类型。（A）黏液质（B）胆汁质（C）多血质（D）抑郁质3 决定教育事业发展规模和速度的是( )（A）科学技术（B）政治经济制度（C）文化（D）生产力4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” ，孔子这句名言体现出的德育方法是( )（A）陶冶教育法（B）说服教育法（C）榜样示范教育法（D）实践锻炼教育法

2、5 心理学家称之为“ 危险期 ”或“心理断乳期”的时期发生在 ( )（A）小学阶段（B）初中阶段（C）高中阶段（D）大学阶段6 最早提出班级授课制的是( )（A）巴班斯基（B）夸美纽斯（C）凯洛夫（D）赫尔巴特7 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是( )（A）知识、智力、能力（B）基本知识、基本技能、基础性学力（C）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（D）知识、智力、情感8 教“果实”时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬的与软的等等各种果实。这运用了心理学中所说的( )（A）感、知觉（B）比较（C）判断（D）变式9 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平

3、行教育” 的德育原则是指 ( )（A）知行统一原则（B）尊重信任与严格要求学生相结合原则（C）教育影响的一致性与连贯性原则（D）集体教育与个别教育相结合的原则10 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段11 ( )是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。（A）教学计划（B）教学大纲（C）教科书（D）教学指导书12 教育改革的核心是( )（A）内容改革（B）方法改革（C）课程改革（D）途径改革13 循序渐进原则要求教学

4、要( )（A）温故而知新（B）不陵节而施（C）不愤不启，不悱不发（D）学而时习之14 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“ 三基 ”指的是( )（A）读、写、画（B）读、画、算（C）画、写、算（D）读、写、算15 学生最主要的权利是( )（A）人身自由权（B）人格尊严权（C）受教育权（D）隐私权16 教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( )（A）学科专业素养（B）教育专业素养（C）品德专业素养（D）职业道德素养17 分配学生座位时，教师最值得关心的是( )（A）对课堂纪律的影响（B）学生听课效果（C）后进生的感受（D）人际关系的影响

5、18 所谓的及时复习，应该是指( )（A）在学习结束后立刻复习（B）复习越早越好（C）在大面积遗忘开始之前复习（D）当天复习19 某同学背一首诗，读 12 遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读( )（A）4 遍（B） 6 遍（C） 8 遍（D）9 遍20 所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )（A）最新的内容（B）最形象、生动的内容（C）学科的基本概念与原理（D）事例或案例21 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移22 常用的记忆术不包括( )（A）位置记忆法（B）死记硬背（C）缩简和编歌诀（D）语义联想

6、法23 提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是( )（A）人本主义理论（B）建构主义理论（C）行为主义理论（D）认知主义理论24 美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出( )在课程地位的重视。（A）知识（B）能力（C）直接经验（D）间接经验25 “师者，人之模范也 “这反映了教师劳动的( )的特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性26 主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是( )（A）构造主义学派（B）机能主义学派（C）精神分析学派（D）人本主义学派27 “父母有抚养教育未成年子女的义务“反映了我国法律所规

7、定的少年儿童合法权利的( )（A）受教育的权利（B）受尊重的权利（C）安全的权利（D）生存的权利28 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对( ) 领导方式的典型反应。（A）民主型（B）放任自流型（C）仁慈专断型（D）强硬专断型29 “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )（A）积极型（B）对抗型（C）消极型（D）失控型30 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说( )（A）学生在教育活动中是被动的客体（B）教师在

8、教育活动中是被动的客体（C）要充分发挥教师在教育活动中的主导作用（D）教师在教育活动中是不能起到主导作用二、填空题31 根据一节课所完成任务的类型，可分为_和综合课。32 德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是_。33 _是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。34 小学生思维发展的基本特点是：以_思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。35 学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_和公正评价权。36 最有利于学习效果提高的动机水平为_的动机激起水平。37 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是_。38 欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即

9、_和雅典教育。39 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是_。40 按学生期末成绩评价学生属于总结性评价，那么在学习过程中对学生的评价属于_。41 创造性思维的核心是_。42 人的生长有两个高峰期，这表现了个体发展的_。43 一个人换了衣服和发型，我们照样能认出他，这属于知觉的_。44 布鲁纳将知识分为知识的_、_、_和三个环节。45 学校工作的中心是_。三、简答题46 简述青少年身心发展的一般规律。47 简述知觉的特征。48 简述班级授课制的优缺点。49 中华人民共和国教育法规定学校应承担的义务有哪些?50 简述课外活动教育的作用。四、材料分析题51 新课程推进中的教育评价及其案例1你

10、用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。谢谢你!你的语言清晰、简洁。你的剪贴拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很强。计算的正确率也很高。你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信，祝贺你，亲爱的小女孩，这比 100 分更值得骄傲!你经常看书，表演课文时也非常出色。认字表上 330 个字全会认，查字表上 186个字会认 182 个以上，很不错。你的字写得越来越漂亮。阅读课上，你回答问题正确流利，并能提出有挑战性的问题，你讲的故事很吸引入。这是一位教师给学生的评语，你认为他体现了一种什么样的评价观念?2语文课上，同学们正在热烈地讨论着，大家都在用自己喜欢的方法识记生字。

11、这时，刘佳欣站起来说：“我有一个记全 的好办法。” 停了停之后，她接着说：“以前，我们记金 字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是一个人，她姓王，腰里别着两块糖，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。一个人，他姓王，腰里丢了两块糖。”听了她的介绍，同学们好像恍然大悟。这时，我并没有对刘佳欣的发言做评判，而是转过头来说：“刘佳欣这个方法好吗?”同学们纷纷点头。“那么好在哪里呢 ?请你来评价一下。 ”这时，田宇站起来说：“刘佳欣用上个学期学习金 字的方法来记这学期的字从这儿看出她以前学习就很认真，记得也很牢。”郑中一接着说： “我觉得她的方法很巧妙，而且很有效，让我一下子就记住了这个字

12、。”“还有，还有，”邓聪接着说“我觉得刘佳欣很会动脑筋，我就想不出这样的方法。”听了同学们的评价，我满意地点了点头，说：“ 同学们说得很好，让我们用掌声对刘佳欣这种富有创意的想法表示鼓励。“顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。教学继续进行着，在后面地讨论中，大家更加积极。在记“先” 字时，有几位同学用了不同的方法，有的同学说：“我可以用去偏旁的方法来记。洗字去掉；就是先。”有的同学说：“我可以用换偏旁的方法来记，把 告 字下面换成儿就是先。”接着，有的同学用“ 元”字加“丿”和“丨”( 加笔画)的方法记。还有的同学把“牛” 字的“丨”变短再加“儿”的方法记住了“先” 。在大家说完这些识记的方法之

13、后，我及时给予了肯定，“ 这些同学都能积极开动脑筋，想出自己喜欢的方法来识记生字。” 这时，我觉得还不够，于是我又说“请同学们说说你认为哪种方法更好?”这时，有的学生站起来说“ 我觉得第一种方法最好，因为这种方法最简单，也很方便。” 有的学生说：“用告字这种方法也挺好的。”还有的学生说： “第三种和第四种方法虽然也能记住，但是不是太好记。”听到同学们的这些评价，我感到比较满意。这是一节语文课堂教学，教师叙述了自己的教学方法，在其中你能感悟到评价方式的特点吗?五、论述题52 根据遗忘曲线，如何进行有效复习?53 什么是“因材施教 ”原则 ?在教学过程中，应如何贯彻这一原则?安徽省教师公开招聘考试

14、（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 5答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的普通教育学的出版(1806 年)标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。2 【正确答案】 C【试题解析】 多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深；善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但

15、常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。3 【正确答案】 D【试题解析】 社会生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。4 【正确答案】 C【试题解析】 榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。5 【正确答案】 B【试题解析】 少年期(11、1214、15 岁)又称学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。6 【正确答案】 B【试题解析】 1632 年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级

16、授课制奠定了理论基础。7 【正确答案】 C【试题解析】 新课程把发展的内涵界定为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三者(三维目标) 的整合。8 【正确答案】 D【试题解析】 变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。9 【正确答案】 D【试题解析】 教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。体现的德育原则为集体教育和个别教育相结合的原则。10 【正确答案】 D【试题解析】 形式运算阶段(11 岁成年)本阶段儿童的不仅能考虑命题

17、与经验之间的真实性关系，而且能看到命题与现实之间的关系，能够推论两个或多个命题之间的逻辑关系。11 【正确答案】 A【试题解析】 教学计划是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。12 【正确答案】 C【试题解析】 教育改革的核心是课程改革。13 【正确答案】 B【试题解析】 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。学记要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不逊，则坏乱而不修”。意思是说如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地

18、。14 【正确答案】 D【试题解析】 小学教育的根本目标或根本任务就是为学生打好基础(即“三基”“读”“写”“算”)。15 【正确答案】 C【试题解析】 学生最主要的权利是受教育权。16 【正确答案】 A【试题解析】 教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些都必须建立在学科知识素养的基础上。17 【正确答案】 D【试题解析】 分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。18 【正确答案】 A【试题解析】 所谓的及时复习，是指在学习结束后应立刻复习。19 【正确答案】 B【试题解析】 有研究表明，学习熟练程度达到 150左右时，记忆效果最好；

19、超过 150时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。因此，他应该继续读 12150-12=6 遍。20 【正确答案】 C【试题解析】 概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概括的材料。21 【正确答案】 C【试题解析】 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可将迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。22 【正确答案】 B【试题解析】 就记忆术而言，大体包括以下几种：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想

20、法。23 【正确答案】 A【试题解析】 在人本主义心理学家看来人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B【试题解析】 教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。“师者，人之模范也”是指示范性。26 【正确答案】 A【试题解析】 构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。27 【正确答案】 A28 【正确答案】 B【试题解析】 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管

21、理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用学生感到无所适从。因此，正确答案选 B。29 【正确答案】 C【试题解析】 消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选 C。30 【正确答案】 C二、填空题31 【正确答案】 单一课32 【正确答案】 教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾33 【正确答案】 练习法34 【正确答案】 具体形象抽象逻辑35 【正确答案】 学习权36 【正确答案】 中等37 【正确

22、答案】 迁移38 【正确答案】 斯巴达教育39 【正确答案】 学记40 【正确答案】 过程性评价(形成性评价)41 【正确答案】 发散思维42 【正确答案】 不平衡性43 【正确答案】 恒常性44 【正确答案】 获得转化评价45 【正确答案】 教学三、简答题46 【正确答案】 (1)顺序性和阶段性；(2) 稳定性和可变性；(3)不均衡性；(4) 差异性。47 【正确答案】 (1)知觉的选择性；(2) 知觉的整体性；(3)知觉的理解性；(4) 知觉的恒常性。48 【正确答案】 班级授课制的优点：第一，有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。第二，有利于大面积培养人才。第三，以课为单位进行教

23、学比较科学。第四，便于系统地传授各科知识。第五，能够充分发挥教师的主导作用。第六，有利于发挥集体教育的作用。班级授课制的不足：第一，难以因材施教。第二，难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。第三，缺乏灵活性。49 【正确答案】 (1)遵守法律法规；(2) 贯彻国家教育方针，执行国家教育教学标准保证教育教学质量；(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；(4)以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；(6)依法接受监督。50 【正确答案】 (1)培养学生的主体精神和自主学习能力；(2)开发学生的潜力，培养

24、学生的个性和创造性；(3)培养学生的组织合作，礼让等社会交际能力；(4)拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。四、材料分析题51 【正确答案】 1日常评价的改革目标是充分发挥评价促进发展的功能。新课程在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索，取得了突出的成果。教师给学生的评语体现了树立育人为本的评价观念，发挥评价的激励功能。(1)保护学生的自尊心，激发其自信心；(2)重视学生的优势和进步，并依据事实提出成长期望；(3)关怀学生，体谅学生的处境，与学生进行真诚、温暖的交流。2在语文课堂教学中，评价的方式应该是多种多样的，学生们之间的评价便是其中一种

25、。这样做有以下几方面的好处：(1)学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题，这样更直接，也更容易被学生所接受。(2)学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力。(3)这样做更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。(4)在学生进行评价的同时，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高。当然，在教学中学生之间的评价只能是评价的一种，而且有时学生的评价会比较费时，或者有的时候学生往往说不到“点” 上，这时候教师就要把握一个 “度”，合理地运用这种评价方式，使其更好地发挥作用。五、论述题52 【正确答案】 有效组织复习的方法有：

26、(1)及时复习。识记后，遗忘很快就发生。因此，必须及时进行复习。另外，针对遗忘发展“ 先快后慢” 的特点，在识记后不久，复习的次数要多一些，时间间隔要短一些。(2)合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。(3)分散复习与集中复习相结合。根据复习在时间上分配的不同，复习方式有两种：一种是集中复习，把材料集中在一段时间内进行复习；另一种是分散复习，把材料分配到几段相隔的时间内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，难度大的材料可采取分散复习的方式，做到分散与集中相结合。(4)复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习

27、时，方法要灵活多样。(5)运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。(6)尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。另外，这种方法可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。(7)掌握复习的量。复习内容的数量要适当，数量不宜过多；提倡过度学习，提高记忆效果。53 【正确答案】 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。贯彻因材施教原则的基本要求：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；(2)了解学生，从实际出发进行教学；(3)教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，如组织各种小组活动、开设选修课等，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。