[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育基础知识(心理过程)模拟试卷10及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育基础知识(心理过程)模拟试卷 10 及答案与解析一、简答题1 简述观察的品质。2 在教学过程中，如何培养学生的观察力。3 简述影响识记的因素。4 简述影响遗忘进程的因素。5 提高记忆效果的方法有哪些?6 如何依据记忆规律合理安排和组织教学。7 简述如何运用记忆规律有效地组织复习。8 简述创造想象产生的条件。9 简述思维的过程。10 教师在教学过程中如何帮助学生掌握科学概念?11 如何培养学生良好的思维品质?12 简述情绪与情感的区别与联系。13 简述情绪与情感的功能。14 简述学生良好情绪的培养。15 简述意志的概念及特征。二、案例分析题16 在课堂上，教师让学生“列举砖头

2、的用处” 时，学生小方的回答是： “造房子，造仓库，造学校，铺路” ；学生小明的回答是： “盖房子，盖花坛，打狗，敲钉 ”。请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答? 为什么 ?请根据思维的原理进行分析。17 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象? 请运用记忆的有关规律加以分析。18 在美国，人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌狼。于是鹿的数量剧增。鹿由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得肥胖，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而凋零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。无奈，人们只好又把狼请进来，鹿又恢复了蓬勃生机。试分

3、析引狼捉鹿与“ 磨难教育 ”的关系，并说明如何培养学生坚强的意志力。19 小毛的妈妈经常为孩子着急：小毛迷上了游戏机，一次又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来，可小毛挡不住游戏机的诱惑，总偷偷溜进游戏机房。小毛妈妈急得没法子，只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业，双休日更是形影不离。问题：请运用所学心理学知识评析上述案例。20 学生小田，老师、家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地他对学习提不起兴趣了。问题：试分析上述案例，并提

4、出解决办法。21 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖” 两个字时说：“多了就卖，少了就买。” 学生很快记住了这两个字。还有的学生把“ 干燥”写成“干躁” ，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。问题：这些教法有何心理学依据?22 近来，山东省青岛市连续发生了数起中学生群殴事件：有的被同学打得不敢上学、有的被狂扇耳光、有的甚至被强制拍摄自己被打的情景不少公众发出疑问，这些原本发生在成人世界的恶性斗殴事件，为何频频发生在未成年人身上?是什么让这些中小学生屡屡向同伴挥起拳头甚至持刀相向?请从心理学的角度分析这些

5、事件的原因。三、论述题23 试述如何运用感知规律，提高直观教学的效果。24 试述遗忘的原因。25 试述想象的规律的教学中的运用。26 试述创造性思维以及如何发展学生的创造性思维。27 试述意志的品质及其培养。教师公开招聘考试教育基础知识(心理过程)模拟试卷 10 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 (1)观察的目的性。(2)观察的精确性。(3)观察的全面性。(4)观察的深刻性。【知识模块】 心理过程2 【正确答案】 (1)引导学生明确观察的目的与任务。(2)指导学生做好充分准备，制订周密的观察计划，提出观察的具体方法。(3)在实际观察中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。

6、(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记等。(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等；培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。【知识模块】 心理过程3 【正确答案】 (1)识记的目的与任务。(2)识记的态度和情绪状态。(3)活动任务的性质。(4)材料的数量和性质。(5)识记的方法。【知识模块】 心理过程4 【正确答案】 (1)识记材料的性质与数量。(2)学习程度。(3)识记材料的序列位置。(4)识记者的方法与态度。(5)时间因

7、素。(6)记忆任务的长久性与重要性。(7)情绪和动机。【知识模块】 心理过程5 【正确答案】 (1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义。(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘【知识模块】 心理过程6 【正确答案】 (1)合理安排教学。(2)向学生提出具体的识记任务。(3)使学生处于良好的情绪和注意状态。(4)充分利用无意识记的规律组织教学。(5)使学生理解所学内容并把它系统化。【知识模块】 心理过程7 【正确答案】 (1)及时复习。(2)合

8、理分配复习时间。(3)复习方法多样化。(4)运用多种感官参与复习。(5)尝试回忆与反复识记相结合。(6)掌握复习的“ 量”。【知识模块】 心理过程8 【正确答案】 (1)强烈的创造愿望。(2)丰富的表象储备。(3)积累必要的知识经验。(4)原型启发。(5)积极的思维活动。(6)灵感的作用。【知识模块】 心理过程9 【正确答案】 (1)分析与综合。(2)比较与分类。(3)抽象与概括。(4)系统化与具体化。【知识模块】 心理过程10 【正确答案】 (1)以感性材料作为概念掌握的基础。(2)合理利用过去的知识经验。(3)提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较。(4)突出有关特征，控制好无关特

9、征的数量和强度，正确而充分地利用变式。(5)正确运用语言表达，明确提示概念的本质特征。(6)形成正确的概念体系，并运用于实践中。【知识模块】 心理过程11 【正确答案】 (1)加强科学思维方法论的训练。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。 【知识模块】 心理过程12 【正确答案】 (1)区别：二者赖以产生的需要有所不同。情绪多跟个体的生理需要、机体本身的活动以及感知觉相联系，是原始的、低级的态度体验；而情感则更多地跟社会性需要、社会认知和理性观念相联系，是后继的高级的态度体验。 情绪更多具有情

10、境性、表浅性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情感不仅具有情境性，更具有稳定性和深刻性。一般地，情绪带有更多的冲动性和外部表现，而情感则显得更加深沉，它经常以内隐形式或微妙的方式流露出来。 (2)联系：稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化又受已形成情感的制约。所以，情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。【知识模块】 心理过程13 【正确答案】 (1)适应功能。(2)动机功能。(3)组织功能。(4)信号功能。(5)健康功能。(6)感染功能。【知识模块】 心理过程14 【正确答案】 (1)教会学生形成适宜的情绪

11、状态。 (2)丰富学生的情绪体验。(3)引导学生正确看待问题。(4)教会学生情绪调节的方法。(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。【知识模块】 心理过程15 【正确答案】 (1)意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程。由意志支配的行动称为意志行动。(2)意志的特征：意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。意志行动以随意动作为基础。【知识模块】 心理过程二、案例分析题16 【正确答案】 (1)更欣赏小明的同答。(2)小方回答砖头的

12、用途基本都是沿着砖头用作“ 建筑材料” 这一方向发散出来的，变通性不大。(3)小明的回答不仅想到了砖头可作为建筑材料，还可作为防身的武器和敲打的丁具，也就是摒弃以往的思维习惯而向不同方向的思考，这是创造性思维变通性好的典型表现，同时这种品质也有利于小明创造性思维进一步的发展。【知识模块】 心理过程17 【正确答案】 教师在学生作业出现问题的时候，进行量的惩罚，这是违背记忆规律的。同时，还会使学生产生反感情绪。(1)这种做法违背记忆规律。(2)过度学习能够起到一定的作州，但过度学习的量超过 50则是无效的。(3)学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，容易引起学生过

13、度疲劳，降低记忆的效果。(4)“漏一补十”“错一罚十“的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，给进一步学习制造了一定的心理障碍。【知识模块】 心理过程18 【正确答案】 (1)引狼捉鹿揭示了“ 磨难教育”的必要性。(2)根据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的“磨难教育” 。培养学生坚强的意志力，应从如下几个方面做起：树立崇高的理想和信念。 引导学生积极参加各种社会实践活动。培养学生自觉遵守纪律的习惯。 发挥榜样的教育作用。教育学生加强意志的自我锻炼。【知识模块】 心理过程19 【正确答案】 表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心

14、二意。从客观上讲游戏机内容新奇多变，色彩鲜明，极易吸引孩子的注意力；从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机。解决方法：(1)用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头” ，牛仍然不会饮水一样。(2)引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。(3)教给孩子一些调控注意力的方法，学习

15、时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习。另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竟成 ”“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。【知识模块】 心理过程20 【正确答案】 “ 不开窍 ”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师需考虑学生是不是有学习心理问题。在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质。孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中：记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆

16、时不讲究方法。解决方法：(1)教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆、趣味记忆，即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。(2)培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。(3)帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错的，永远也品尝不到学习的成功和甜头。家长切不可以“笨蛋” 批评、责骂他，这样会使他自暴自弃，不再努力。家长要多给小田一些鼓励。【知识模块】 心理过程21 【正确答案】 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，理解材料的意义，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基

17、础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。【知识模块】 心理过程22 【正确答案】 (1)中学生的情绪情感的易感性、冲动性、两极性明显。(2)中学生具有反抗性和逆反心理。(3)中学生还缺乏自制性的意志品质，遇到事情难于控制自己的情绪和冲动。(4)发生群殴而不是单人对打的原因也有一部分是因为中学生的意志缺乏独立性，容易受别人意见的干扰。 【知识模块】 心理过程三、论述题23 【正确答案】 (1)运用感知的强度律(强度律) 。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在

18、制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知。(2)运用对象与背景差别的感知觉规律(差异律) 。当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反复几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具；使用挂图时，可以将其中不需要学生看的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。(3)运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律(活动律)。我们知道，在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因

19、此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以起到很好的教学效果。(4)运用知觉的组合规律(组合律) 。在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之问留空或用色彩区分；板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，采用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。(5)让学生交替使用多种感官感知对象。如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉父寸象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物的全面的

20、认识。我国占代的许多学者曾提学习要做到“五到” ，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的就是通过多种感知渠道来巩固知识。【知识模块】 心理过程24 【正确答案】 (1)消退说(衰退说) 。遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆，但很难用实验证实。(2)干扰说。遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复而记忆痕迹并未消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。(3)压抑说(动机说)。遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。 (4)提取失败说。从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取

21、出所要的信息。遗忘之所以发生是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了适当的提取线索，经过搜寻，那么所要的信息就能被提取出来。(5)同化说(认知结构说)。奥苏贝尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。这是一种积极的遗忘。【知识模块】 心理过程25 【正确答案】 (1)在教学过程中发展学生的再造想象：要扩大学生头脑中的表象储备。教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义。教师要唤起学生对教材的想象，以加深对知识的理解和巩固。(2)在教学过程中培养学生的创造

22、想象：要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。注意发展学生的语言能力。想象是在语言的调节下进行，并通过言语来表现的。教师在教学中要重视用丰富、优美、生动形象的语言描绘事物，提高学生的语言表达能力，发展学生的想象力。结合学科教学。有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。引导学生进行积极的幻想。对学生的幻想不应讽刺讥笑，而应珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。【知识模块】

23、心理过程26 【正确答案】 (1)创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程。它是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。(2)创造性思维的培养：运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生的学习积极性和主动性。培养学生的发散性思维，并将发散思维与集中性思维相结合。发展学生的创造性想象能力。组织创造性活动，正确评价学生的创造性。开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。结合各学科特点进行创造性思维训练。【知识模块】 心理过程27 【正确答案】 (1)意志品质的特征：意志的自觉性。意志的自觉性是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并

24、自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。意志的果断性。意志的果断性是一个人善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。意志的自制性。意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。意志的坚韧性(坚持性)。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。(2)意志品质的培养：加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性。 加强养成教育，培养学生的自制能力。组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。教育学生正确地对待挫折。根据学生意志品质上的差异性，采取不同的锻炼措施。发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。加强自我锻炼，从点滴小事做起。【知识模块】 心理过程