[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育基础知识(课程)模拟试卷3及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育基础知识(课程)模拟试卷 3 及答案与解析一、多项选择题1 目的游离评价模式主张( )（A）评价应关注非预期的结果（B）评价的重点应放在课程计划实际的结果上（C）应着重关注课程计划满足目标的程度（D）更多地考虑课程计划满足实际需要的程度（E）评价的重点是课程计划预期的结果2 校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有( )（A）家庭资源（B）社会资源（C）校园资源（D）自然资源（E）教师资源3 课程的具体表现包括( )（A）教科书（B）教学大纲（C）各门学科（D）课外活动（E）教学计划4 确立课程目标的依据有( )（A）对学生的研究（B）对社会的

2、研究（C）对学科的研究（D）对教学模式的研究（E）对教学环境的研究5 CIPP 评价模式包含( )（A）背景评价（B）输入评价（C）过程评价（D）成果评价（E）价值评价6 课程现代化的代表人物( )（A）布鲁纳（B）赞可夫（C）杜威（D）克伯屈（E）瓦.根舍因7 ( )是制约学校课程的三大要素。（A）社会（B）知识（C）学生（D）教师（E）家庭8 泰勒原理所包含的四大问题是指( )（A）课程政策是如何制定的（B）学校应达到哪教育目标（C）提供哪些教育经验才能实现这些目标（D）怎样才能有效地组织这些教育经验（E）怎样确定这些目标正在得到实现9 下列属于课程表安排应遵循的原则的是( )（A）整体性

3、原则（B）普遍性原则（C）直观性原则（D）迁移性原则（E）生理适宜原则10 以下观点错误的有( )（A）杜成认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序（B） “课程” 一词是由英语派生而来的（C）人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑（D）编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑（E）课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价11 课程目标具有( ) 特点。（A）时限性（B）具体性（C）预测性（D）可操作性（E）创新性12 下列选项中属于隐性课程资源的是( )（A）学校风气（B）社会风气（C）家庭氛围（D）师生关系（E）教师或学生经验、感受、困惑等13

4、 “三维课程目标 “的内容包括( )（A）知识与技能（B）过程与方法（C）情感态度与价值观（D）智力（E）品德14 拓展型课程适合用于下列哪种情况( )（A）“读、写、算 ”的基础课程教学（B）注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程（C）提供目标、结论，引导学生自己探索研究的课程（D）培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程（E）注重学生学习兴趣、学习习惯和行为养成的课程二、填空题15 狭义的课程特指_。16 形式教育论和_是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和编写教材的两种对立的教育理论。17 学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以_为

5、核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标。18 儿童中心论的出发点是儿童，强调从儿童的_出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识经验。19 学科课程由来已久，我国古代的“六艺” ，古希腊的 _等，可看作是最早的学科课程。20 活动课程是从_出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。21 综合课程也被称作_或大范围课程，这种课程的开没既是现代科学发展的需要，也是学生认识和把握科学知识基础的需要。22 “潜在课程 ”也称隐性课程，是相对于显性课程而言的，其本质在于_。23 _是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门

6、学科逻辑体系的完整性。24 编写教科书和教师进行教学的直接依据是_。25 我国最早在现代意义上使用“课程” 这一术语的教育家是 _。26 CSE 评价模式包括需要评定、方案计划、_、_。27 布拉梅尔德是_课程理论的代表人物。28 _是课程资源的核心和主要组成部分。29 _是学校培养人才的施工蓝图，是教师从事教育活动的基本依据。30 社会、知识、_是制约学校课程的三大因素。教师公开招聘考试教育基础知识(课程)模拟试卷 3 答案与解析一、多项选择题1 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 目的游离评价模式的关注点在非预期的结果上，更多地考虑的是课程计划满足实际需要的程度。【知识模块】 课程2 【

7、正确答案】 A，B，D【试题解析】 校园资源不属于校外课程资源，故不选。【知识模块】 课程3 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 课程具体表现为教学计划、课程标准(教学大纲)及教科书。【知识模块】 课程4 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 课程5 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 CIPP 模式由美国教育评价家斯塔弗尔比姆提出，包括背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四个步骤。【知识模块】 课程6 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 课程现代化的代表人物主要有：布鲁纳、赞可夫和瓦.根舍因。【知识模块】 课程7 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 制约学校课程的三大因素为社会

8、、知识和学生。【知识模块】 课程8 【正确答案】 B，C ，D ，E【试题解析】 “泰勒原理”揭示了课程编制的四个阶段，即确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是现代课程论最有影响的理论构架。【知识模块】 课程9 【正确答案】 A，D，E【试题解析】 通常情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。【知识模块】 课程10 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序，但他更重视课程的组织要考虑儿童的心理顺序；“课程”一词是由拉丁语派生而来的；课程评价包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。【知识模块】 课程11 【正确答案】 A，B，C

9、，D【试题解析】 课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。【知识模块】 课程12 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的风气，社会风气，家庭氛围，师生关系，敦师或学生的经验、感受、困惑、意见等。【知识模块】 课程13 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 “三维课程目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【知识模块】 课程14 【正确答案】 B，D【试题解析】 A、E 两项适合用于基础型课程； C 项适合研究型课程。【知识模块】 课程二、填空题15 【正确答案】 某一门学科【知识模块】 课程1

10、6 【正确答案】 实质教育论【知识模块】 课程17 【正确答案】 学科教学【知识模块】 课程18 【正确答案】 直接经验【知识模块】 课程19 【正确答案】 “ 七艺”【知识模块】 课程20 【正确答案】 儿童的兴趣和需要【知识模块】 课程21 【正确答案】 广域课程【知识模块】 课程22 【正确答案】 不可控制性【知识模块】 课程23 【正确答案】 分科课程【知识模块】 课程24 【正确答案】 课程标准【知识模块】 课程25 【正确答案】 朱熹【知识模块】 课程26 【正确答案】 形成性评价 总结性评价【知识模块】 课程27 【正确答案】 社会中心【知识模块】 课程28 【正确答案】 教材【知识模块】 课程29 【正确答案】 课程【知识模块】 课程30 【正确答案】 儿童【知识模块】 课程