[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论基础知识（德育）模拟试卷3及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（德育）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 【2015 年河北石家庄.单选】马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” ，反映了德育的 ( )。（A）正面教育与纪律约束相结合的原则（B）依靠积极因素，克服消极因素的原则（C）从学生实际出发的原则（D）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则2 【2014 年安徽.单选】在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是( )。（A）长善救失（B）正面疏导（C）知行统一（D）从实际出发3 【2015 年河南郑州.单选】学记提出“教者也，长善而救其失者也”

2、，这句话体现的德育原则是( ) 。（A）发扬积极因素，克服消极因素（B）教育的一致性与连贯性原则（C）疏导原则（D）导向性原则4 【2015 年河南新乡.单选】学校德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻( )，努力做到一把钥匙开一把锁。（A）疏导原则（B）导向性原则（C）因材施教原则（D）尊重学生与严格要求5 【2015 年山东省属.单选】“视其所以，观其所由，察其所安” 所体现德育原则是( )。（A）因材施教原则（B）疏导原则（C）知行统一原则（D）导向性原则6 【2015 年安徽.单选】某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过我和爸爸比童年活动直观地了解改革开放以来社

3、会的发展变化，该教师运用的德育原则是( )。（A）正面疏导（B）因材施教（C）长善救失（D）知行统一7 【2013 年江西.单选】集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( )的成功教育经验。（A）马卡连柯（B）加里宁（C）乌申斯基（D）赞科夫8 【2014 年山东淄博.单选】认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是( )。（A）体谅模式（B）认知发展模式（C）价值澄清模式（D）社会学习模式9 【2014 年辽宁大连.单选】把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。（A）认知模式（B）体谅模式（C）社会模仿模式（D）说理教育模式10 【20

4、12 年江西.单选】提出观察学习德育理论的主要代表人物是( )。（A）皮亚杰（B）赞科夫（C）班杜拉（D）科尔伯格11 【2015 年湖北潜江.单选】抵抗外界诱惑的能力属于( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为12 【2015 年黑龙江大庆.单选】赫尔巴特第一个明确提出了( )这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。（A）教育性教学（B）泛智教育（C）和谐教育（D）教学的艺术13 【2015 年山东.单选】在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是( ) 。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为14 【2013 年四川泸州

5、.单选】德育的价值澄清理论认为，价值澄清的完整过程的第一个阶段为( ) 。（A）准备（B）选择（C）赞赏（D）行动15 【2014 年山东.单选】社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是( )。（A）体谅模式（B）集体教育模式（C）社会学习模式（D）价值澄清理论16 【2015 年广西.单选】桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是文明从我做起评比活动，另一次是我的中国梦演讲，这种实施德育的渠道或形式是( )。（A）德育管理（B）德育途径（C）德育模式（D）德育价值17 【2014 年四川泸州.单选】通过( )向学生进行

6、教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。（A）政治课与其他学科教学课（B）思想品德课（C）班会和团会（D）少先队活动18 【2015 年河南郑州.单选】学校有目的的、有计划的系统地对学生德育的基本途径是( )。（A）团队活动（B）课外活动（C）学科教学（D）校外活动19 【2013 年江西.单选】教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为( ) 。（A）德育内容（B）德育活动（C）德育方法（D）德育过程20 【2012 年福建.单选】教师通过讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式对学生进行思想品德教育，其方法是( )。（A）锻炼法（B）实践法（C）示范法（D）说服法21 【20

7、14 年河南三门峡.单选】学生周强因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任训斥，“ 你又违反纪律了 .我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办。不然从明天起你就不要来读书了。”周强低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是( ) 。（A）说服教育（B）情感陶冶（C）榜样示范（D）实际锻炼22 【2015 年广西.单选】宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市十佳少年。最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）陶冶教育法（D）品德评价法二、判断题23 【2014

8、年山东东营.判断】德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进。( )（A）正确（B）错误24 【2014 年山东烟台.判断】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话体现了知行统一的德育原则。( )（A）正确（B）错误25 【2015 年河北张家口.判断】道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说。( )（A）正确（B）错误26 【2015 年贵州锦屏.判断】依据科尔伯格的道德认识模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。( )（A）正确（B）错误27 【2015 年江

9、苏南通.判断】德育工作必须从提高学生道德认知开始。( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论基础知识（德育）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 中小学的德育原则有：理论和实践相结合原则、疏导原则、发扬积极因素克服消极因素原则、严格要求和尊重学生相结合原则、因材施教原则、在集体中教育原则、教育影响一致性和连续性原则。题干反映了严格要求和尊重学生相结合的原则，、【知识模块】 德育2 【正确答案】 A【试题解析】 长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。【知识模块】 德育3

10、 【正确答案】 A【试题解析】 “教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。【知识模块】 德育4 【正确答案】 C【试题解析】 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的数育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的要求是：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育努力做到一把钥匙开一把锁； 根据学生的年龄特点有计划地进行教育。【知识模块】 德育5 【正确答案】 A【试题解析】 孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。

11、视其所以是考察行为的动机：观其所由是考察行为的基本途径；察其所安则是观察其平时的所作所为。通过三个环节可以对人进行全面和完整的考察，从而有针对性地进行教育。所以选择 A。【知识模块】 德育6 【正确答案】 D【试题解析】 知行统一的基本要求是教育者在德育过程中，既要重视对学生进行思想道德的理论教育又要注重组织和引导学生参加各种社会实践活动。题干中教师给学生讲述改革开放成就的同时鼓励学生通过实践活动了解社会发展的具体变化，体现了知行统一的原则。【知识模块】 德育7 【正确答案】 A【试题解析】 马卡连柯提出了集体教育和个体教育相结合的德育原则。名言教师是人类灵魂的工程师是由加里宁提出来的他说：很

12、多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。人是教育的对象为乌申斯基的代表作。赞科夫是苏联著名教育家、心理学家，他的主要著作有教学与发展。【知识模块】 德育8 【正确答案】 B【试题解析】 科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。【知识模块】

13、德育9 【正确答案】 B【试题解析】 彼得?麦克菲尔的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。【知识模块】 德育10 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出了观察学习的德育理论。【知识模块】 德育11 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。【知识模块】 德育12 【正确答案】 A【知识模块】 德育13 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉提出的社会学习理论成为德育理论的重要流派之一强调人的行为是个体和环境交互的产物，个体通过观察学习、榜样示范和自我效能获得道德行为提升道德品质。【知识模块】 德育14 【正确答案】 B【试题

14、解析】 价值澄清理论主张价值观的形成不是灌输而是通过澄清的方法，在评价过程中实现的，是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择的。完整的过程分为三个阶段七个步骤：第一阶段是选择，包括自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑的选择；第二阶段是珍视，包括珍视、爱护与确认；第三阶段是行动。包括依据选择行动和反复地行动。【知识模块】 德育15 【正确答案】 D【试题解析】 现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱提高分

15、析和处理各种道德问题与社会问题的能力。【知识模块】 德育16 【正确答案】 B【试题解析】 德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等。【知识模块】 德育17 【正确答案】 A【试题解析】 德育工作是一个比较繁杂的工作体系，是由课堂教学为主导加之课外活动、校外社会实践活动、校园文化建设、班集体建设、家庭教育与社会教育组成的工作体系，实施德育最基本的途径是思想政治课与其他学科教学。故本题选A。【知识模块】 德育18 【正确答案】 C【试题解析】 学校工作以教学为主

16、，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。【知识模块】 德育19 【正确答案】 C【试题解析】 题干陈述为德育方法的概念。德育方法包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。故本题选 C。【知识模块】 德育20 【正确答案】 D【试题解析】 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。

17、【知识模块】 德育21 【正确答案】 A【试题解析】 由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识，因此，对其教育应该从道德认知入手。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种教育方法。因此，本题选 A。【知识模块】 德育22 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干体现的是榜样示范法。【知识模块】 德育二、判断题23 【正确答案】 A【知识模块】 德育24 【正确答案】 A【试题解析】 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。所以这句话体现了知行统一的德育原则。【知识模块】 德育25 【正确答案】 A【试题解析】 道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。【知识模块】 德育26 【正确答案】 B【试题解析】 科尔伯格用道德两难故事法，将儿童道德判断的发展划分为三水平六阶段。而不是用道德两难法进行道德教育。【知识模块】 德育27 【正确答案】 B【试题解析】 学生的品德发展具有多种开端性，并非一定从道德认识开始。【知识模块】 德育