[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（多项选择题）历年真题试卷汇编1及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（多项选择题）历年真题试卷汇编 1 及答案与解析一、多项选择题1 从纵向看，我国教育制度结构包括( )。(2016广西)（A）学前教育（B）初等教育（C）中等教育（D）高等教育2 学校文化具有( ) 。(2016 广西)（A）选择功能（B）传播功能（C）凝聚功能（D）创新功能3 “慢养孩子，静待花开 ”，从学生观来看，体现了 ( )。(2016广西)（A）学生身心发展是有规律的（B）学生具有巨大的发展潜能（C）学生是完善的人（D）学生是发展中的人4 某老师根据学生的学习实际，在班上进行分层教学，并计划了形式多样的个性化的作业，这体现了该老师遵循学生身心发展规律的

2、( )。(2016广西)（A）统一性（B）阶段性（C）顺序性（D）差异性5 实验教育学的代表人物是( )。(2015河北)（A）狄尔泰（B）梅伊曼（C）利特（D）拉伊6 古希腊把“ 三艺” 作为教育内容，这 “三艺”是指( )。(2015湖北)（A）四书（B）文法（C）修辞（D）辩证法（E）论语7 20 世纪的世界教育表现出民主化的特征，这是对( )的否定。(2015湖南)（A）教育的等级化（B）教育的特权化（C）教育的专制性（D）教育的世俗性（E）教育技术的民主性8 西周时期的教育的典型特征是( )。(2014江苏)（A）学在官府（B）政教合一（C） 论语孟子被奉为经典（D）政府办国学，民间

3、办乡学，官学私学并立9 生产力对教育的制约主要表现在( )。(2014山东)（A）决定教育发展的速度和规模（B）影响教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革（C）制约教育目的的制定（D）制约教育内容的选择10 影响人身心发展的主要因素有( )。(2015湖北)（A）遗传（B）环境（C）学校教育（D）性格（E）人的主观能动性11 学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在( )。(2014河北)（A）有效控制影响人身心发展的各种因素（B）加速个体发展（C）对个体发展的影响具有即时和延时的价值（D）开发个体特殊才能和发展个性（E）对个体发展做出社会性规范12 儿童身心发展的一般规律有( )。

4、(2015山西)（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性（E）个别差异性13 “性相近也，习相远也” 。对这句话解释正确的有 ( )。(2016山东)（A）这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用（B）后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因（C）这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异（D）这种观点为从平民中“举贤才” 的主张提供了依据14 教育目的社会本位论的代表人物是( )。(2015吉林)（A）萨特（B）孔德（C）卢梭（D）马斯洛（E）涂尔干15 教育目的的功能有( )。(2013黑龙江)（A）导向功能（B）选择功能（C）激励功能（D）评价功能（E）调控功能16

5、教师的职业角色主要有( )。(2015四川)（A）传道者（B）示范者（C）管理者（D）研究者（E）父母与朋友17 作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有( )。(2015江苏)（A）受教育权（B）身心健康权（C）人格尊严权（D）名誉权和荣誉权18 课程与教学内容组织的最基本标准包括( )。(2014河北)（A）宏观组织与微观组织（B）横向组织与纵向组织（C）逻辑顺序组织与心理顺序组织（D）直观组织与抽象组织（E）直线式组织与螺旋式组织19 泰勒提出的课程编制的步骤包括( )。(2015河南)（A）确定学生需要（B）确定教育目标（C）选择教育经验（D）组织教育内容（E）评价教育效果20

6、 布置作业时，教师应当遵守的要求是( )。(2015广东)（A）作业内容要符合课程标准（B）作业分量要适当，难易要适度（C）要向学生提出明确的要求（D）经常检查和批改（E）作业内容要有代表性21 教学工作的基本环节包括( )。(2015辽宁)（A）备课（B）上课（C）布置和批改作业（D）课外辅导（E）考核和评定学业成绩22 演示法是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物或教具展示给学生看，或向学生做示范性的实验，来说明或印证所传授的知识。运用演示法的基本要求有( )。(2014山西 )（A）演示时引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面（B）把演示与讲授、谈话结合起来（C）教具的演示应适时

7、、适当（D）根据教材内容选择演示教具23 选择与运用教学方法的基本依据是( )。(2014河南)（A）教学目的和任务的要求（B）课程性质和教材特点（C）学生特点（D）教学时间、设备、条件（E）教师业务水平、实际经验及个性特点24 贯彻理论联系实际的原则的基本要求是( )。(2014广东)（A）书本知识的教学要注重联系实际（B）重视培养学生运用知识的能力（C）正确处理知识教学与技能训练的关系（D）补充必要的乡土教材25 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。(2015山西 )（A）严格要求（B）培养舆论（C）耐心引导（D）注意学生集体领导机构的经常变动（E）保持教师

8、的绝对权威26 对课堂教学与课外活动工作的关系的理解正确的是( )。(2015黑龙江)（A）课外活动是课堂教学的延续和补充（B）课外活动具有相对独立性（C）课堂教学与课外活动可以互相取代（D）课堂教学与课外活动可以互相补充27 课外活动的全面开展，有利于( )。(2015广西)（A）培养学生兴趣爱好（B）培养学生自主能力（C）培养学生创造力（D）培养学生社会化28 我国教育目的的基本精神是( )。(2014河南)（A）坚持社会主义的方向性（B）坚持培养人的主体性（C）坚持培养劳动者（D）培养人的全面发展29 以训练学生的自我管理能力为主的班级建设改革的重点是( )。(2016广西)（A）适当的

9、增加班干部岗位，适当进行班干部的轮换（B）按照民主程序选举班干部，使班干部由学生的代表变为老师的助手（C）把学生的注意力，从当班干部引导向当合格的班级小主人（D）把班级集体作为学生自我教育的主体30 班级管理的内容主要包括( )。(2014吉林)（A）班级系统管理（B）班级制度管理（C）班级教学管理（D）班级活动管理教师公开招聘考试教育理论综合知识（多项选择题）历年真题试卷汇编 1 答案与解析一、多项选择题1 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 中华人民共和国教育法第十七条指出，我国实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。2 【正确答案】 A，B，C，D3 【正确答案】

10、 A，B，D【试题解析】 新课改下的学生观为：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；(2)学生是独特的人；(3) 学生是具有独立意义的人。“慢养孩子，静等花开”正好体现了学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。4 【正确答案】 B，D【试题解析】 学生心理发展的基本特征：(1)连续性与阶段性。连续性是指发展的后一阶段既包含前一阶段的因素，又萌发着下一阶段的新质；人的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，但具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。(2)定向性与顺序性。定向性强调心理发展在正常条件下总是具有一定的方向

11、性和先后顺序；顺序性强调尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。(3)不平衡性(不均衡性)。不平衡性指因进行的速度不同、起步发展和到达成熟的时间不同及最终达到的高度不同而呈现出多样化的发展模式。(4)差异性。差异性指不同个体的同一种心理机能的发展速度、最终达到的高度是各不相同的，发展的优势领域也是千差万别的。题干所述教师遵循了学生身心发展阶段性与差异性的规律。5 【正确答案】 B，D【试题解析】 实验教育学的思想最早产生于德国，主张用实验的方法去研究教育学。德国的梅伊曼首次提出了“实验教育学”的思想，而拉伊出版的实验教育学一书，首次对实验教育学进行了系统的

12、论述。6 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 西方的“七艺”称“自由七艺”，意思是自由人应该具备的全部学识。“七艺”是西欧中世纪初期学校中的七门课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。据考证，“七艺教育”最初是由柏拉图提出的。后有人将这“七艺”的前三门定为初级学科，称“三学”，把后四门定为高级学科，称“四术”。古希腊的“三艺”就是指“七艺”中的“三学”，即文法、修辞和逻辑(辩证法)。7 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 20 世纪的教育表现出终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术现代化的特征，其中，教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。主要内容包括：取消等级制教

13、育制度，给广大民众以受教育权利，实行教育机会均等，反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识等。8 【正确答案】 A，B【试题解析】 “学在官府”是西周时期教育的典型特征，主要体现在学术和教育为官府所控制，普通老百姓无法接触到官学的内容。而“学在官府”又表现为官师不分和政教合一。官吏从政的同时也担任教学的任务，而且西周的教育机构和行政机构尚未分离。国学和乡学分别指设在王城、诸侯国都的学校和设在地方的学校、设在闾里的墅校。它们都属于官学的一部分，而并非“民间办私学”。论语孟子大学中庸并称四书，是在宋代。9 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 生产力的发展

14、制约着教育事业发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。教育目的的制定是由政治经济制度决定的。10 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育以及人的主观能动性。D 项中“性格”是人的身心发展的内容，而非影响因素。11 【正确答案】 B，C ，D，E【试题解析】 学校教育在影响人的身心发展上的独特功能主要表现为四个方面：(1)学校教育按社会对个体的普遍要求，对个体发展的方向做出社会性规范。(2)学校教育可以加速个体发展。通过学校教育，学生可以接受更加系统和专业的学

15、习，更快地成长为社会需要的人才。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，还具有延时价值，学校教育不仅使学生学习到系统的科学知识，而且对学生的人格发展也具有潜移默化的作用。(4)学校教育还能开发个体的特殊才能，培养个体的个性。12 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 儿童身心发展的一般规律有：(1)顺序性。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。(2)阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。(3)身心发展的不平衡性。一方面表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段

16、不平衡，另一方面表现为不同方面发展的不平衡性。(4)互补性。互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。(5)个别差异性。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。13 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 “性相近也，习相远也”出自论语.阳货，意思是说人的本性或天性都是相近的，是后天的行为、环境的影响才使人们之间有了善恶高下的差别。认为后天教育和社会环境才是

17、导致人发展差异的主要原因，抹杀了先天禀赋的差异，是环境决定论的体现。这一思想打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的观点，为孔子的从平民中“举贤才”的主张提供了依据。14 【正确答案】 B，E【试题解析】 教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有凯兴斯泰纳、孔德、涂尔干等。萨特、卢梭和马斯洛主张从人的本性和人的需要出发进行教育，其教育目的的价值取向是个人本位的。15 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。教育目的为教

18、育内容的选择确定了基本范围，也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。在开展教育教学活动的过程中，一旦偏离教育目的的航向，教师和学生均可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。因此，教育目的具有导向、选择、激励、评价和调控的功能。16 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 教师的传统职业角色包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、父母和朋友角色以及研究者角色。17 【正确答案】 A

19、，B，C，D【试题解析】 作为社会权力的主体，学生享有法律所规定的各项社会权利。我国通过中华人民共和国宪法中华人民共和国婚姻法中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法等法律保护青少年的权益。这些规定中，未成年学生享有的主要权利有人身权和受教育的权利，其中人身权是最基本、内涵最丰富的权利，包括：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权；受教育的权利是学生最主要的权利。中华人民共和国教育法规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。18 【正确答案】 B，C ，E【试题解析】 课程与教学内容组织的最基本标准包括纵向组织和横

20、向组织、逻辑顺序组织与心理顺序组织、直线式组织与螺旋式组织。纵向组织、逻辑顺序组织和直线式组织是按学科知识的逻辑序列来组织课程内容；而横向组织和心理顺序组织则打破了学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段和学生心理发展的规律来组织课程内容。螺旋式组织是指同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面的学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。19 【正确答案】 B，C ，D，E【试题解析】 泰勒提出了四大课程基本问题：(1)学校应该追求什么样的教育目标?(2)提供什么样的教育经验才能实现这些目标?(3) 如何有效地组织这些教育经验?(4)怎样确定这些目标

21、正在得以实现?泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：(1)确定课程目标； (2)根据目标选择课程内容；(3)根据课程目标组织课程内容；(4)根据目标评价课程。20 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 教师布置作业时，应遵守下列要求：(1)作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。(2)作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作

22、业，教师也可以给予适当的提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。(4)教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是为了了解学生对所学知识的理解巩固程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。21 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 教学工作的基本环节包括五个方面：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定。22 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 演示法的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。演示法的基本要求是：(1)做好演示前的准备，选好演示教具、

23、做好演示准备是演示法实施的前提；(2)要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考；(3)通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析；(4)演示时要配以讲解，引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面。23 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。选择与运用教学方法的基本依据有：教学目的和任务的要求； 课程性质和教材特点；学生特点； 教学时间、设备、条件； 教师业务水平、实际经验及个性特点

24、。24 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求是：书本知识的教学要注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力； 正确处理知识教学与技能训练的关系；补充必要的乡土教材。25 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 班主任选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。班主任要对他们严格要求，充分支持，耐心引导，提高他们的管理能力。要在各项活动中充分发挥班干部的主动性、积极性

25、和创造性，发挥他们的带头、骨干和桥梁作用。而且为了提高班级管理的参与度，要注意班委会的定期变动，这样也有效提高了学生自主管理意识和积极性。B 项培养舆论属于班风建设的内容，是与班主任培养和选拔班干部平行的班主任工作内容之一；D 项保持教师的绝对权威是容易排除的选项，班主任在班级管理中要建立民主和谐的师生关系。26 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 课外活动是课堂教学的延续和补充，通过课外活动，可以使学生加深对课堂教学内容的理解，除此之外，课外活动可以补充课堂教学内容，丰富学生的感性知识，提高学生的实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。同时，学生通过课外活动获得的知识经验又促进课堂的学习

26、。课外活动和课堂教学都具有相对独立性，不能相互取代。27 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 开展课外活动的意义有：(1)促进学生全面发展，促进学生社会化；(2)促使学生在社会化过程中个性化；(3) 课外活动给学习生活增添了乐趣；(4)课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。故四个选项均正确。28 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 我国教育目的的精神实质：(1)强调要为社会主义建设事业服务，指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。(2)要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，说明了国家对培养人才的素质要求。(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。29 【正确答案】 A，C【试题解析】 在班级管理过程中，学生不只是被管理的对象，更应该发挥学生主人翁意识，成为管理的主体。30 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 班级管理包括：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。