[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷11及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 11 及答案与解析一、单项选择题1 我国于_颁布的中华人民共和国义务教育法，规定我国开始实行_义务教育。( )（A）1 986 年、六年（B） 2006 年、九年（C） 1 986 年、九年（D）2006 年、十二年2 “建国君民，教学为先 ”这句话反映了( )。（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与科技的关系3 _教育对科学技术发展的作用主要表现在( )。教育能完成科学知识的再生产 教育可以推进科学的体制化教育具有科学研究的功能 教育具有更新和创造文化的作用教育具有推广科技成果的功能（A）（B） （C

2、） （D）4 “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们。我可以担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好、职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( ) 的观点。（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）儿童中心论（D）家庭教育论5 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。（A）全面发展的教育理论（B）认知结构理论（C）教学与发展理论（D）教学过程最优化理论6 全面推进素质教育的基本保证是( )。（A）培养学生的创新精神（B）建设高质量的教师队伍（C）促进学生全面发展（D）深化教育改革7

3、我国现行的学校系统中，学校教育的最高层次是( )。（A）高等教育（B）中等教育（C）初等教育（D）幼儿教育8 将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是( )。（A）从课程制定者或管理层次角度划分的（B）从课程功能的角度划分的（C）从课程的组织核心角度划分的（D）从课程的任务角度划分的9 在教学中不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这是遵循教学的( ) 。（A）可接受性原则（B）循序渐进原则（C）巩固性原则（D）因材施教原则10 教师指导学生根据教学要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，在实践中综合运用理论而掌握知识、形成技能技巧的方法称为(

4、 )。（A）实验法（B）练习法（C）讨论法（D）实习法11 通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体，体现了德育的( )。（A）因材施教原则（B）集体教育与个别教育相结合原则（C）尊重学生与严格要求学生相结合原则（D）疏导原则12 道德教育的认知模式是由( )提出的。（A）皮亚杰（B）班杜拉（C）麦克费尔（D）科尔伯格二、多项选择题13 下列属于学记中记载的教育思想的是( )。（A）建国君民，教学为先（B）相观而善之谓摩（C）君子耻其言而过其行（D）君子之教，喻也（E）君子博学于文，约之以礼14 班级属于正式群体，正式群体的发展一般会经历的阶段有( )。（A）松散群体（B）联合群

5、体（C）非正式群体（D）集体15 以下活动属于学校课外活动的是( )。（A）绘画小组活动（B）班级朗诵比赛（C）植树节参加公益植树活动（D）选修课三、填空题16 德国教育家赫尔巴特的_被公认为是教育史上第一部教育学著作。17 个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从_的全部人生过程中，不断发生变化的过程。18 _是指教学活动要适合学生的发展水平。19 _是学校培养人的基本途径，在学校教育中占有重要地位。20 是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。四、判断题21 人的发展指的是人的身体的发展，与心理无关。( )（A）正确（B）错误22 广义的课程是指学校为实现培养目标

6、而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。( )（A）正确（B）错误23 班级管理过程的基本环节包括制定计划、组织实施、评价总结和强化惩罚。( )（A）正确（B）错误五、简答题24 简述影响学制的因素。25 简述当代学校教育制度发展的特征。26 简述良好师生关系的特征以及如何建立良好的师生关系。26 简述教师职业的角色分类。27 简述教学的意义。28 简述教学过程的基本规律。六、教育写作题29 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识” ，后人对此提出质疑。请以 “道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。教师公开招聘考试教育

7、理论综合知识（教育学）模拟试卷 11 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 我国于 1 986 年颁布了中华人民共和国义务教育法，规定国家实行九年义务教育制度。2006 年对其进行了第一次修订。【知识模块】 教育与教育学2 【正确答案】 A【试题解析】 “建国君民，教学为先”是我国也是世界上最早的一篇教育论著礼记.学记中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。可见这句话反映了教育与政治的关系。【知识模块】 教育与社会3 【正确答案】 B【试题解析】 教育对科学技术发展的作用表现在：教育能完成科学知识的再生产；教育可以推进科学的体制化；教育具有科学

8、研究的功能；教育具有推广科技成果的功能。教育具有更新和创造文化的作用是教育对文化的促进作用。故本题选 B。【知识模块】 教育与社会4 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述是美国行为主义心理学家华生的名言，华生是外铄论(环境决定论)的代表人物。【知识模块】 教育与个体发展5 【正确答案】 A【试题解析】 苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家，他根据苏联社会的要求和多年的实践经验提出了全面发展的教育理论，指出苏联学校的主要任务是培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，因此本题选 A。【知识模块】 教育目的6 【正确答案】 B【试题解析】 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定

9、中指出，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。【知识模块】 教育目的7 【正确答案】 A【试题解析】 我国现行学校教育制度的形态包含了四个层次的教育，即幼儿教育、初等教育、中等 教育和高等教育，其中最高层次是高等教育。【知识模块】 学较教育制度8 【正确答案】 B【试题解析】 (1)从课程制定者或管理层次角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)

10、从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。【知识模块】 课程9 【正确答案】 C【试题解析】 巩固性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。可接受性原则又称量力性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，要是学生能够接受的，但又要有一定的难度，是需要学生经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有

11、差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故本题应选 C。【知识模块】 教学10 【正确答案】 D【知识模块】 教学11 【正确答案】 B【试题解析】 集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。【知识模块】 德育12 【正确答案】 A【试题解析】 道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。【知识模块】 德育二、多项选择题

12、13 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 A、B、D 三项是礼记.学记中的内容，C、E 两项是孔子的教育思想。【知识模块】 教育与教育学14 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 正式群体的发展要经历三个阶段：松散群体、联合群体、集体。因此本题选 ABD。【知识模块】 班主任工作及班级管理15 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 绘画小组活动属于学校课外活动中的小组活动，BC 两项属于群众性活动，均属于课外活动，选修课虽然是学生自己选择的，但属于课堂教学，因此本题选 ABC。【知识模块】 课外教育活动三、填空题16 【正确答案】 普通教育学【知识模块】 教育与教育学17 【正确答案】 生命

13、开始到生命结束【知识模块】 教育与个体发展18 【正确答案】 量力性原则(可接受性原则)【知识模块】 教学19 【正确答案】 教学【知识模块】 教学20 【正确答案】 德育原则【知识模块】 德育四、判断题21 【正确答案】 B【试题解析】 人的发展包括个体的身体发展和心理发展两个方面，人的身体发展和心理发展是紧密联系、相互促进的。【知识模块】 教育与个体发展22 【正确答案】 A【知识模块】 课程23 【正确答案】 B【试题解析】 班级管理的环节中不包括强化惩罚，因此题干说法错误。【知识模块】 班主任工作及班级管理五、简答题24 【正确答案】 影响学制的因素有：(1)首先取决于社会生产力发展水

14、平和科学技术发展状况；(2)受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；(3)学制的建立，要考虑到人口状况；(4)学制的建立，要依据受教育者的年龄特征、身心发展规律；(5)学制的建立，还要考虑民族文化传统，汲取原有学制中有用的部分，学习外国学制的经验。【知识模块】 学较教育制度25 【正确答案】 (1)重视学前教育，注重早期智力开发；(2)提早入学年龄，延长义务教育年限；(3)改革中等教育结构，发展职业技术教育；(4)高等教育类型多样化，结构多层次化；(5)建构终身教育体系，发展继续教育。【知识模块】 学较教育制度26 【正确答案】 良好师生关系的特征包括：(1)民主平等；(2)尊师爱生；(

15、3)教学相长；(4)心理相容。从教师方面看，以下措施有利于良好师生关系的建立：(1)树立正确的学生观；(2)采取正确的教育态度和教育方式；(3)加强自身修养。【知识模块】 学生与教师26 【试题解析】 (1)传道者的角色；(2) 授业解惑者角色；(3)管理者角色；(4) 示范者角色；(5)父母与朋友的角色；(6) 研究者角色。【知识模块】 学生与教师27 【正确答案】 教学的主要意义表现在：(1)教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一；(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；(3)教学是教育工作构成的主体部分和教育的基本途径。【知识模块】 教学28 【正确答案】 (

16、1)教与学双边活动的规律；(2)间接经验和直接经验相结合的规律；(3)知识教学与思想教育相统一的规律；(4)掌握知识和发展智力相统一的规律。【知识模块】 教学六、教育写作题29 【正确答案】 古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由教得来的，道德是在有教育的环境中养成的。因为美德不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是一种人们践行道德的见识。我认为道德养成途径有三务：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。道德养成途径中，占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，人无时无刻不处于社会化进程中和

17、受到社会各个方面(如家长、教师、同学、媒体等)的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中有组织地习得的知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。对一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其对社会甚至整个世界有更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用。总之，道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。【知识模块】 德育