[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷38及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 38 及答案与解析一、单项选择题1 提出“明了、联想、系统、方法” 的教学四阶段论的是 ( )。（A）杜威（B）卢梭（C）赫尔巴特（D）夸美纽斯2 著有普通教育学，并被西方誉为“科学教育学之父” 的教育家是( )。（A）亚里士多德（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）杜威3 个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要( )。（A）因材施教（B）循序渐进（C）抓关键期（D）扬长避短4 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它规定( )。（A）各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系（B）各级各类学校的类型、结构、

2、级别、办学条件，包括所有与教育相关的法律、规则和条例等（C）一个国家各界各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则（D）国家教育机构与组织体系赖以存在和运行的法律、规则、条例等5 有利于教育普及的学制是( )。（A）双轨制（B）单轨制（C）分支型学制（D）多轨学制6 教师工作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是( )。（A）组织者（B）管理者（C）研究者（D）示范者7 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为( )。（A）课程标准（B）课程结构（C）课程评价（D）课程资源8 首次提出教学具有教育性的教育家是( )。（A）杜威（B）夸美纽斯（C）孔子（D）赫

3、尔巴特9 苏联教育家赞科夫的教学理论是( )。（A）课程结构理论（B）范例教学理论（C）发展性教学理论（D）教学过程最优化理论10 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” 是( )。（A）道德动机（B）道德评价（C）积极的道德情感（D）道德行为习惯11 “学会关心 ”是下列哪个德育模式所强调的 ?( )（A）认知模式（B）体谅模式（C）价值澄清模式（D）社会模仿模式12 我国首次采用班级授课制的是( )。（A）京师大学堂（B）京师同文馆（C）京师高等师范学校（D）北京师范大学13 班级危机管理

4、的过程主要包括：危机预设、( )、危机善后等阶段。（A）危机发生、危机控制、危机确认（B）危机控制、危机发现、危机确认（C）危机预设、危机发生、危机控制（D）危机预防、危机确认、危机控制二、多项选择题14 20 世纪的世界教育表现出民主化的特征，这是对( )的否定。（A）教育的等级化（B）教育的特权化（C）教育的专制性（D）教育的世俗性（E）教育技术的民主性15 儿童身心发展的一般规律有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性（E）个别差异性16 以下关于教育目的的论述，正确的是( )。（A）教育目的是社会历史性与时代性的动态综合（B）教育目的受制于生产力的发展（C）教育目的

5、就是各级各类学校的培养目标（D）教育目的体现了人们的教育理想17 教师的职业角色主要有( )。（A）传道者（B）示范者（C）管理者（D）研究者（E）父母与朋友18 课外活动的全面开展，有利于( )（A）培养学生兴趣爱好（B）培养学生自主能力（C）培养学生创造力（D）培养学生社会化三、填空题19 根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、_课程和研究型课程。四、判断题20 政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。（A）正确（B）错误21 父母或其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或其他法定监护人工作或居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接

6、受义务教育的条件。（A）正确（B）错误22 对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。（A）正确（B）错误23 教师的教案应该尽量写得详细一些。（A）正确（B）错误24 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（A）正确（B）错误五、简答题25 班级授课制的优缺点各是什么?六、案例分析题26 论述人的身心发展规律及其教育意义。27 小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在

7、班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。28 王老师在讲土地这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“ 野马怎么会有缰绳?”王老师没有备课，就对学生说 “难道秦牧还会错吗!”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。 请用教育原理结

8、合案例进行分析。29 阅读案例，回答问题。第一学期期中考后，七年级某班班主任纪老师发现班级总平均成绩年段排名最后。为能有效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了一些决定，首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名最后的同学实施惩罚：要么背着第一名绕操场跑一圈，要么罚款 20 元以奖励第一名。女生杨某是外地生，近一个月连续几次考试都排名最后，由于身材弱小，她只能接受罚款。杨某为了逃离这种困境，决定离开学校，父亲认为女儿的成绩升学无望，同意她的想法，告知纪老师后，把女儿送到亲戚家的小食店做服务员。一周后，校领导到班级听课时发现问题，充分调查后，慎重做出

9、更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任。第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声欢迎同学“回家” ，以“我们是一家人”为主题发表热情洋溢的讲话，进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地地分析学习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布学期结束时，班内设立特殊奖并颁发荣誉证书，包括“ 文艺能手”“勤学标兵”“进步典型”“ 优秀组长 ”“助人为乐之星” 等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲” 让全班同学耳目一新，充满期待。之后，黄老师在教室设立“ 班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到许多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈，并在“点赞墙”给同学们点赞 !有一

10、天，黄老师收到了一张留言：“谢谢您，黄老师!是您开启了我人生的希望之门”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来，黄老师一接任就到杨某家进行家访，了姐到期中考前杨某的母亲就生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的许多担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性；另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。后来，黄老师发现杨某在歌唱方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛，获得二等奖。期末考前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的温书迎考班会，邀请各科任教师和部分家长代表参加。班会设有学习经验交流、生问师答、自由发言、

11、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。结合案例，分析黄老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则。29 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下” 的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞去班

12、主任工作的念头。30 请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里?31 试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作?七、论述题32 学习教育学有何意义?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 38 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解：(1)1806 年出版了其代表作普通教育学；(2)认为教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的；(3)提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心；(4)以“统觉”思想为基础，提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论；(5)强调教学的教育性。2 【正确答案】 C

13、【试题解析】 赫尔巴特是近代教育科学的创始人，在世界教育学史上被公认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”，他著的普通教育学被公认为第一本现代教育学著作。3 【正确答案】 C【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后；心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。正因为个体身心发展具有不平衡性，所以在对个体进行教育时要把握住关键期。比如，儿童口语在 23 岁时发展迅速，就应该在这一时期

14、加强对儿童口语的训练。正如学记中所说：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”4 【正确答案】 A【试题解析】 教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是一个国家各种教育制度的主体。学校的类型、学校的级别、学校的结构是学制的三个基本要素。5 【正确答案】 B【试题解析】 美国的单轨制

15、开创了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。这种学制有利于教育的普及，在形式上保证任何学生都可以由小学到中学直至升入大学。6 【正确答案】 C【试题解析】 教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要作为研究者的角色以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。7 【正确答案】 D【试题解析】 课程资源指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件；课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；课程结构是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目

16、的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体；课程评价是教育领域中教师、教育管理工作者或有关人员经常进行的一种特殊认识活动，其目的在于对课程做出各种决策，保证课程的有效性与合理性。8 【正确答案】 D【试题解析】 “教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为，人的观念、情感、善的意志是不可分割的。作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的；教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。9 【正确答案】 C【试题解析】 赞科夫是苏联著名的教育家、心理学家。20 世纪 50 年代至

17、70 年代，由赞科夫领导的“教育与发展”研究室，进行了长期的教育实验研究，取得了令人瞩目的成绩，构建了独树一帜的教育理论，即发展性教学理论，对苏联及世界各国的教育界影响颇深。10 【正确答案】 C【试题解析】 通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求并转化为正确的道德行为还需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶，才会对这一道德认识或追求，或舍弃；如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反映。我们经常在公交车上看到青年人不给老年人让座的现象，就是因为青年人的情感冷漠，缺乏积极的道德情感。11 【正确答案】 B【试题解析

18、】 德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。其中体谅模式的代表人物是彼得 麦克费尔，该模式把道德情感的培养置于中心地位，以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。12 【正确答案】 B【试题解析】 1862 年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。1898 年，清政府建立京师大学堂，1902 年京师同文馆并入京师大学堂。1912 年，京师大学堂更名为北京大学。京师大学堂的师范馆，1908 年更名为京师优级

19、师范学堂，此为北京师范大学的前身。13 【正确答案】 D【试题解析】 班级危机管理一般分为以下几个阶段：危机预设、危机预防、危机确认、危机控制和危机善后五个阶段。故本题选 D。二、多项选择题14 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 20 世纪的教育表现出终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术现代化的特征，其中，教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。主要内容包括：取消等级制教育制度，给广大民众以受教育权利，实行教育机会均等，反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识等。15 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 儿童身心发展的一般

20、规律有：(1)顺序性。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。(2)阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。(3)身心发展的不平衡性。一方面表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段不平衡，另一方面表现为不同方面发展的不平衡性。(4)互补性。互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。(5)个别差异性。年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个另 1

21、 差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。16 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 C 项中“教育目的”和“培养目标”是两个不同的概念，两者不能等同。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求，体现了人们的教育理想；而各级各类学校的培养目标所提出的要求是具体可操作的。教育目的的制定受当时生产力发展水平的制约，生产力发展水平落后的国家和地区，其教育目的偏重于生存和生活领域；生产力越发达的国家，越有物质条件去创造更丰富的教育目的，促进学生的全面发展。另外，教育目的是社会历史性与时代性的动态综合，任何教育目的的制定都不

22、能脱离历史时代和政治的大背景。17 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教师的传统职业角色包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、父母和朋友角色以及研究者角色。18 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 开展课外活动的意义有：(1)促进学生全面发展，促进学生社会化；(2)促使学生在社会化过程中个性化；(3) 课外活动给学习生活增添了乐趣；(4)课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。故四个选项均正确。三、填空题19 【正确答案】 拓展型四、判断题20 【正确答案】 B【试题解析】 教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。首先，教育是培养人的一种社会活动，它把

23、人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成个性，这一转化过程不同于政治制度和生产力发展规律，它是与人们的精神活动的规律密切相连的，人们对教育规律的认识，不会因为政治制度和生产力的变化而被否定，它对政治制度和生产力发展水平而言，是相对独立的。另外，教育还具有历史继承性，教育的思想、制度、内容和方法是从以往的教育发展而来的，因此，在同样的政治制度和生产力发展水平的国家里，有着不同特色的教育，而不同民族的教育也具有不同的传统和特色。21 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第十二条规定：父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在

24、其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。22 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国预防未成年人犯罪保护法第五十八条规定：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。23 【正确答案】 B【试题解析】 教师上课前需要撰写教案。教案可以有详有略，一般来说，新任教师要写得详细些；公开课的教案，为了便于交流，可以写得详细些；有经验的教师，对教材教法比较熟悉，可以写得简略些。教案的格式，取决于教师的习惯，取决于教学

25、内容和学习活动的特点。24 【正确答案】 B【试题解析】 首先，采用正面说服的教育方法并不一定可以教百好每一位学生；其次，只要运用恰当，纪律处分等强制性的德育方法对约束学生的不良行为会起到积极的作用。中小学德育提倡表扬奖励与批评处分相结合的德育方法，处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几个等级。这样可以使学生把握道德标准，判断好恶，从而促进学生良好道德行为的发展。五、简答题25 【正确答案】 班级授课制的主要优点在于：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。在班级授课的条件下，一个教师按照预计的教学计划，同时对一个班级的学生进行教学。(2)有利于发挥教师的主导作用。教师可以根据课程标准，

26、选择适宜的教学内容和教学方法，合理组织教学，指导学生掌握系统的科学知识。(3)有利于发挥班集体的教学作用。班级是按照学生的年龄和文化程度编成的，有利于他们在共同的学习目标与学习活动中，通过互动、交流等方式彼此互相启发、共同成长。班级授课制的不足之处在于：(1)不利于因材施教，难以照顾到学生的个别差异。在班级授课制中，教师的教学面向的是全体学生，课程无法照顾到所有学生，特别是对学困生的关注不够。(2)不利于学生独立性与自主性的培养。学生在课堂中主要获得间接经验，实践性和探究性的学习比较缺乏。(3)教学形式缺乏灵活性。六、案例分析题26 【正确答案】 个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制

27、约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。 (1)教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进地促进学生身心的发展身心发展顺序：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。 身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉。 心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在对年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级的顺序逐渐前进。 (2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，是指个体在不同的年龄阶

28、段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。 (3)身心发展的不平衡性个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。 关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。在关键期中，个体对某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比

29、较快。 (4)身心发展的互补性 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。 (5)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性 年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。27 【正确答案】 教师作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。(1)传统的“师道尊严”的师

30、生关系，在管理上表现为 “以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自由意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。(2)进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康地发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师，才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入

31、学生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以小明的学习兴趣为出发点，引导小明对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，使得小明发现了学习的重要性，促使小明的学习有了很大提高。(3)同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。28 【正确答案】 (1)王老师在教学中并没有发挥学生的主体作用，教学过程的规律要求教师的主导作用与学生的主体作用相结合。教师虽然处于教学组织者的地位，但也要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主观能动性。

32、素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，创新始于问题，教师应鼓励学生提出问题，发挥学生的想象力，培养学生的探索精神，而不应因教师自身知识的局限而打压学生的好奇心，这样学生就会失去学习的兴趣，也伤害了学生的感情。(2)备好一堂课是教师上好一堂课的先决条件，教师在备课时要了解学生的发展特点和学习水平，了解教材，了解教学方法，为上好一堂课做好充分的准备。而王老师在上课前并没有备课，对课堂上出现的突发状况没有充分准备，不能有效应对，挫伤了学生发言的积极性，造成了师生关系的紧张以及课堂气氛的沉闷。如果王老师在备课上准备充分，就应该了解到这篇课文的重难点，学生的思维水平还不能充分理解秦牧的这句话，就像案

33、例中的同学所提到的“野马怎么会有缰绳?”这可以作为教学的一个难点来突破，而不是用一句“难道秦牧还会错吗!” 来敷衍学生。这样做不能使学生信服，降低了教师的威信。(3)在教学过程中，启发性的教学原则越来越受到重视。通过启发式教学能够调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。王老师在教学中遇到学生的提问时应运用启发性的教学原则，让学生通过自主学习、探究学习以及合作学习的多种学习方法来探讨秦牧的写作手法和表达的思想情感，最后通过教师的讲解为学生解惑，这样不仅活跃了课堂气氛，同时也真正地提高了学生的积极性和思维水平。教师在教学中

34、要授之以“ 渔” ，而不是授之以 “鱼”。29 【正确答案】 案例中，黄老师自觉贯彻了疏导原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、依靠积极因素克服消极因素原则。黄老师开班会分析学习的意义和学风建设的重要性，并设置奖励和各种奖项对学生进行鼓励，疏导了学生的思想，提高了学生的认识，贯彻了疏导原则；黄老师对杨某进行家访，制订计划，而且开班会邀请各任课教师和家长代表，组织各种活动，统一了学校和校外各方面的教育力量，贯彻了教育的一致性和连贯性原则；黄老师对杨某进行家访，并给予相应的帮助以及制定相应的帮扶计划，而且针对她的歌唱品质进行鼓励教育，使杨某获得较好的发展，贯彻了因材施教的原则；黄老师发现了

35、杨某的音乐品质，鼓励其参加比赛，并获得很好的成绩，贯彻了依靠积极因素克服消极因素的德育原则。30 【正确答案】 从案例中我们可以看出，赵老师作为班主任，他的出发点是好的。但是赵老师在工作中存在以下两个问题：没有尽到教育指导学生全面发展的班主任工作职责。我们可以看出，赵老师热爱学生，尊重学生，但是却对学生的不良行为听之任之，不仅放任学生，甚至还和学生一起逛电子游戏厅，对学生的愿望都是有求必应，没有引导和鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，促进学生个性的健康发展。另外，从班级管理的角度来看，赵老师放任型的班级管理方式不利于良好班风的建设，而且也不利于班级纪律的建立和维护。31 【正确答案】 教师需

36、要具备的素养包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素养五个方面。针对案例中赵老师出现的问题，结合教师素养，我们应从以下几个方面改善赵老师的工作：加强赵老师的知识素养，教师的知识素养不仅包括具体学科的专业素养，还包括教育专业素养。教师的教育专业素养要求教师具有先进的教育理念。赵老师作为一名新任老师，从事班主任的工作一方面缺乏经验，另一方面没有先进的教育理念做指导，所以赵老师首先应加强对教育理论的学习，用理论指导自己的实践。在对学生进行管理时，尊重学生不意味着一味附和学生的需要，而是要对学生有所要求，遵循尊重学生与严格要求学生相结合的原则才能真正促进学生身心健康发展。加强赵老师的职

37、业能力素养。职业能力素养不仅包括教学能力素养、教育科研能力素养，还包括育人能力素养。育人能力素养要求教师提高班级管理能力。班主任进行班级管理首先要了解和研究学生，在了解和研究学生的基础上进行有针对性的管理措施；其次班主任要组织和建立班集体，组织和建立班集体要求班主任制定共同的奋斗目标、选拔和培养学生干部、建立严明的班级纪律、形成正确的集体舆论和良好的班风以及组织形式多样的教育活动。赵老师可以从这几个方面开展班主任工作。另外，赵老师在进行班级管理时应改变放任型的领导方式，进行民主型的管理，善于倾听学生的意见，公平公正地对待每一位学生，用自己的人格魅力树立教师的威信。七、论述题32 【正确答案】

38、学习教育学的意义有： (1)使教师获得教育基本理论知识，促进教育思想的成熟和观念的更新。 教师的教育思想、教育观念越是成熟、先进、明确，其教育行为就越是主动、合理、有效，否则可能陷入迷茫、盲目和被动之中。 (2)给予教师策略、方法、技巧方面的指导，提高教师教育教学的水平与能力。 教育既是一门科学，又是一门艺术，是科学性和艺术性的统一。科学给人以知识真理，给人以思想指导；艺术可增强感染力与魅力，增强教育效果。通过教育学的学习，能帮助教师更加明确地认识和理解教育、教学工作的规律，并掌握教育方法、教育技能技巧，提高教师教育教学工作的水平和能力。 (3)养成正确的专业态度，培植坚定的专业信念。 教师的专业发展不仅包括“专业知识”“专业技能“ 的发展，而且包括“专业态度” 的养成。如果说“ 专业知识”“专业技能”强调的是会不会、能不能的话，那么 “专业态度”强调的则是喜欢不喜欢，愿意不愿意。积极的、健康的教育态度是教育工作的精神动力，消极的、不健康的教育态度则是导致教育内在缺陷的主要原因。 (4)提高教师的自我反思和自我发展的能力。 在教育教学过程中，教师应当与学生共同成长、共同发展。教师只有通过自我反思和自我发展，才能不断发现和改进自己工作中的不足，才能使自己的教育教学工作更上一层楼，也才能真正体验职业的乐趣，感受到职业的内在尊严、价值与自信，才能焕发出自身生命的活力。