[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编18及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 18 及答案与解析一、单项选择题1 【2015河北张家口】在教“鱼” 的概念时，用鲫鱼、草鱼说明 “终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。（A）反例（B）正例（C）概念（D）定义2 【2014辽宁鞍山】最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。（A）巴甫洛夫（B）艾宾浩斯（C）斯金纳（D）威廉冯特3 【2015辽宁鞍山】根据适当过度学习原则，如果一个学生学 10 次刚好记住一个材料那么他的实际学习次数应该是( )。（A）5 次（B） 10 次（C） 15 次（D）20 次4 【2013福建】某

2、生读 6 遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读( )。（A）2 遍（B） 3 遍（C） 6 遍（D）9 遍5 【2013四川泸州】某学生背一段课文读了 6 遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果他应该连续再读( )。（A）6 遍（B） 5 遍（C） 4 遍（D）3 遍6 【2011江西】研究表明，学习的熟练程度达到( )，记忆效果最好。（A）100（B） 150（C） 200（D）507 【2015辽宁鞍山】属于过度学习的复述策略是( )。（A）把大块知识分成小单元学习（B）刚刚听完的课马上复习一遍（C）每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下（D）考前临时抱

3、佛脚8 【2013四川泸州】根据技能的定义，下列属于技能的是( )。（A）蜘蛛结网（B）吃酸东西时皱眉（C）儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭（D）走路9 【2014北京】以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是( ) 。（A）心智技能（B）操作技能（C）态度（D）认识10 【2015重庆双特】我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于( )。（A）智慧技能（B）态度（C）认知策略（D）动作技能11 【2014四川】下列选项中，属于心智技能的是( )。（A）看到风景（B）分析问题（C）打字（D）洗衣服12 【2015黑龙江哈尔滨】下列不属于心智技能的是( )。（A

4、）阅读（B）吹拉弹唱（C）运算（D）记忆13 【2015陕西汉中】菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和( )三个阶段。（A）有声的外部言语阶段（B）无意识阶段（C）活动的定向阶段（D）自动化阶段14 【2015陕西西安】苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即( )、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。（A）认知一定向阶段（B）动作初步形成阶段（C）动作的定向阶段（D）动作协调和技能完善阶段15 【2014四川泸州】在动作技能形成的过程中，个体在了解一些基本的操作机制后，试图尝试做出某种行为的阶段是( )。（A）操作熟练（B）操作

5、定向（C）操作模仿（D）操作整合16 【2015福建】在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。（A）操作整合（B）操作熟练（C）操作定向（D）操作模仿17 【2010江西】心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18 次练习，甲组射中率为 65，乙组射中率为 45。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( ) 因素很重要。（A）指导（B）发现（C）练习（D）反馈18 【2014河北石家庄】( )是形成技能的必由之路。（A）知识（B）能力（C）练习（D）模仿二、多项选择题19 【2013

6、四川泸州】知识学习的一般心理过程包括( )。（A）知识的获得（B）知识的概括（C）知识的保持（D）知识的提取20 【2015重庆綦江】知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的?( )（A）记忆（B）保持（C）回忆（D）再认21 【2015贵州锦屏】陈述性知识主要回答( )。（A）做什么（B）是什么（C）为什么（D）怎么做22 【2015河北省属】动作技能与智力技能的区别主要有( )。（A）活动的对象不同（B）活动的结构不同（C）活动的要求不同（D）活动的器官不同三、名词解释23 【2015辽宁特岗】学习策略四、填空题24 【2013山西孝义】元认知控制包括_、监视策略和调节策略。五、判断题25

7、 【2015吉林辽源】技能学习最基本的条件是讲解。( )（A）正确（B）错误26 【2015四川】动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。( )（A）正确（B）错误27 【2014四川宜宾】智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。( )（A）正确（B）错误28 【2014四川雅安】心智技能的对象具有观念性。( )（A）正确（B）错误六、简答题29 【2014山东济宁】在教学中，如何培养学生的创造性?七、论述题30 【2015河南特岗】请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案

8、】 B【试题解析】 正例是指包含着概念或者规则的本质特征和内在联系的例证。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪末德国心理学家艾宾浩斯提出“遗忘曲线”。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 过度学习是达到一定程度后，仍然继续学习的一种现象，适当过度学习达到 150，效果最好。根据题意可知，一个学生学 10 次刚好记住一个材料，那么他的实际学习次数应该是 15 次。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为当过度学习在量上比适度学习多 50时，识记和保持的效果最好。【知识模

9、块】 教育心理学5 【正确答案】 D【试题解析】 根据过度学习原理，150的学习具有最好的学习效果。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为 100，那么要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间。用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的 150以内为佳，在这一限度内，其学习心理效应最大。所以本题选 B。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 C【试题解析】 过度学习，又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。C 选项每次看完就回忆，这样，多次看完就会回忆多次，符合过度学习的

10、定义。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 技能是后天习得的系统化的行为方式。A 项和 B 项都是先天获得的行为方式；C 项不是一种活动方式的技能而是一种学习。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 动作技能又称操作技能、运动技能，是指通过一系列的外部动作以合理顺序组成的操作活动方式，是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 D【试题解析】 动作技能是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学

11、习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简缩性。B 项符合心智技能的特点。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。吹拉弹唱属于操作技能。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 菲茨和波斯纳提出了动作技能三阶段模型，将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 苏联学者加里培林将心智动作的形成分为五个阶段：动作的定

12、向阶段、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语活动阶段。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 C【试题解析】 练习是形成各种操作技能所不可或缺的关键环节，是动作技能形成的基础条件和途径，对技能进步有促进作用。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题19 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 知识的获得是知识学习

13、的第一个阶段。在这个阶段，知识的学习主要表现为知识的感知和理解也就是通过这两种过程，把新知识与原有知识联系起来，纳入个体的认知结构和认知系统。而这两种过程一般是通过知识的直观和概括两种形式实现的。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 知识巩固是指知识学习过程中对所学知识的持久记忆。它包括识记(记忆)、保持、再认和重现(回忆) 。其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 B,C【试题解析】 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和

14、“怎么样”等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B【试题解析】 动作技能与智力技能的区别体现在动作的对象、动作的结构、动作的执行三个方面。【知识模块】 教育心理学三、名词解释23 【正确答案】 学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。【知识模块】 教育心理学四、填空题24 【正确答案】 计划策略【知识模块】 教育心理学五、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 技能是通过练习

15、获得的，这是技能学习最基本的条件。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 动作技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它是通过大脑皮层的运动区后由肌肉、肌腱以及关节运动而形成的。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调解、控制心智活动的经验。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 A【试题解析】 操作技能的对象具有客观性，心智技能的对象具有观念性。【知识模块】 教育心理学六、简答题29 【正确答案】 在教学中，教师可以从以下三个方面来培养学生的创造性：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境；(2

16、)注重创造性个性的塑造；(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。【知识模块】 教育心理学七、论述题30 【正确答案】 教师在教学过程中应从以下几点来培养学生的创造性：首先，创设有利于创造性产生的环境。具体来说，可以从以下几方面做起：创设宽松的心理环境；留给学生充分选择的余地。其次，注重创造性、个性的塑造。具体来说，可以从以下几方面做起：保护好奇心；解除学生对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。再次，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力，创造性思维训练的常用方法有：头脑风暴法； 直觉思维训练； 发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练。【知识模块】 教育心理学