[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷49及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 49 及答案与解析一、单项选择题1 教育心理学内容体系中核心问题是( )。（A）学生的智力开发（B）教师的教学活动（C）学生的学习活动（D）学生的心理健康2 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。（A）02 岁（B） 2-7 岁（C） 711 岁（D）1115 岁3 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。（A）场独立型（B）场依存型（C）冲动型（D）沉思型4 心理学家加涅根据学习的成果，把学习分为( )。（A）认知学习、动作技能学习、态度学习（B）认知学习、动作技能学习、情感学习（C）动作

2、技能学习、态度学习、情感学习（D）认知学习、态度学习、情感学习5 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律的( )。（A）练习律（B）准备律（C）近因律（D）效果律6 斯金纳的操作性条件反射的教学应用是( )。（A）结构教学（B）程序教学（C）认知教学（D）情境教学7 提出“认知发现说 ”学习理论的心理学家是 ( )。（A）桑代克（B）斯金纳（C）奥苏伯尔（D）布鲁纳8 “知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。” 持这种知识观的是 ( )。（A）建构主义学习理论（B）信息加工学习理

3、论（C）符号学习理论（D）生成学习理论9 罗杰斯的“ 以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。（A）非指导教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式10 张老师是一名经验丰富的数学老师，上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于( )。（A）低级动机（B）内部动机（C）高级动机（D）外部动机11 李天升人初中后学业成绩“屡战屡败” ，他表现得一点也不在乎，经常说 “我就破罐子破摔了”“听天由命吧 ”一类的话，李天的状态被称为( )。（A）焦虑（B）认知功能障碍（C）抑郁（D）

4、习得性无助12 记忆圆周率“3 14159”时采用口诀“山顶一寺一壶酒”，这种精细加工策略是( )。（A）位置记忆法（B）首字联词法（C）限定词法（D）关键词法13 学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的( )。（A）认知策略（B）精细加工策略（C）元认知策略（D）资源管理策略14 “元素周期表 ”学习深化了学生对以前所学的 “元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。（A）顺向、正迁移（B）顺向、负迁移（C）逆向、负迁移（D）逆向、正迁移15 儿童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明( )。（A）陈述性知识常常是学习程序性知识的基础（B）程序性知

5、识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息（C）程序性知识常常是创造的基础（D）陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化16 研究表明，学习的熟练程度达到( )，记忆效果最好。（A）100（B） 150（C） 200（D）5017 下列选项中，属于心智技能的是( )。（A）看到风景（B）分析问题（C）打字（D）洗衣服18 根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是( )。（A）具有固定的标准答案（B）注重培养学生的求同思维（C）没有固定的标准答案（D）注重知识的回忆和再现19 要求学生“ 尽可能多地列举出报纸的用途 ”，学生给出 “学习用”“

6、包东西”等各种各样的答案，这里考查的是创造性思维的( )。（A）流畅性（B）灵活性（C）独创性（D）新颖性20 品德是道德品质的简称，它是一种( )。（A）社会现象（B）集体现象（C）个体现象（D）文化现象21 下列关于教学设计的说法，错误的是( )。（A）教学设计要从考试入手，着眼于提高学生的考试成绩（B）教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法（C）不同的教师讲授同一节课的内容时，教学重点应当相同（D）课堂教学目标的设置要具体、可操作22 中学生常见的焦虑反应是( )。（A）择友焦虑（B）考试焦虑（C）生活焦虑（D）择业焦虑二、多项选择题23 下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是(

7、 )。（A）组织学生开展小组合作学习（B）发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌，并大声说：“，你真棒!”（C）让学生在作文课上发挥想象，大胆创新（D）在班级中播放最强大脑后，发现学生们学习劲头猛增24 以下属于迁移现象的有( )。（A）物以类聚（B）人以群分（C）举一反三（D）触类旁通（E）思维敏捷25 当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于( )。（A）相对功利主义的定向阶段（B）习俗道德水平（C）寻求认可阶段（D）前习俗道德水平26 1990 年世界卫生组织进一步强调了“健康” 的内涵：一个人只有在

8、( )方面都健康才是完全健康。（A）躯体（B）心理（C）社会适应（D）道德三、判断题27 去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。( )（A）正确（B）错误28 在课堂教学中，如果有学生提出责难性或挑衅性的问题，教师最好的处理方法是立即中断讲授，用严厉的语言制止学生的发问。( )（A）正确（B）错误29 一个教师经常思考“ 学生喜欢我吗 ”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。( )（A）正确（B）错误四、简答题30 简述桑代克的试误说对教学的启示。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 49 答案与解析一

9、、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学研究的核心问题是学生的学习过程。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中02 岁为感知运动阶段，27 岁为前运算阶段，711 岁为具体运算阶段，11 岁之后为形式运算阶段。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 加涅按照学习结果，把学习分为五种类型，即智慧技能、认知策略、言语信息，这三种类型属于认知领域，还有动作技能，这属于动作技能领域，最后一种

10、是态度。属于情感领域。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 D【试题解析】 效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。题干所述为效果律。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 B【试题解析】 斯：金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳提出了“认知发现说”学习理论。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义的知识观认为，知识不是对现实世界的绝对正确的表征，只是一种关于：各种现象的较为可靠的解释和假设，并且处在不断的发展中，随着人

11、类的进步，新的假设会代替原有的：假设。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 非指导性教学模式是 20 世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 由于内在的学习需要产生的学习动机为内部动机。学生对数学有很高的热情，属于内部动机。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可

12、奈何的行为、心理状态。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 C【试题解析】 一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称之为记忆术。比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。首字联词法是利用每个词的第一个字形成一个缩写。关键词法是将概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。例如，英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”就是

13、把“老虎”的概念与相似的音“泰山”连在一起。限定词法也叫谐音联想法，是运用联想，假借意义，比如题干中的圆周率，我们把它联想为“山顶一寺一壶酒”的形象，便于记忆。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 向同学求助属于资源管理策略中的资源利用策略，利用的是社会性人力资源，即同学的帮助。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响，负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。后学习

14、的内容“深化”了先前的学习内容，属于正向迁移。因此，这种迁移为逆向、正迁移。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 “儿童先背诵乘法口诀”是学习陈述性知识，“然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算”是学习程序性知识。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为 100，那么，要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间，用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的 150以内为佳，在这一限度内，其学习心理效应最大。所以本题选 B。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题

15、解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简缩性。B 项符合心智技能的特点。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 C【试题解析】 开放性问题的突出特点是没有固定的标准答案。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 B【试题解析】 灵活性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 C【试题解析】 品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。【知识模块】 教育心理学2

16、1 【正确答案】 A【试题解析】 教学设计过程不包括组织考试，教学目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。要提高课堂效率，首先应关注教学目标的设定，教学目标对课堂教学具有导向作用，教师根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。A 项错误。教学方法就是在课堂教学中，教师 “教”与学生“学”的互动过程中所采用的一系列的方式方法，从理论上讲，应当是有无数种方法。B 项正确。不同的教师，在相同的时期，讲授同一节课的教学内容时，教学重点应当相同；同一个教师，在不同的时期，讲授同一节课的教学内容时，教学重点应该是不变的。C 项正确。教师要根据课程标准及学生实际把知识的意义

17、内化到自己的知识经验中，制定出明确、具体、可操作的课堂教学目标。D 项正确。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学二、多项选择题23 【正确答案】 B,D【试题解析】 行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，提出强化这一重要概念。B 项符合强化的原理；班杜拉的社会学习理论提出了观察学习的概念，其中D 项体现了替代强化的作用。A、C 项不符合行为主义教学理论的观点。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 C,D【试题解析】 物以类聚、人以群分是比喻同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开。迁移是一种学习对另一种学习的影响。【知识模块】 教育心理

18、学25 【正确答案】 B,C【试题解析】 习俗道德水平是科尔伯格的道德认知发展阶段的第二级水平。这一水平的特点是儿童着眼于社会的期望和要求，衡量道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。此水平包含两个阶段：一是寻求认可阶段(又称好孩子定向阶段)，二是社会秩序与权威的支持阶段。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 1990 年，世界卫生组织在论述健康进而提出了健康新概念，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面。【知识模块】 教育心理学三、判断题27 【正确答案】 B【试题解析】 具体运算阶段儿童的年龄大概处于 711 岁。

19、这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。题干所描述的现象体现了儿童的认知发展进人了具体运算阶段。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 在课堂上，教师应该根据学生提出的问题，幽默地、体面地、不伤大雅地应对，而不是立即中断讲授，用严厉的语言制止学生的发问。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长总结为“关注生存”“关注情境”“关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。【知识模块】 教育心理学四、简答题30 【正确答案】 桑代克的试误说对教学的启示：(1)学习的实质在于形成情境与反应之间的联结；(2)学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程；(3)学习要遵循三条重要原则：准备律、练习律、效果律。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。在学习过程中，应加强练习。在教学过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果。【知识模块】 教育心理学