[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷62及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 62 及答案与解析一、单项选择题1 20 世纪 60 年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展” 的实验研究，其带头人是( ) 。（A）赞科夫（B）列昂节夫（C）鲁利亚（D）鲁宾斯坦2 根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，中学生面临的心理发展冲突是( )。（A）主动感内疚（B）勤奋感自卑感（C）角色同一性角色混乱（D）友爱亲密孤独3 “我认为上课认真听讲、不讲话，对同学不骂人、不打架才能算是一个好孩子” ，这表明低年级小学生自我评价( )。（A）比较具体化（B）比较系统化（C）比较抽象化（D）比较深刻4 奥苏伯尔提出的有意义学习

2、是相对于( )而言的。（A）机械学（B）理论学习（C）合作学习（D）指导学习5 在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力，质量和重量等，需要对刺激进行( )。（A）分化（B）消退（C）泛化（D）撤销6 从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。（A）注意过程（B）保持过程（C）再现过程（D）动机过程7 小学生在英语课堂上学习“树” 的英语单词“tree” 。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于( ) 。（A）概念学习（B）表征学（C）命题学习（D）分类学习8 遵循“创设情境 确定问题 自主学习协作学习效果评价” 基本程序的教学模式的是(

3、 ) 。（A）范例教学模式（B）抛锚式教学模式（C）引导 -发现教学模式（D）情境-陶冶教学模式9 直接推动学习行为的原因和内部动力是( )。（A）学习习惯（B）学习方法（C）学习动机（D）学习兴趣10 附属内驱力表现最为突出的时期是( )。（A）儿童早期（B）少年期（C）青年初期（D）青年晚期11 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是( )。（A）认知动机（B）学习兴趣（C）成就动机（D）交往动机12 小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。（A）组织策略（B）元认知策略（C）资源管理策略（D

4、）精细加工策略13 学习了“请、清、情、晴” 一组字后，有助于另一组字 “幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了( )。（A）正迁移（B）低路迁移（C）水平迁移（D）特殊迁移14 学生学习了“ 记忆” 这个概念后，再来学习 “短时记忆”这一概念。这种学习属于( )。（A）上位学（B）下位学习（C）组合学（D）命题学习15 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难” 这句话强调的是 ( )对动作技能学习的重要性。（A）言语指导（B）示范（C）练习（D）反馈16 将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是( )。（A）研究式（B）探索式（C

5、）启发式（D）算法式17 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。（A）超律阶段（B）节律阶段（C）纪律阶段（D）自律阶段18 学生在自习课上偷玩手机，教师应该采取的最恰当的教育方式是( )。（A）大声喝止，公开批评（B）毫不留情，罚站上课（C）不闻不问，顺其自然（D）先暗示制止，课后再教育19 依据心理健康的标准，心理健康不包括( )。（A）人际关系和谐（B）正确的自我观（C）身体发展正常（D）良好的环境适应能力20 学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是( )。（A）应结合学生的需求特点培养学习兴趣（B）应指导学生调节认知以应对学

6、习压力（C）可以用外部学习动机强化内部学习动机（D）应帮助学生制定学习计划，改进学习方法二、多项选择题21 元认知的组成成分有( )。（A）元认知体验（B）元认知监控（C）元分析（D）元认知知识22 教师指导学生进行复习时，应采取( )的方式。（A）及时复习（B）分散复习（C）间隔复习（D）采用多样化的复习方法23 问题解决过程一般可以分为( )。（A）发现问题（B）分析问题（C）提出假设（D）验证假设24 青少年网络成瘾的主要原因有( )。（A）网络本身的独特魅力（B）青少年的心理原因（C）青少年的身体原因（D）相关法律制度不健全（E）电子游戏市场不规范三、判断题25 刺激泛化与刺激分化是互

7、补过程。( )（A）正确（B）错误26 中学生小红认为自己是祖国未来的栋梁，必须要努力学习，长大后为祖国奉献自己的一分力量。小红的这种学习动机属于近景的直接性动机。( )（A）正确（B）错误27 举一反三、闻一知十是典型的学习迁移。( )（A）正确（B）错误28 态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。( )（A）正确（B）错误四、简答题29 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 62 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，青春期一方面青少年

8、本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 A【试题解析】 有意义学习是奥苏伯尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。【知识模块】 教育心理学5 【正

9、确答案】 A【试题解析】 泛化指机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应：分化指只对条件刺激作出条件反应，而对其他相似刺激不作反应。刺激的泛化和分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。题干表述的是对事物作出区别，故本题答案选 A。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出的观察学习理论中，观察学习的基本过程有注意过程、保持过程、复制(再现) 过程以及动机过程。题目中的动作再现显然属于复制(再现)过程。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 根据奥苏伯尔的观点，有意义的学习有三类，即表征学习、概念学习和命题学习。表征学习

10、是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。小学生学习英语单词“tree”，就是学习这一单词所代表的的符号意义，因而属于符号表征学习。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上，所以也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境教学”。其理论基础是建构主义，其基本程序是创设情境确定问题自主学习协作学习效果评价。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 C【试题解析】 学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 附属内驱力是指为了保持

11、长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 D【试题解析】 交往的动机包括愿意和别人在一起而不愿一个人独处(群集感)，喜欢跟语言、兴一趣与习俗相同的人相处，而不愿与语言不通、异趣的人相处(相熟感)；喜欢与合得来的人相处而不喜欢与陌生人相处(友谊感)；喜欢和自己的亲人保持亲密的接触(亲属感) 等。【知识模块】 教育心理学12 【正确答

12、案】 A【试题解析】 归类属于认知策略中的组织策略。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用：低路迁移指经过充分练习的技能自动迁移，不需要反省性思维；水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响；特殊迁移又称具体迁移，是某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响。由题干可知，两组生字属于同一概括水平的学习，而不是两种类型的学习，因此产生的是水平迁移。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属

13、到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 “见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练才能较好掌握相关知识和技能。具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。很费时间，但可以保证成功。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是

14、从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 学生在自习课上偷玩手机，教师应该采取的最恰当的教育方式不是大声喝止，不是罚站，也不是不闻不问，正确的做法应该是先暗示制止，课后再教育。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 C【试题解析】 身体发展正常不属于心理健康。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 C【试题解析】 青少年面对的学习问题主要包括学习困难、考试焦虑、学习障碍、厌学等。主要表现为学习不适应、缺乏科学方法、丧失学习兴趣、被动学习；对考试有明显的紧张情绪；感知觉障碍、

15、视听功能障碍；对学校恐惧等。因此，应该培养学生学习兴趣，改进学习方法以改变学习困难的问题；指导学生调节认知应对压力以改变考试焦虑和厌学的问题。外部学习动机会增加学生被动学习感受，不利于解决学生的学习问题，因此 C 错误。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 元认知包括元认知知识、元认知监控、元认知体验。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 问题解决的过程一般可以分为发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A,

16、B,C,D,E【试题解析】 青少年网络成瘾既有网络本身特点、青少年身心特点的影响也有外在一些社会制度因素的影响。【知识模块】 教育心理学三、判断题25 【正确答案】 A【试题解析】 刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目泛化。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。远景的间接性动

17、机与学习的社会意义和个人的前途相连。题干中小红的学习动机属于远景的间接性动机。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或者习得的经验对完成其他活动的影响。平常所说的举一反三、闻一知十、触类旁通等都是典型的学习迁移现象。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 A【试题解析】 班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项重要内容，也可以通过观察、模仿行为习得。【知识模块】 教育心理学四、简答题29 【正确答案】 皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作

18、用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指 02 岁，这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，儿童认知获得了低级的行为图式，获得了课题的永恒性。(2)前运算阶段。指 27 岁，这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指 711 岁，处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指 11 岁以上，该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义，隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。【知识模块】 教育心理学