[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷16及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 16 及答案与解析论述题1 论述如何建立新型的师生关系。选择题2 下列词语中，有错别字的一组是( )。（A）天翻地覆 出其不意 趋之若鹜 炙手可热（B）扑朔迷离 天遂人愿 随声附和 束之高搁（C）中流砥柱 民生凋敝 戳穿阴谋 工程竣工（D）此系赝品 始终不渝 稍纵即逝 互相推诿3 下列各句中，加横线的成语使用恰当的一句是( )。（A）为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班。真是费尽心思，无所不为（B）随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番（C）书法是中国

2、传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致（D）老李从小就养成了勤学好问的良好习惯。遇到问题，总是 不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教4 下面词语的书写和加横线字的注音，全部正确的一项是( )。（A）撰 (zhun)写 附和(h) 人情事故 趾高气扬（B）造 孽(ni) 踽踽(j) 独行 首屈一指 冥思苦想（C） 颀(q)长 横 亘(gng) 消声匿迹 怒不可遏（D）倔 (ju)强 重峦叠嶂(zhng) 优柔寡断 按布就班5 下面句子中，没有语病的一项是( )。（A）是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素（B）新时代的教育应该

3、培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平（C）在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高（D）人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程6 下面对作家作品的描述，完全正确的一项是( )。（A）读堂吉诃德的作者是德国著名诗人亨利希海涅（B）唐代王湾的次北固山下、杜牧的夜雨寄北和元代马致远的天净沙秋思 都是表达思乡之情的名篇（C）杜甫、白居易、李清照都是唐代著名诗人（D）小石潭记的作者是宋代文学家、“唐宋八大家”之一的欧阳修填空题7 苏轼在水调歌头中对饱受离别之苦的人们表达美好祝愿的句子是：“_，_”。8 僵卧孤村不自哀，_。夜阑卧听风吹雨，_。(陆游十一

4、月四日风雨大作)9 _是从音质的角度划分出来的最小语音单位。10 同音字就是现代汉语里语音相同但_、_不同的字。技能应用题11 为桂林山水一课设计教案。11 下面这篇文章是一个初中学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。寒假闲着没事，拿出一本杂志，看到这样一则故事使我感触很深。狼的影子：一条狼徘徊在山脚下。落日的余晖使它的影子放得特别长。看着自己的影子，它得意洋洋地对自己说：“我有这么大的身体，几乎有一亩田那样大，为什么还怕狮子? 难道我不该被称为 百兽之王 吗?”正当它沉醉于其中时，一头狮子向它扑来，将它咬得快死了。此时狼悔恨不已，大声喊道：“我真不幸啊!是狂妄自大毁灭了我。

5、” 这个故事告诉我们，或因为环境，或因为自身的原因，人常常产生错觉，以致错误地估计了别人和自己，以为别人很弱而自己很强。其后果可想而知。所以在生活当中我们都不要像这条狼一样，直到死前才认清真相，这样做只会让自己停步不前，自我陶醉罢了。12 对这篇习作进行比较全面的评价。13 为这篇习作写一则简短的评语。教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 16 答案与解析论述题1 【正确答案】 (1)教师必须树立民主平等的思想现代社会发展的本质首先是民主化。教育现代化的前提是教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。在教育过程中，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生尊

6、严。每一个学生，不论他的学习成绩是好是差、品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当作朋友，当作一个与教师有平等关系的公民。(2)教师要坚持尊重、理解原则尊重是良好师生关系的前提。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。苏霍姆林斯基说：“ 教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们的意见，千方百计地维护他们的尊严。理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。(3)教师要注重情感教育情感性原则要求教师把

7、感情投入到课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想，替他们办实事。在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感受到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。(4)教学中确保以学生为主体学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是

8、学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“ 教学相长 ”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。总之，新型的师生关系应当在“以人为本” 的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。当然，如何建立新型的师生关系，单靠片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。 选择

9、题2 【正确答案】 B【试题解析】 B 项应为：束之高阁。3 【正确答案】 C【试题解析】 本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析，要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。C 项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确。而 A 项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。B 项“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告

10、别家乡，词义与句义完全相反。D 项“不耻下问 ”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。4 【正确答案】 B【试题解析】 A 项“人情事故”应为“人情世故”； C 项“横亘(gng)”应为“横亘(gn)”，“消声匿迹 ”应为“销声匿迹”；D 项“按布就班 ”应为“按部就班”。5 【正确答案】 D【试题解析】 A 项前后对应不一致，两面对一面； B 项搭配不当：培养的是能力，提高的是水平。C 项战分残缺，缺主语。6 【正确答案】 A【试题解析】 B 项夜雨寄北是李商隐的作品；C 项李清照是宋代女

11、词人；D项小石潭记是唐代文学家柳宗元的作品。填空题7 【正确答案】 但愿人长久 千里共婵娟8 【正确答案】 尚思为国戍轮台 铁马冰河入梦来9 【正确答案】 音素10 【正确答案】 字形 意义技能应用题11 【正确答案】 (一) 学习目标1学会本课生字新词，理解重点词句。2积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。3有感情地朗读课文，背诵课文。4通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。(二)课前准备1教学挂图。2搜集图片或制作课件。(配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)(三)教学过程第一课时引导学生进入

12、图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。导入(学习第一自然段)导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。观赏漓江的水(学习第二自然段)导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。作者是怎样描写的 ?齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求

13、投入自己感情去读)，找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿” 的?(特点之一 “静” 。课文用 “让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“ 静”)(特点之二 “清” 。课文用 “可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“ 清”)(特点之三 “绿” 。课文用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“ 绿 ”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净)根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。指导学生有感

14、情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。引导学生 “发现这个句子有什么特点，这样写有什么好处”(让学生谈对排比句的感性认识)。注意通过范读指导读好“真静啊” 、“真清啊”、“ 真绿”三个“ 啊”的变调。能看着画面当堂背诵。巩固识字，练习书写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“ 门”里面是“柬”。瑕：可与“ 假” 进行比较。注意右上是 “匚”。翡：上下结构，下边是两个“习” ，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“ 澜” 比较读音。与 “恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时观赏桂林的山(学习第三自然段)导语：那么桂林的山又是怎样的呢?请同学们自己读一读，画一画，

15、结合插图来欣赏。互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?( 与第二自然段比较，也是用这样的段落句式)在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“ 奇” 。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟” 、“红叶似火”。看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模仿句式练习，说说像什么。比如：有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“ 秀” 。课文打了两个比方 “像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图

16、像，让学生感受到“ 秀” 得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“ 险” 。重点理解 “危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立 ”，字面上指导 “兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋” 的意思。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊 ”、“真秀啊”、“真险啊” 。山和水相映的景象(学习第四自然段)导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢? 作者又有什么感受 ?指导有感情地朗读。理解句子： “像是走进了连绵不

17、断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游，”A.引导理解字面意思，“画卷” 即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“ 连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷” ，即很长很长的画卷。B.观看图像片段，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程 83 公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下，相呼应。”引导边读边想象 “这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“ 舟行碧波上，人在画中游 ”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。指导背诵用师生引读的方法练习背诵。抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。12 【正确答案】 文章根据一则故事所引发的思考而展开，中心较为突出，具有一定的哲理和思想内涵，这在同年龄的学生中很难见到，是本文的一大亮点。无错别字和明显标点符号错误。文章结构层次较为明了，字句通顺，语言简练，过渡自然。13 【正确答案】 你还是那么喜欢看书，真是一个好学的孩子，老师为你感到骄傲。你的故事很有哲理，看你的日记能让人收获很多，继续加油!