[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷11（无答案）.doc

1、教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷 11（无答案）选择题1 下面加下划线字注音全部正确的一项是( )。（A）自 矜(jn) 偌大(nu) 卓越(zhu) 镌 刻(jun)（B）陶 冶(y) 宦游(hun) 横亘(gng) 尊君在不(fu)（C） 瞑 目(mng) 脍炙人口(hu) 诺言(ru) 销声匿迹(xio)（D）环 谒(y) 冗长(rng) 契诃夫(h) 猝 不及防(c)2 下列句中画线部分选填的成语或俗语正确的一项是( )。我们做事情不能只顾眼前利益，要做到_，从长远利益出发。老人刚一上车，几位乘客便_地站起来给他让座。_，这个实验不是一个人能完成的，我们还需要别人的帮助。要学好英语

2、必须坚持经常练习，反复练习，所谓_嘛!（A）高瞻远瞩 不期而遇 独木不成林 拳不离手，曲不离口（B） 高屋建瓴不约而同 众人拾柴火焰高 磨刀不误砍柴工（C） 高瞻远瞩 不约而同 独木不成林 拳不离手，曲不离口（D）高屋建瓴 不期而遇 众人拾柴火焰高 磨刀不误砍柴工3 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是( )。（A）7 月 21 日，在德国首都柏林，购买到哈利 .波特完结篇的书迷们欣喜若狂（B）中国武侠电影以其高深莫测的功夫和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱（C）在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬（D）“中

3、国印 .舞动的北京” 中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更高、更快、更强” 的奥林匹克精神4 对下面的修辞方法理解有误的一项是( )。（A）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。理解：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。（B）像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。理解：运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻，语势连贯，突出了雪的美丽和灵动。（C）大漠孤烟直，长河落日圆。理解：运用了对偶的修辞方法，描写了塞外雄奇的风光。形式整齐

4、，音韵和谐，大漠、孤烟、长河、落日相互映衬，表意凝练，引人联想。（D）花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。理解：运用了设问的修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。5 下列语境中，加点词语的解释不正确的一项是( )。（A）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：忍受，艰苦支持（B）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。凡人：平常的人（C）有一天，天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。莽莽榛榛：草木丛生的样子（D）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微

5、微润湿的空气中酝酿。酝酿：这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓6 小学生在识字初期，常常作为一个认读的单位来阅读的是( )。（A）短语（B）句子（C）段落（D）字(词)填空题7 我国最早的一部诗歌总集是_，包括风、雅、_三部分。8 继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是_，号称“_”。9 宋朝著名学者_在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名句：“_ ，_。”10 刘向说：“ 书犹药也， _。”11 “只要人不老，心不老，生活永远美好。“这句话韵律上的特点是运用了_。12 人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有_的猫、有_的和时间赛跑、有_的荷花、有_的自己的花是让别人看的等。1

6、3 语文是最重要的_，是人类文化的重要组成部分。_与_的统一，是语文课程的基本特点。14 说文解字总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是_。15 东边日出西边雨，_。16 纸上得来终觉浅，_。17 有人用“偷天换日 ”表示 “奏”和“春” 这两个字的变化。如果用“ 水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是_。简答题18 生命就是龚自珍“ 落红不是无情物，化作春泥更护花” 的献身精神。(1)修辞手法_(2)仿写句子： _19 简要分析骆驼祥子中，造成祥子的悲剧原因。20 简述我国小学语文课程的产生和发展。文言文

7、阅读20 赵咨字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦官所诛，咨乃谢病去。太尉赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高地，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惨叹，跪而辞日：“所犯无状，干暴贤者。” 言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，不得已应召。复拜东海相。之官，道经荥阳，敦煌曹嵩，咨之故孝廉也

8、，迎路谒候，咨不为留。嵩送至亭次，望尘不及，谓主簿曰：“赵君名重，今过界不见，必为天下笑!” 即弃印绶，追之东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子孙改之。朱祗、萧建送丧到家，子胤不忍父体与土交合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨明达。(后汉书 .赵咨传有删节)21 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )。（A）不听子孙改之 听：听从，听便（B）诏书切让 让：责备（C）咨乃谢病去 谢：谢罪（D）所凶无状，干暴贤者 干：冒犯22

9、 下列各组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是( )。父畅，为博士 因请为设食 将终，告其故吏朱祗、萧建等其为时人所贵若此（A）与相同，与也相同（B） 与相同，与不相同（C） 与不相同，与相同（D）与不相同，与也不相同23 下列各句中加下划线词语在文中的意思，与现代汉语不同的一项是( )。（A）嚣送至亭次， 望尘不及 （B）咨恐母惊惧（C）居贫，朝夕无储（D）前后再三 ，不得已应召24 以下句子编为四组，全都表现赵咨清廉俭朴的一组是( )。州郡召举孝廉，并不就 躬率子孙耕农为养 居贫，朝夕无储，乞少置衣粮 妻子物余，一无所请咨在官清简，计日受奉 告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺（A）（B

10、） （C） （D）25 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )。（A）赵咨少年丧父，因行孝道而闻名，州郡长官推荐他为孝廉，但他淡泊名利，推辞不就（B）有一伙强盗到赵咨家抢劫，赵咨怕强盗吓坏母亲，先到门口迎盗，强盗被他的孝行感动，惭愧而去（C）赵咨上任途中，经过荥阳，不因为曹嵩效法自己的孝廉而停留，于是曹嵩感到很惭愧，抛弃印绶，追至东海，拜见赵咨后就辞官归家。这件事，足以说明赵咨在当时的影响力很大（D）赵咨去世之后，其子赵胤不忍父亲简葬，打算更改葬法。赵咨的故吏将赵咨临终遗命相告，终于按原计划实行古诗词鉴赏25 次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残

11、夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。26 古人写诗讲究炼字，请体会本诗中“阔” 字运用的妙处。27 本诗颈联似矛盾实有蔼，请评析其中诗趣。(以下答案有点切合即可)28 诗歌情感的表达也讲求曲折委婉，找出诗中与“客路” 相呼应的词，试分析本诗是怎样表达思乡之情的。29 与“潮平两岸阔，风正一帆悬” 意思相近的诗词有 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“星垂平野阔，月涌大江流 ”等，请评析这些名句在写景抒情方面的共同特点。29 十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。30 “僵卧孤村 ”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并 “不自哀”这是为什么? 这首诗

12、表达了作者什么样的思想感情?31 简述“风吹雨 ”的含义。写作题32 我们的生命经历完全是我们自己造就的，我们的一思一念都在创造我们的未来。生活永不停滞，每一个时刻都是新生的、新鲜的。我欣喜地发现：在我的世界里，一切都很美好。请以“ 在我的世界里，一切都是美好的” 为题目，写一篇文章。要求：(1)文体自选。(2) 不少于 600 字。案例分析题33 某教师在上生命 生命这一课时，在阅读教学过程中有这样一个片段：师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗?生 1：我认为“ 冲破坚硬的外壳，在没有阳光 茁壮成长” 这句话最令我感动!师：为什么呢?生 1：我

13、从“ 不屈向上，茁壮成长 ”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动!生 2：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。生 3：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致!师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读)生 1：你读得真不错，我也想读一读。师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望!生 2：老师，他们读得语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境

14、下屈壮成长的画面，我想和他们比一比。生 3：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢?生 4：“即使它仅仅只活了几天” 这句话也写得好。师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好。可好在哪里呢?生 4：我认为“ 即使” 这词用得好。师：为什么呀? 说给大家听听。生 4：我说不清楚，可我就是觉得“即使” 用得好。师：说不清楚是正常的，你能觉察到“即使” 用得好，就已经非常了不起了。大家想一想，“即使 ”一词还可以换成别的什么词 ?生 1：即便、虽然、纵使、就算、哪怕师：你们的小脑瓜好灵活呀，词语那么丰富!自己用心读一读，体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢?生 3：“仅仅 ”这个词也用得好 !